同课异构的优势包括()。A、把课堂作为教学研究的实验室，有利于克服封闭式课堂存在的弊端，给教师提供了一个参照和比较，引发参与者智慧的碰撞，长善救失，取长补短B、同课异构可以有效地促进参与者的思想交流，理解新课程的理念,把握新教材的教法，促进课堂教学质量的提高C、同课异构可以展现教师不同的教学呈现方式，以及对教材的不同处理等，可以检验教学方法的有效性。不同的教学理念、方法、策略，在多层面、立体化的交流中碰撞、升华，进而促进教师持续性的专业成长D、将教学资源精品化

《学会合作》 教学目标： 1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。 3、初步认识演讲词的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。 4、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。 教学重难点： 能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同，体会培养团结协作、自我牺牲的精神。 教学准备： 多媒体课件、实验用具（玻璃瓶和七个彩球） 教学过程： 一、故事导入，审题质疑 1、故事导入：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。他们没有想到的是，这就是最后一场考试。同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？ 答案是那些共打雨伞的人。因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。听了这个故事，你们有什么体会？ 2、揭示课题：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。 3、读了课题后，你们有什么疑问吗？生自由质疑。 （1）什么是合作？（2）为什么要合作？（3）怎样合作？…… 4、请大家带着这些问题读课文，勤于思考的你一定能从文中找到答案的。 二、初读课文，理清思路 1、出示自学要求： （1）默读课文，画出文中不认识、不理解的字词。 （2）借助课后生字的拼音，将课文读正确，读流利。 （3）思考：课文围绕“合作”讲了几方面的内容，理清课文层次。 2、检查自学效果： （1）指名分节合作读课文，要求段与段之间过渡自然，配合默契。 （2）指名回答课文讲了哪几方面内容，理清文章思路： 合作的重要性→怎样卓有成效的合作→呼吁人们学会合作 （第1—3自然段）（第4—6自然段）（第7自然段） （3）课件出示：查字典或联系上下文，理解下列词语的意思： 孤立、典范、悠扬、倾泻、和谐、协作、顾名思义、卓有成效、情不自禁 分四人小组合作完成，看哪个小组合作得最好，在最短的时间内完成这项任务。最先完成者就是我们今天的小组合作典范，请他们来说说这些词语的意思，并谈谈成功合作的原因。 齐读生字词。 3、指导书写易错生字。

同课异构

校本教研;师徒制;课例研究

一课多研;同课异构;教育活动全园观摩;课堂观察;名师工作坊

同课异构