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4 7 ． 结合教学实际阐述如何运用记忆规律， 促进知识的保持。

题目

4 7 ． 结合教学实际阐述如何运用记忆规律， 促进知识的保持。

相似考题

1.怎样运用记忆规律促进知识保持?

2.结合实际论述教学中如何促进知识的理解。

3.如何运用记忆规律，促进知识保持？

4.结合实际论述如何运用感知规律提高直观教学效果。

更多“4 7 . 结合教学实际阐述如何运用记忆规律, 促进知识的保持。 ”相关问题

  • 第1题：

    运用记忆规律，谈谈如何促进知识的保持。


    正确答案：

  • 第2题：

    简述如何运用记忆规律，促进知识保持?


    正确答案：
    (1)深度加工知识；    
    (2)有效运用记忆术；
    (3)进行组块化编码；    
    (4)适当过度学习； 
    (5)合理进行复习。

  • 第3题：

    根据遗忘规律，结合教学实际，论述如何引导学生运用复习策略以减少遗忘。


    正确答案：在教育教学中，依据遗忘规律组织复习，可从以下几个方面着手：(1)及时复习根据遗忘进程中遗忘速度先快后慢的规律可知．学习新知后，如果不及时加以复习，那么所学大部分新知很快就会被遗忘。为避免此类遗忘的出现，学生应及时复习，回顾所学知识，“学而时习之”，以极少的时间反复强化对新知的记忆，减少遗忘内容的数量。(2)复习方式多样化设计和应用多样化的、新颖有趣的复习方式，既能够吸引和加强学生注意，激发学习兴趣，调动学习积极性，提高复习效率，又能通过多样化的复习方式对材料进行加工，辅助学生将学习材料更好地纳入已有知识结构。(3)调动多重感官参与复习学生在复习时。应尽量保证多重感官参与学习过程，眼、耳、口、手并用，将眼看、耳听、口读、手写合理搭配起来，在头脑中构成神经联系，形成记忆痕迹，从而确保再次遇到其中某一种刺激信号时，引起多种相关记忆痕迹的复活。(4)尝试回忆与反复识记相结合尝试回忆是指在所识记的材料尚未被牢固记忆之前．试图对其进行回忆的复习法。尝试回忆与反复识记相结合，能够更加有效地巩固记忆，是有效的复习手段之一。(5)合理分配复习时间复习时间的分配方式有两种。一种是集中复习，另一种是分散复习。集中复习是指在一段时间内，相对集中地对某一种材料进行复习的复习方式。分散复习是指分多次对同一材料进行复习且每两次复习之间具有一定的时间间隔的复习方式。复习方式的选择取决于材料的性质、数量、难易程度以及记忆所达到的水平。复习内容较多时，分散复习的效果优于集中复习的效果，但分散复习的时间间隔不宜过短或过长。(6)掌握复习的“量”所谓掌握复习的“量”，主要包括两个方面。一方面是指复习内容的数量应适度，不宜过多；另一方面是指提倡适当的过度学习(过度学习是指在学习达到目的后的附加学习)。在日常教学中，学生仅完成本门学科基本概念、基本原理的学习是远远不够的，学生必须在全面理解的基础上能够达到熟记、熟背的程度。有研究表明，学习熟练程度达到学习量的150％，即过度学习程度达到50％时．记忆效果最佳。

  • 第4题：

    如何运用记忆规律，促进学生知识保持?


    正确答案：
    【答案要点】(1)深度加工材料。(2)有效运用记忆术。(3)进行组块化编码。(4)适当过度学习。（5）合理进行复习。

  • 第5题：

    结合教学实际阐述如何运用记忆规律，促进知识的保持。


    正确答案：
    (1)深度加工材料
    (2)有效运用记忆术
    (3)进行组块化编码
    (4)适当地过度学习
    (5)合理地进行复习
    ①复习要及时
    ②实行“间隔复习”
    ③分散复习优于集中复习
    ④阅读与尝试背诵交替进行
    (结合实际略)

  • 第6题：

    如何灵活运用记忆规律，促进知识的巩固？


    正确答案：
    (1)明确记忆目的，增强学习的主动性。
    (2)理解材料的意义，少用机械记忆。
    (3)对材料进行精细加工，促进深度理解。
    (4)运用组块化策略，合理组织材料。
    (5)运用多重编码方式，提高加工质量。
    (6)注重复习方法，防止知识遗忘。第一，及时复习；第二，要制定复习计划，合理地分配复习时间与内 容，做到分散与集中相结合，提高复习效率；第三，反复阅读与尝试回忆相结合；第四，复习方法要多样化。

