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教师可以通过哪些途径来实现课堂管理的促进功能?

题目

教师可以通过哪些途径来实现课堂管理的促进功能?

相似考题

1.分析教师的成长阶段，说明通过哪些途径可以促进教师的成长与发展。

2.教师的专业发展主要通过新教师的__________和__________两条途径来实现。

3.教师的专业发展主要通过新教师的 ________和 ________两条途径来实现。

4.教师可以通过哪些途径影响课堂气氛?（ ）A．接受B．反馈C．输入D．输出

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  • 第1题：

    全面质量管理可以通过哪些途径来实现?试简单分析。


    参考答案:全面质量管理可通过以下多种途径来实现:(1)全员承诺保证质量。企业中从高层管理到普通员工都要积极参与服务质量的改进。(2)强调顾客满足。(3)建立企业文化。企业要通过培训、日常会议等渠道使所有员工都能彻底了解企业的背景、价值与质量目标，从而促使所有员工共同协作，以实现百分之百顾客满意的共同目标。(4)充分授权。全面质量管理要求企业放弃传统的控制导向的管理模式，采用一种全体员工高度参与、高度自主管理的方式，充分授权意味着员工在处理顾客的问题时，享有更大的权利，同时也承担更大的责任。(5)监测质量，改进效果。不断改进意味着找出差距，以实现顾客满足的目标。

  • 第2题：

    （）是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。

    A.课堂管理的维持功能
    B.课堂管理的促进功能
    C.课堂管理的发展功能
    D.课堂管理的结构功能

    答案：B
    解析：
    课堂管理的促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。

  • 第3题：

    TMMC课前学习质量管理与课堂学习质量管理是通过课程微观组织中的评价来实现的，具有有哪几个方面？

    A．学生课前自主学习的质量通过教师浏览任务单和课堂检测两条途径加以保证。

    B．课堂学习检测的质量管理是通过协作评价来实现的。

    C．课堂学习中进阶作业的质量管理通过“一对一指导+协作评价”的组合完成。

    D．微项目学习的教学质量管理是通过环环相扣的评价来实现的。


    课程微观组织中的评价

  • 第4题：

    教师的专业发展主要通过新教师的____和____两条途径来实现。


    正确答案：

    入职辅导  在职培训

  • 第5题：

    教师在从事行动研究的过程中，可以通过哪些途径来提炼和形成自己的研究问题？
    （1）从教育教学困惑中提炼出行动研究问题；
    （2）从具体的教学场景中捕捉问题；
    （3）从理论学习和阅读中发现问题；
    （4）从同伴交流中发现问题；
    （5）从差异中寻找问题；
    （6）从学校和学科发展中确定问题；
    （7）从教育政策实践中发现问题。
    略

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