在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料,它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用,这种教学策略是( )。A.先行组织者B.认知结构C.比较性组织者D.固定点
第1题:
A.呈现教学内容,提供学习任务和学习材料,增强认知结构
B.呈现教学目标,提供学习任务和学习材料,增强认知结构
C.呈现先行组织者,提供学习任务和学习材料,增强认知结构
D.呈现教学目标,增强认知结构,提供学习任务和学习材料
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
奥苏伯尔认为,()是先于学习材料呈现之前呈现的一种抽象概括水平较高的引导性材料。
第6题:
先于学习新材料的引导性材料,它对新学习材料的简化与概括,在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用,这种学习内容的组织技术或者教学策略叫()
第7题:
先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料,它对新学习材料的简化与概括,在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用,这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫()。
第8题:
有意义接受学习的教学流程是()。
第9题:
第10题:
先行组织者
认知结构
比较性组织者
固定点
第11题:
概念
认知结构
学习定势
先行组织者
第12题:
先行组织者
认知结构
比较性组织者
固定点
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料,它在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用,这种教学策略是()。
第18题:
在教学中,教师引导学生回忆与当前学习有关的已学习的内容、个人生活经验。这样的做法是()
第19题:
在有意义的学习中,在呈现正式的学习材料之前,先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是()
第20题:
教学中,要求学生积极理解新内容,整合新材料与原有认知结构的做法是()
第21题:
呈现教学内容,提供学习任务和学习材料,增强认知结构
呈现教学目标,提供学习任务和学习材料,增强认知结构
呈现先行组织者,提供学习任务和学习材料,增强认知结构
呈现教学目标,增强认知结构,提供学习任务和学习材料
第22题:
先行组织者
认知结构
比较性组织者
固定点
第23题:
第24题:
先行组织者
认知结构
比较性组织者
固定点