  • 第7题：

    在实际的教学中，有的教师对写不好作业的学生采用“漏一补十”、 “错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析，并谈谈应如何有效地促进学生的知识保持。


    答案：
    解析：
    根据记忆规律，教师的这种做法是行之无效的。学生识记的效果与识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜识记过多，否则，易引起过度的疲劳，降低记忆的效果。同时，“漏一补十”、“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣、记忆的信心和主动性，对进一步学习制造了心理障碍。有效地促进学生的知识保持的方法有:①深度加工材料:②有效运用记忆术:③进行组块化编码;④适当过度学习:⑤合理进行复习。

  • 第8题：

    结合实际阐述教学中如何促进知识的保存。


    答案：
    解析：
    要想促进知识的保存，可以采取如下方法:
    (1)深度加工材料
    所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如对材料补充细节、举出例子、做出推论，或使之与其它观念形成联想。
    (2)有效运用记忆术
    记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。
    (3) 进行组块化编码所谓组块，指在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的、有意义的较大单位的过程。
    (4)适当过度学习
    所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。
    (5)合理进行复习
    包括分散复习和集中复习，反复阅读结合尝试背诵。

  • 第9题：

    试论述如何运用记忆规律促进知识保持。


    答案：
    解析：
    [参考答案](1)深度加工材料。所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。如对材料补充细节、举出例子、作出推论，或使之与其他观念形成联想。
    (2)有效运用记忆术。记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。有人在利用记忆术帮助记忆外语单词的研究中创设了“关键词方法”，即在记忆外语单词时先在本族语言中找一个读音与外语类似，且能产生有趣联想的词。
    (3)进行组块化编码。所谓组块，指在信息编码过程中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位过程。
    (4)适当过度学习。过度学习指在达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好；超过150％时，效果并不递增，很可能会引起厌倦、疲劳等无效劳动。
    (5)合理进行复习。①及时复习。新学习的材料一定要注意及时复习，至少要在当天复习，以减缓遗忘的进程。②分散复习。分散复习的效果要优于集中复习。③反复阅读结合尝试背诵。反复阅读结合尝试背诵的效果要优于单纯的重复阅读。

  • 第10题：

    如何运用记忆规律，促进知识的保持？


    正确答案: 深度加工材料
    有效运用记忆术
    适当过度学习
    合理进行复习

  • 第11题：

    问答题
    简述如何运用记忆规律，促进知识的保持?

    正确答案： (1)深度加工材料。
    (2)有效运用记忆术。
    (3)进行组块化编码。
    (4)适当学习。
    (5)合理复习。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    如何运用记忆规律，促进知识的保持？

    正确答案： 深度加工材料
    有效运用记忆术
    适当过度学习
    合理进行复习
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”、 “错一罚十，，的做法，你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析，并谈谈应如何有效地促进学生的知识保持。


    正确答案：
    根据记忆规律，教师的这种做法是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时， “漏一补十” “错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣、记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。
    有效地促进学生的知识保持的方法有：
    一、深度加工材料。
    二、有效运用记忆术。
    三、进行组块化编码。
    四、适当过度学习。
    五、合理进行复习。
    1．及时复习。
    2．分散复习。
    3．反复阅读结合尝试背诵。

  • 第14题：

    结合教学实际阐述建构主义的知识观


    参考答案：1.建构主义者一般强调,知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释,一种假设,它并不是问题的最终答案.相反,它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉,并随之出现新的假设
    2.知识并不能精确概括世界的法则,在具体问题中,我们并不是拿来知识便用,一用便灵.而是需要针对具体问题情境进行再创造.
    3.建构主义者认为,知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外,尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式,甚至这些命题还得到了普遍认可,但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解.因而这些理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起来,它取决于特定情境下的学习历程.

  • 第15题：

    如何运用记忆规律增强教学效果?


