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以前学校评先进,选“三好生”,总是依据教师的标准,主要靠教师去发现大家的优点,这样不免会有遗漏。一位教师决定改变这种方式,让学生自己制定标准,自己选择荣誉称号,具体做法是每人在纸上按“最希望得到”、 “希望得到”、 “认为自己能得到”3个层次各写一个荣誉称号,在每个称号旁注明获得这个称号的标准,这个称号标准不少于3条。教师说,在新学期中,只要每位同学刻苦努力,达到自己定下的标准,期末肯定会得到奖励。根据以上实例,请结合班级管理理论分析当前班级管理中存在的问题。这位教师让学生自主选择荣誉称号的方法,符合什么

题目

以前学校评先进,选“三好生”,总是依据教师的标准,主要靠教师去发现大家的优点,这样不免会有遗漏。一位教师决定改变这种方式,让学生自己制定标准,自己选择荣誉称号,具体做法是每人在纸上按“最希望得到”、 “希望得到”、 “认为自己能得到”3个层次各写一个荣誉称号,在每个称号旁注明获得这个称号的标准,这个称号标准不少于3条。教师说,在新学期中,只要每位同学刻苦努力,达到自己定下的标准,期末肯定会得到奖励。

根据以上实例,请结合班级管理理论分析当前班级管理中存在的问题。这位教师让学生自主选择荣誉称号的方法,符合什么样的班级管理机制? (分析时要求理论联系实例进行具体分析)


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  • 第1题:

    建立以美术教师自评为主,(  )等共同参与的评价制度。

    A.自评、他评、教师评、座谈
    B.教师评、学生评、家长都参与
    C.他评、自评、教师评、校长参与
    D.校长、教师、学生、家长

    答案:D
    解析:
    依据课程标准中指出,应该建立以美术教师自评为主,校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度。

  • 第2题:

    以前学校评先进、选“三好生”,总是依据教师的标准,主要靠教师去发现大家的优点,这样不免会有遗漏。一位教师决定改变这种方式,让学生自已制定标准,自己选择荣誉称号,具体做法是每人在纸上按“最希望得到”、“希望得到”、“认为自己能得到”3个层次各写一个荣誉称号,在每个称号旁注明获得这个称号的标准,这个称号的标准不少于3条。教师说,在新学期中,只要每位同学刻苦学习,达到自己定下的标准,期末肯定会得到奖励。

    应当如何评价这位教师的做法?()

    A.从满足学生的发展需要出发
    B.确立学生在班级中的主体地位
    C.培养和训练学生自我管理班级的能力
    D.使班级成为学生自我教育的主体

    答案:A,B,C,D
    解析:

  • 第3题:

    10、翻转课堂会不会影响教师的评教?正确的选项是 。

    A.会影响教师的评教

    B.翻转课堂与教师评教有关

    C.不会影响教师的评教

    D.翻转课堂与教师评教无关


    会影响教师的评教;翻转课堂与教师评教有关

  • 第4题:

    以前学校评先进、选“三好生”,总是依据教师的标准,主要靠教师去发现大家的优点,这样不免会有遗漏。一位教师决定改变这种方式,让学生自已制定标准,自己选择荣誉称号,具体做法是每人在纸上按“最希望得到”、“希望得到”、“认为自己能得到”3个层次各写一个荣誉称号,在每个称号旁注明获得这个称号的标准,这个称号的标准不少于3条。教师说,在新学期中,只要每位同学刻苦学习,达到自己定下的标准,期末肯定会得到奖励。

    你赞成这位教师的做法吗?()

    A.赞成
    B.不赞成

    答案:A
    解析:

  • 第5题:

    3、以下对“教师自评”说法正确的是

    A.教师自评是总结性教学评价中具有效力的改进源泉,有助于教师发现自身的优势和不足

    B.在各类教学评价中,教师自评可以更客观、更全面地反映教学情况,具有较高的信度

    C.教学档案袋是一种适合教师自评的教学评价工具

    D.教师自评需要包含教师的自我反思,反映教学中的不足,不利于保护教师的自尊心


    A