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现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括()A.知识、技能与情感 B.难度、广度与深度 C.社会、儿童与学科 D.政治、经济与文化

题目
现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括()

A.知识、技能与情感
B.难度、广度与深度
C.社会、儿童与学科
D.政治、经济与文化
相似考题

1.课程内容的选择不受以下哪一种因素的制约?()A.课程目标B.学生的需要、兴趣和身心发展水平C.国家统治阶级的需要D.内容本身的性质

2.课程设计的核心内容是（ ）。A．课程内容制作B．课程内容安排C．课程内容选择D．课程内容试验

3.“注意课程内容的基础性”是课程内容选择的原则。()

4.课程内容选择的基本准则()A、课程内容应简单、易学B、课程内容要与学生和学校教育的特点相适应C、课程内容应贴近社会生活D、课程内容的丰富性E、课程内容的基础性

参考答案和解析
答案：C
解析：
社会、儿童与学科
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  • 第1题：

    在课程发展史上,课程内容的选择有三种基本的取向,包括()。

    A、围绕学科知识选择课程内容

    B、围绕当代社会生活问题选择课程内容

    C、围绕学习者的经验选择课程内容

    D、围绕传播者的教学经验选择课程内容


    参考答案：ABC

  • 第2题：

    现代课程理论认为，制约课程内容选择的因素主要包括（ ）。

    A．知识技能与情感
    B． 难度广度与深度
    C．社会、儿童与学科
    D． 政治经济与文化

    答案：C
    解析：
    本题考查课程内容。 制约课程的三个因素是社会、儿童、学科， 故本题选 C。

  • 第3题：

    课程内容的选择不受以下哪一种因素的制约？（）

    A课程目标

    B学生的需要、兴趣和身心发展水平

    C特殊利益集团的需要

    D内容本身的性质


    C
    略

  • 第4题：

    （）不是泰勒的“课程原理”中的主要步骤或阶段。

    • A、确定课程目标
    • B、根据目标选择课程内容
    • C、设计控制影响因素的方式
    • D、根据目标评价课程

    正确答案:C

  • 第5题：

    现代培训课程设计的课程内容，以（）为出发点去选择并组合。

    • A、现代教育理论
    • B、系统思想
    • C、实现课程目标
    • D、优化课程结构

    正确答案:C

  • 第6题：

    如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）；注重使课程内容与儿童发展特征相符合。


    正确答案:关注幼儿园环境的创设

  • 第7题：

    课程内容存在的前提是（）。

    • A、课程内容制作
    • B、课程内容安排
    • C、课程内容选择
    • D、课程内容试验

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    （）不是泰勒的“课程原理”中的主要步骤或阶段。
    A

    确定课程目标

    B

    根据目标选择课程内容

    C

    设计控制影响因素的方式

    D

    根据目标评价课程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    职业技术（）是课程结构选择的主导因素。
    A

    课程开发

    B

    课程目标

    C

    课程内容

    D

    课程评价


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    关于课程内容选择的取向，（）是产生较早，比较传统的观点。
    A

    课程内容即教材

    B

    课程内容即学习经验

    C

    课程内容即活动


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是(　　)。
    A

    学科课程论

    B

    活动课程论

    C

    社会课程论

    D

    要素课程论


    正确答案： B
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    下列属于制约学校课程的三大因素是(    )
    A

    课程目标、课程内容、课程结构

    B

    社会、知识、儿童

    C

    课程、学校、学生

    D

    兴趣、需要、爱好


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有 价值，其判断依据是他的（）。

    A.社会本位教育目的论
    B.外在教育目的论
    C.教育准备生活说
    D.教育适应生活说

    答案：C
    解析：
    本题考查考生对教育目的理论的掌握。 斯宾塞所持的教育目的观是教育准备生活说， 他依据知识对于生活的价值，提出了科学知识 聂有价值。

  • 第14题：

    课程内容的选择大致包括哪些环节？
    ⑴确定课程价值观，其核心是回答“什么是受过教育的人”；
    ⑵确定课程目标，这是课程价值观的具体化；
    ⑶确定课程选择三种基本取向之关系；
    ⑷确定课程内容，即选择出与特定课程价值和课程目标相适应的课程要素。
    略

  • 第15题：

    奥尔夫体系的课程内容主要包括（）、（）和（）。


    正确答案:嗓音造型；动作造型；声音造型

  • 第16题：

    职业技术（）是课程结构选择的主导因素。

    • A、课程开发
    • B、课程目标
    • C、课程内容
    • D、课程评价

    正确答案:B

  • 第17题：

    关于课程内容选择的取向，（）是产生较早，比较传统的观点。

    • A、课程内容即教材
    • B、课程内容即学习经验
    • C、课程内容即活动

    正确答案:A

  • 第18题：

    下列哪些是制约学习方式的因素（）

    • A、学习环境条件
    • B、教育目标与课程内容
    • C、学生的特点
    • D、教师的条件

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    单选题
    课程内容存在的前提是（）。
    A

    课程内容制作

    B

    课程内容安排

    C

    课程内容选择

    D

    课程内容试验


    正确答案： D
    解析： 课程内容的选择要与企业生产经营实践活动结合在一起，自觉地去反映企业生产经营实践的要求，主动适应企业生产经营发展的趋势。具体地说，就是要求课程内容满足培训项目要求，能贴近企业实际生产经营的需要，适应提高员工岗位职业能力和壮大企业核心竞争力的需要，强化企业的发展战略和核心业务能力，推广企业的经营思想、文化、价值观念，提高员工岗位职业能力。这既是课程内容存在的前提，也是培训课程开发的内在动力。

  • 第20题：

    填空题
    如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）；注重使课程内容与儿童发展特征相符合。

    正确答案： 关注幼儿园环境的创设
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    课程内容的选择既要考虑受教育者身心发展规律和水平，又要满足受教育者身心发展的需要。这表明制约课程内容选择的是（ ）。
    A

    社会因素

    B

    学科因素

    C

    文化因素

    D

    学生因素


    正确答案： B
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    现代培训课程设计的课程内容，是以（）为出发点去选择并组合。
    A

    现代教育理论

    B

    系统思想

    C

    实现课程目标

    D

    优化课程结构


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    课程内容的选择大致包括哪些环节？

    正确答案： ⑴确定课程价值观，其核心是回答“什么是受过教育的人”；
    ⑵确定课程目标，这是课程价值观的具体化；
    ⑶确定课程选择三种基本取向之关系；
    ⑷确定课程内容，即选择出与特定课程价值和课程目标相适应的课程要素。
    解析： 暂无解析

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