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美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起__________的和实质性的联系。

题目

美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起__________的和实质性的联系。

相似考题

1.任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移．这是美国教育心理学家奥苏伯尔提出的__________理论。

2.掌握学习:是由美国心理学家奥苏伯尔提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。()此题为判断题(对，错)。

3.奥苏伯尔认为，机械学习的实质就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。()

4.奥苏伯尔认为,有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。()此题为判断题(对，错)。

更多“美国心理学家奥苏伯尔提出,有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起__________的 ”相关问题

  • 第1题：

    美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新知识和原有知识之间建立_________和非人为的联系。


    正确答案：
    实质性的

  • 第2题：

    在奥苏伯尔看来，有意义学习的前提包括

    A.学习材料应具有逻辑意义
    B.学习者应具备有意义学习的心向
    C.学习者需积极主动地将新旧知识联系起来
    D.学习者拥有同化学习材料的先前知识

    答案：A,B,C,D
    解析：
    奥苏伯尔认为有意义学习的条件包括客观条件和主观条件，客观条件是指学习材料本身要具备逻辑意义，主要条件是指学习者要具备有意义学习的心向、学习者具备同化新知识的认知结构、学习者积极主动地使新旧知识发生相互作用。

  • 第3题：

    奥苏伯尔学习理论的核心是有意义学习。“有意义学习过程的实质就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。”


    B

  • 第4题：

    罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（　　）

    A.前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣
    B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在的联系
    C.前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系
    D.前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习

    答案：B
    解析：
    罗杰斯的有意义学习和奥苏伯尔的有意义学习的区别。前者关注的是学习内容与个人之间的关系；而后者则强调新旧知识之间的联系，它只涉及理智，而不涉及个人意义。

  • 第5题：

    12、奥苏伯尔意义学习的条件是

    A．学习材料应该具有意义

    B．学习者具有积极主动建立新旧知识之间联系的心理倾向

    C．教师为学习者提供先行组织者

    D．学习者头脑中有同化新知识的认知结构


    （1）意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。 （2）学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。 （3）学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。 （4）学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。

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