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一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的（ ）。A．强化法B．代币奖励法C．行为塑造法D．示范法E．自我控制法

题目

一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的（ ）。

A．强化法

B．代币奖励法

C．行为塑造法

D．示范法

E．自我控制法

相似考题

1.请教教师资格考试:一个学生不敢同教师说话,也没有勇气向教师求教......．一个学生不敢同教师说话，也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬并耐心解答，他就能学会向老师请教的行为方式。这种方法属于（　）。A．强化法B．代币奖励法C．行为塑造法D．示范法E．惩罚法

2.学生不够自信很少说话，主动找老师请教问题，老师给予积极地回应，并对他进行表扬．学生以后去找老师的次数更多了，而且变得更自信了，这是一种（ ）。A.正强化B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法

3.一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于（ ）A．行为塑造法B．示范法C．代币奖励法D．强化法

4.在学生行为改变的方式中，如果一个学生不敢同教师说话。学习上遇到了疑难问题也没有勇气向教师求教，当他一旦敢于主动向教师请教，教师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向教师请教，这种方法是__________法。

更多“一个学生不敢同老师说话,当他一旦敢于主动向老师请教,老师就给予表扬,并耐心解答问题, ”相关问题

  • 第1题：

    一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这种方法属于（ ）。

    A．行为塑造法

    B．示范法

    C．代币奖励法

    D．强化法


    正确答案：D

  • 第2题：

    小红以前从不敢同老师说话，一次她主动向老师请教，老师马上给予了表扬，并耐心 解答了问题，此后她养成了主动向老师请教的习惯。这是老师运用了（）方法。
    A.强化法 B.代币奖励法C.示范法 D.惩罚法


    答案：A
    解析：
    强化法是指一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。

  • 第3题：

    【单选题】晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往.晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（）。

    A．强化法

    B．自控法

    C．脱敏法

    D．放松法


    A

  • 第4题：

    一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教时，老师就给予表扬，并耐心解答问题。教师采用的行为改变方法是（　　）。
    A.强化法
    B.代币法
    C.行为塑造法
    D.示范法


    答案：A
    解析：
    专家点评：强化法是用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。因此，此教师采用的是强化法。

  • 第5题：

    晓玲性格内向，平时不敢同教师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬，经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（　）。

    A.强化法
    B.自控法
    C.脱敏法
    D.放松法

    答案：A
    解析：
    强化法又称“操作条件疗法”，是应用操作性条件反射原理，强化行为的改变是依据行为后果而定的，其目的在于矫正不良行为，训练与建立良好行为。杨老师对晓玲的表扬就是强化她的良好行为，使其改变内向的性格。

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