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历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列处理方式。最恰当的一项是（ ）。A．指桑骂槐的批评B．不予理睬．继续课堂教学C．老师微笑着说：“网4才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为?”D．否定学生的观点

题目

历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”

下列处理方式。最恰当的一项是（ ）。

A．指桑骂槐的批评

B．不予理睬．继续课堂教学

C．老师微笑着说：“网4才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为?”

D．否定学生的观点

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1.项羽和__________为争夺帝位，进行了四年的楚汉战争。

2.历史课上，教师见到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是大傻瓜!”此时教师恰当的处理方式是（ ）A.批评学生扰乱秩序 B.视而不见继续上课 C.引导学生展开讨论 D.要求学生不乱说话

3.历史课中王老师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列王老师的处理方式，最恰当的一项是（　　）。A.指桑骂槐的批评B.不予理睬，继续课堂教学C.老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为”D.否定学生的观点

4.历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。A．指桑骂槐的批评B．不予理睬继续课堂教学C．老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为?”D．否定学生的观点

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  • 第1题：

    历史课上，教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜！”此时教师恰当的处理方式是（）。

    A. 批评学生扰乱秩序
    B. 视而不见继续上课
    C. 引导学生展开讨论
    D. 要求学生不乱说话

    答案：C
    解析：
    在课堂上，学生是学习的主体，教师要尊重、重视学生的观点和态度，一味地批评、忽视、武断地否定都是不可取的。面对题干中的这种情况，教师应利用教学智慧，发挥教育机智，引导学生展开讨论，这样做既尊重了学生的人格尊严，又能够促进学生的发展。故本题选C。

  • 第2题：

    历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列处理方式，最恰当的一项是（　　）。

    A、指桑骂槐的批评
    B、不予理睬继续课堂教学
    C、老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为?”
    D、否定学生的观点

    答案：C
    解析：
    看似随意的一句“傻瓜”，实质上是学生有话要说，想一吐为快，如果老师不应对，学生在历史课堂上只能沉默，长期下去只会兴趣全无，有时学生“捣乱”是有表达的欲望。老师应当培养学生的思辨能力和对历史的兴趣，帮其挖掘有价值的东西。故选C。

  • 第3题：

    19、历史课上，教师讲到“楚汉战中”中的项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜”，此时教师恰当的处理方式是（）。

    A．批评学生扰乱秩序

    B．视而不见，继续上课

    C．引导学生展开讨论

    D．要求学生不乱说话


    C

  • 第4题：

    教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个孩子突然说道：“傻瓜。”下列处理方式中最恰当的一项是（　　）。

    A.指桑骂槐的批评
    B.不予理睬．继续课堂教学
    C.老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’。大家怎样认为?”
    D.否定幼儿的观点

    答案：C
    解析：
    幼儿在思想上具有鲜明的独立性和自主性。作为教师必须尊重幼儿的个体独立性，不能把自己的个人意志强加于幼儿的思想之上，要把幼儿当作不依自己的意志为转移的客观存在，当作具有个体独立性的人来看待，因势利导地去施加教育，推动幼儿个体的健康成长。@##

  • 第5题：

    历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“傻瓜。”下列处理方式中最恰当的一项是（　　）。

    A.指桑骂槐地批评
    B.不予理睬，继续课堂教学
    C.老师微笑着说：“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’，大家怎样认为?”
    D.否定学生的观点

    答案：C
    解析：
    学生在思想上具有鲜明的独立性和自主性。作为教师必须尊重学生的个体独立性，不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上，要把学生当作不依自己的意志为转移的客观存在，当作具有个体独立性的人来看待，因势利导地去施加教育，推动学生个体的健康成长。

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