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遗传素质仅仅提供了在某方面特殊技能专长得以发展的可能性,具备了一些有利的生物条件。其主要原因还是后天生活环境的熏陶和()。A、家庭家业继承性的作用B、教育实践活动的作用C、后天努力的作用

题目
遗传素质仅仅提供了在某方面特殊技能专长得以发展的可能性,具备了一些有利的生物条件。其主要原因还是后天生活环境的熏陶和()。

A、家庭家业继承性的作用

B、教育实践活动的作用

C、后天努力的作用

相似考题

1.影响人格发展的先天条件为人格发展的完善提供了基础和可能性,后天的环境和教育在一定的条件下对人格发展起辅助性作用。()此题为判断题(对，错)。

2.个体的生物遗传素质在儿童的发展中【 】A.起主导作用B．起调节作用C．能确定转变为个体发展的现实D．为个体获得某些发展提供了可能性

3.以下关于能力的说法,错误的是()A.能力是后天环境和教育的产物B.实践活动是能力形成和发展的关键C.环境和教育是能力形成和发展的外部条件D.能力是先天遗传素质与后天环境教育共同作用的结果

4.人的心理在遗传基础上,经过后天的环境熏陶和教育所具有的实际发展水平和潜力称为()A、身体素质B、知识素养C、道德水平D、心理素质

更多“遗传素质仅仅提供了在某方面特殊技能专长得以发展的可能性,具备了一些有利的生物条件。其主要原因还是后天生活环境的熏陶和()。 A、家庭家业继承性的作用B、教育实践活动的作用C、后天努力的作用”相关问题

  • 第1题：

    “孟母三迁’’的故事体现了 【 】

    A．遗传素质在个体发展中的作用

    B．环境在个体发展中的作用

    C．学校教育在个体发展中的作用

    D．社会实践在个体发展中的作用


    正确答案：B

  • 第2题：

    宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。
    方仲永的事例说明了( )

    A.后天的环境和教育在人的成长过程中起着重要作用
    B.遗传因素在人的成长过程中起决定性作用
    C.遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，就得不到充分发展
    D.如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实

    答案：A,C,D
    解析：
    遗传素质为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展；社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能转变为现实；而教育则在人身心发展中起主导作用。材料中的方仲永具有良好的遗传素质，但在其发展过程中未接触到良好的社会环境，但未接受良好的教育，因此使得遗传素质所给予他的发展可能性不能成为现实。

  • 第3题：

    智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。 （ ）


    答案：对
    解析：
    智力的发展并非是某一个因素孤立作用的结果，而是各种影响因素共同作用的结果。

  • 第4题：

    以下关于能力的说法，错误的是：（）

    • A、能力是后天环境和教育的产物
    • B、实践活动是能力形成和发展的关键
    • C、环境和教育是能力形成和发展的外部条件
    • D、能力是先天遗传素质和后天环境教育共同作用的结果

    正确答案:A

  • 第5题：

    （）使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。

    • A、生理成熟
    • B、家庭教育
    • C、后天发展
    • D、自然环境和社会环境

    正确答案:D

  • 第6题：

    遗传素质对人的发展的作用和影响不包括（）

    • A、遗传素质为人的发展提供了可能
    • B、遗传素质决定了人的发展
    • C、遗传素质是人的发展的前提
    • D、遗传素质对个体发展的影响随年龄的增长逐渐减弱

    正确答案:B

  • 第7题：

    生物因素主要指的是身体素质，是儿童成长的生理基础，它为儿童后天发展成为一个正常的人提供了生理基础和物质条件，决定了儿童发展的速度和水平。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    遗传素质为人的发展提供了物质基础，制约着人的发展，学校教育起着主导的作用。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    单选题
    如果是色盲或失明儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了。这表明（）
    A

    遗传决定一切

    B

    遗传素质为儿童发展提供前提

    C

    后天环境决定遗传素质

    D

    教育起主导作用


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    以下关于能力的说法，错误的是：（）
    A

    能力是后天环境和教育的产物

    B

    实践活动是能力形成和发展的关键

    C

    环境和教育是能力形成和发展的外部条件

    D

    能力是先天遗传素质和后天环境教育共同作用的结果


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 智力的发展并非是某一个因素孤立作用的结果，而是各种影响因素共同作用的结果。

  • 第12题：

    判断题
    环境决定论：强调后天影响对发展的作用，儿童发展的原因在于后天，在于教育，否认了遗传在发展中的作用。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    ()规定了儿童可能的发展方向，而儿童每一阶段的发展又总是先天和后天相互作用的结果。

    A、教育

    B、环境

    C、遗传素质

    D、生理成熟


    参考答案：C

  • 第14题：

    如果是色盲或失明的儿童就无从发展实力，也就培养不成画家了，这表明（　　）。

    A.遗传决定一切
    B.后天环境决定遗传素质
    C.教育起主导作用
    D.遗传素质为儿童发展提供前提

    答案：D
    解析：

  • 第15题：

    遗传素质对人的发展的作用和影响有（ ）。
    A.遗传素质是人的发展的物质前提
    B.遗传素质为人的发展提供了可能性
    C.遗传素质决定了人的发展
    D.遗传素质对个体发展的影响随年龄的增长而在总体上呈减弱趋势


    答案：A,B,D
    解析：
    遗传素质是人的身心发展的物质前提，为人的发展提供了可能性，对个体发展的影响随年龄的增加而呈减弱趋势，但是遗传素质不能决定人的发展。

  • 第16题：

    在遗传素质基础上，受后天环境、教育的影响，通过个体自身的体验认识和实践磨练，所形成的比较稳定的、内在的、长期发生作用的基本品质结构称为（）

    • A、气质
    • B、性格
    • C、素质
    • D、个性

    正确答案:C

  • 第17题：

    孩子的性格是（）形成的。

    • A、天生
    • B、后天教育
    • C、先天遗传特征和后天教育影响的相互作用下

    正确答案:C

  • 第18题：

    如果是色盲或失明的儿童就无从发展实力，也就培养不成画家了，这表明（）。

    • A、遗传决定一切
    • B、后天环境决定遗传素质
    • C、教育起主导作用
    • D、遗传素质为儿童发展提供前提

    正确答案:D

  • 第19题：

    环境决定论：强调后天影响对发展的作用，儿童发展的原因在于后天，在于教育，否认了遗传在发展中的作用。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    如果是色盲或失明儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了。这表明（）

    • A、遗传决定一切
    • B、遗传素质为儿童发展提供前提
    • C、后天环境决定遗传素质
    • D、教育起主导作用

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    孩子的性格是（）形成的。
    A

    天生

    B

    后天教育

    C

    先天遗传特征和后天教育影响的相互作用下


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。
    A

    生理成熟

    B

    家庭教育

    C

    后天发展

    D

    自然环境和社会环境


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    如果是色盲或失明的儿童就无从发展实力，也就培养不成画家了，这表明（）。
    A

    遗传决定一切

    B

    后天环境决定遗传素质

    C

    教育起主导作用

    D

    遗传素质为儿童发展提供前提


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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