    参考答案：我们可以从以下两方面依据记忆规律增强教学效果：
    在教学中识记和保持的组织：①要有明确的识记目的;②合理识记材料的数量;③根据材料性质，精心组织识记;④让识记材料成为直接操作的对象;⑤在理解的基础上识记;⑥合理选择识记方法;⑦运用尝试重现。
    使用适当的方法提高回忆的效果：①利用联想;②运用推理;③正确组织复习;④适当超额学习;⑤减少前摄抑制与倒抑制的干扰;⑥运记忆的技术和方法。

  • 第16题：

    联系教学实际谈一谈教师应如何运用记忆规律，促进学生的知识掌握。


    正确答案：
    【答案要点】(1)深度加工材料。(2)有效运用记忆术。(3)进行组块化编码。(4)适当过度学习。(5)合理进行复习。

  • 第17题：

    怎样利用记忆规律促进知识的保持？


    正确答案：
    (1)深度加工记忆材料。
    (2)有效运用记忆术。
    (3)进行组块化编码。
    (4)适当过度学习。
    (5)合理进行复习。

  • 第18题：

    很多考生认为“学习的基本理论”这一章涉及的理论流派和观点、实验过多，请谈谈在学习这章时你是如何运用记忆规律，促进知识保持的。


    正确答案：
    36．(1)深度加工材料； (2)有效运用记忆术；(3)进行组块化编码； (4)适当过度学习；(5)合理进行复习：①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。(结合实际略)

  • 第19题：

    阐述如何运用记忆规律，促进知识的保持。


    答案：
    解析：
    (1)深度加工记忆材料: (2)有 效运用记忆术: (3)进行组块化编码: (4)适 当过度学习: (5)合理进行复习。

  • 第20题：

    结合实际谈谈如何运用记忆规律，促进知识保持?


    答案：
    解析：
    [参考答案](1)深度加工材料。所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。如，对材料补充细节、举出例子、作出推论，或使之与其他观念形成联想。(2)有效运用记忆术。记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。有人在利用记忆术帮助记忆外语单词的研究中创设了“关键词方法”，即在记忆外语单词时先在本族语言中找一个读音与外语类似，且能产生有趣联想的词。(3)进行组块化编码。所谓组块指在信息编码过程中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。例如，一列数字185119211839，可将其组块化为1851，1921，1839，把它看作是中国近代史上的重要年代，就容易记住了。(4)适当过度学习。过度学习指在达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明，学习的熟练程度达到150％时，记忆效果最好；超过150％时，效果并不递增，很可能会引起厌倦、疲劳等无效劳动。(5)合理进行复习。新学习的材料一定要注意及时复习，至少要在当天复习，以减缓遗忘的进程；每隔一段时间重复学习一次或几次，如学习外语单词时一次学习数量不宜太多，最好是每次课都分散学习一些，这样就可以避免单词学习之间的干扰。反复阅读结合尝试背诵，可以及时发现学习中的薄弱点，从而在重复学习时，便于集中注意，有针对性地加强薄弱点的学习。如在教学语文时，应注意教育学生在阅读过程中，边阅读边背诵，将阅读与背诵交替进行。

  • 第21题：

    教师应如何运用记忆规律促进学生的知识保持?


    答案：
    解析：
    （1）深度加工材料；（2）有效运用记忆术；
    （3）进行组块化编码；
    （4）适当过度学习；
    （5）合理进行复习。

  • 第22题：

    问答题
    结合实际论述如何运用感知规律提高直观教学效果。

    正确答案： 要提高直观教学的效果。必须掌握和运用以下感知的规律：
    (1)目的任务越明确，感知越清晰。
    (2)对象从背景中越突出，则对象越容易被感知。在直观教学中要使对象从背景中突出。必须遵循下面三个规律：第一，差异律。第二，活动律。第三，组合律。
    (3)直观形象与语言指导相结合，则感知更精确、全面。
    (4)知识经验越丰富，感知就越完善、迅速。
    (5)对感知对象的态度越积极。则感知越深刻。
    (6)多种分析器的协同活动，也可以提高感知的效果。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    试述如何运用记忆规律，促进知识保持。

    正确答案： （1）深度加工材料。所谓深度加工，是指通过将学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。人们在获取信息时对它进行深度加工，信息的保持效果就可得到提高，并有利于信息的提取。
    （2）有效运用记忆。记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。记忆术有：寻找记忆材料的规律；做一定的归类和整理；运用多种感官进行记忆；将零散的材料用一定的方法串联起来展开想象等。
    （3）进行组块化编码。所谓组块，指在信息编码过程中利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。组块可以是一个字母、一个数字、一个单词、一词组甚至一个句子。组块的方式主要依赖于人的过去知识经验。
    （4）适当过度学习。所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。
    （5）合理进行复习。首先及时复习，即根据遗忘曲线的原理在所学习的知识大面积遗忘之前进行复习；其次分散复习优于集中复习，如把一个材料分成若干小块材料；再次反复阅读与尝试背诵相结合，如适当地考一考自己；最后，多种感官参加学习活动。
    解析： 暂无解析

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