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早期的___________迁移理念认为。学科学习的重要意义在于对某种心理能力的改善和提高。

题目

早期的___________迁移理念认为。学科学习的重要意义在于对某种心理能力的改善和提高。

相似考题

1.早期的______________迁移理念认为，学科学习的重要意义在于对某种心理能力的改善和提高。

2.学习型组织与非学习型组织的根本区别在于学习型组织中每个成员都要参与识别和解决问题，使组织能够进行不断的尝试，改善和提高组织的能力。()

3.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（ ）。A．具体内容B．学习过程C．概括D．获得策略知识

4.布鲁纳认知结构理论的基本观点是：()A、学习的实质在于主动形成认知结构B、强调学习各门学科的基本结构C、提倡发现学习D、强调基础学科的早期学习

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  • 第1题：

    最早关于学习迁移的假说是（ ），（）迁移理论认为训练某种一般性思维技能是可以促进其在各种官能之间发生无条件、自动的迁移。桑代克是学习迁移理论（ ）的创始人，该理论重视学习情境因素对迁移产生的影响，认为两次学习产生迁移必须要有相同要素。学习迁移的（ ）认为共同要素只是发生迁移的前提，但产生迁移的关键确是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理，该理论更加强调了作为学习者在学习迁移中的认知的能动作用。学习迁移理论的（ ）认为迁移发生的关键在于对两种学习情境中共同关系的“顿悟”，顿悟情境中的一切


    答案：A A C B F D E G H
    解析：

  • 第2题：

    形式训练说认为迁移是心理官能得到训练而发展起来的，迁移的关键在于训练的内容。


    答案：错
    解析：
    考察传统迁移理论。形式训练说认为迁移的关键是对各种官能的训练而不是训练的内容。

  • 第3题：

    心理支持的主要功能在于（）

    • A、提高病人的适应能力
    • B、缓解心理压力
    • C、满足病人的心理需求
    • D、改善病人情绪
    • E、以上均是

    正确答案:E

  • 第4题：

    我国著名教育家陶行知认为培养学生的（）对国家富强和民族兴亡有重要意义。

    • A、爱国主义
    • B、学习能力
    • C、创新能力
    • D、吃苦能力

    正确答案:C

  • 第5题：

    创新性学习的重要目的在于提高学习者的自主学习能力、（）和创新能力。


    正确答案:实践能力

  • 第6题：

    学习和掌握人际关系原则的重要意义在于（）

    • A、解除困惑
    • B、有据可依
    • C、增强自信
    • D、缓解抑郁
    • E、改善关系

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第7题：

    迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）。

    • A、具体内容
    • B、学习过程
    • C、概括
    • D、获得策略知识

    正确答案:B

  • 第8题：

    判断题
    (2015四川)形式训练说认为迁移是心理官能得到训练而发展起来的，迁移的关键在于训练的内容。()。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    我国著名教育家陶行知认为培养学生的（）对国家富强和民族兴亡有重要意义。
    A

    爱国主义

    B

    学习能力

    C

    创新能力

    D

    吃苦能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    概括说认为。迁移的发生不在于有多少共同因素或掌握了多少原则，而在于能否突然发现两种学习情境中的关系，这才是实现迁移的根本条件。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    对结核患者心理支持的主要功能在于（）
    A

    提高患者的适应能力

    B

    缓解心理压力

    C

    满足患者的心理需求

    D

    改善患者的情绪

    E

    激发和唤起患者的生命力


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    创新性学习的重要目的在于提高学习者的自主学习能力、（）和创新能力。

    正确答案： 实践能力
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    布鲁纳认为学习学科基本结构有利于学习迁移，所涉及的迁移本质上是

    A.水平迁移
    B.垂直迁移
    C.特殊迁移
    D.一般迁移

    答案：D
    解析：
    布鲁纳强调原理和态度的迁移是教育过程的核心，强调将学习的内容能够广泛地运用到不同的情境中。

  • 第14题：

    从教师层面来说，心理健康教育的学科渗透可以促使更多的教师学习心理学理论，运用心理学理论，提高其理论素养和教学能力。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第15题：

    支持的主要功能在于（）

    • A、提高患者的适应能力
    • B、缓解心理压力
    • C、满足患者的心理需求
    • D、改善患者的情绪
    • E、以上都是

    正确答案:A

  • 第16题：

    先前学习对后继学习产生的影响在心理学中叫做（）。 

    • A、正迁移
    • B、顺向迁移
    • C、负迁移
    • D、逆向迁移

    正确答案:B

  • 第17题：

    从教师层面来说，心理健康教育的学科渗透可以促使更多的教师学习心理学理论，运用心理学理论，提高其理论素养和教学能力。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    开展“创争”活动的主要目标是、倡导终身学习理念，提高职工的学习能力和实践能力，着力提高职工的（）；形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围和机制。

    • A、创新能力
    • B、创业能力
    • C、工作能力

    正确答案:A

  • 第19题：

    “学习”是教育心理学中的核心概念，以下关于“学习”的说法正确的是（）。

    • A、学习对个体具有重要意义
    • B、看电视一定不是学习
    • C、学习是后天的
    • D、学习中必然包含某种改变

    正确答案:A,C,D

  • 第20题：

    多选题
    属于残疾三级预防的有（　　）。
    A

    必要的药物治疗

    B

    通过安装假肢、训练对残疾者直接干预，以改善或提高躯体和心理功能

    C

    通过职业咨询和训练，提高生活自理能力，恢复或增强工作和学习能力

    D

    早期医疗干预、早期康复治疗

    E

    通过改变雇主和社会公众的态度和行为、保险等，促使残疾者重返家庭和社会


    正确答案： B,C
    解析：
    残疾的三级预防措施包括：通过各种康复治疗、安装假肢、训练等，对残疾者直接干预，以改善或提高躯体和心理功能；通过职业咨询和训练，提高生活自理能力，恢复或增强工作和学习能力；通过改变雇主和社会公众的态度和行为、保险等，促使残疾者重返家庭和社会。AD两项，均属于残疾二级预防内容。

  • 第21题：

    多选题
    “学习”是教育心理学中的核心概念，以下关于“学习”的说法正确的是（）。
    A

    学习对个体具有重要意义

    B

    看电视一定不是学习

    C

    学习是后天的

    D

    学习中必然包含某种改变


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）。
    A

    具体内容

    B

    学习过程

    C

    概括

    D

    获得策略知识


    正确答案： C
    解析： 迁移的形式训练说认为迁移是通过对组成“心智”的各种官能分别进行训练实现的。它认为在学校教育中，传递知识远不如训练器官来得重要。所以形式训练说更注重在学习的过程中对感官的训练。该题在解题中要根据对形式训练说的理解对选项进行分析，既然强调训练，内容就是次要的，过程才是核心。

  • 第23题：

    判断题
    从教师层面来说，心理健康教育的学科渗透可以促使更多的教师学习心理学理论，运用心理学理论，提高其理论素养和教学能力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    学习和掌握人际关系原则的重要意义在于（）
    A

    解除困惑

    B

    有据可依

    C

    增强自信

    D

    缓解抑郁

    E

    改善关系


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

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