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简述赫尔巴特的五段教学法．

题目

简述赫尔巴特的五段教学法．

相似考题

1.比较分析杜威的五步教学法和赫尔巴特的四步教学法。

2.简述赫尔巴特的教学思想。

3.赫尔巴特的四段教学法

4.简述赫尔巴特的主要教育思想。

参考答案和解析
正确答案：
德国教育家赫尔巴特试图根据心理学来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段，揭示了课堂教学的某些规律性．这一理论对指导和改进教学实践起了积极作用，标志着教学过程理论的形成．赫尔巴特的教学过程后来被他的学生所发展．席勒把明了分为两个阶段，组成了分析、综合、联想、系统、方法的教学过程．赖因则在前面加了一个预备阶段，并对原有的四个阶段作了更符合教学实际的修改，演变为预备（提出问题、说明目的）、提示（提示新课程、讲解新教材）、联系、总结、应用的教学过程．上述教学过程均为五段，俗称五段教学法．
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  • 第1题：

    简述赫尔巴特四步教学。


    答案：
    解析：
    赫尔巴特根据“统觉”学说，强调教学应该是一个统一完成的过程，提出形式四步教学理论。他将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段。(1)清楚，当一个表象由自身的力量突出在感官前，兴趣活动对它产生注意，这时学生处于静止的专心活动，教师通过运用直观教具和讲解的方法，进行明确的提示，使学生获得清晰的表象，以作好观念的联合，即学习新知识的准备。(2)联想，由于表象的产生并进入意识，激起原有观念的活动，因而产生新旧观念的联合，但又尚未出现最后的结果，这时，兴趣活动处于获得新观念的期待状态，教师的任务是与学生无拘束的谈话，运用分析的教学方法。(3)系统，新旧观念最初形成的联系并不有序，因而需要对前一阶段由专心活动得到的结果进行审思，兴趣活动处于要求阶段，需要用综合的教学方法，使新旧观念的联合系统化，从而获得新的概念。(4)方法，新1日观念的联合形成后需要进一步巩固和强化，这就要求学生自己进行活动，通过联系巩固新习得的知识。

  • 第2题：

    简述赫尔巴特的教学理论。
    （1）观念心理学。是围绕“观念”、、“统觉”、“观念团”、“思想之环”几个概念展开的。
    （2）教学的任务是培养学生多方面的兴趣。多方面的兴趣是教学的直接目的，是连接观念体系与“善的意志”的纽带。
    （3）教学的“形式阶段”：四个教学的“形式阶段”，即明了（清楚、明确地感知新教材）、联合（新观念与旧观念结合起来）、系统（新旧观念的各种联合与儿童的整个观念体系统一起来）、方法（作业）。
    他的弟子戚勒把四段进行修改，提出了历史上著名的“五阶段教学法”——预备、提示、联合、概括、应用。
    （4）教育性教学——作为知识传递的过程和作为善的意志之形成的道德教育就是统一的。他在历史上第一次揭示了教学的“教育性规律”，第一次把教学与道德教育统一起来，对后世影响深远。
    略

  • 第3题：

    赫尔巴特的四段教学法是明了、联想、系统、（）。


    方法

  • 第4题：

    赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有（）。

    A叙述教学法

    B分析教学法

    C综合教学法

    D直观教学法


    A,B,C
    略

  • 第5题：

    形式阶段教学法（赫尔巴特）
    明了阶段、联想阶段、系统阶段、方法阶段。赫尔巴特的学生将其发展为“五阶段教学法”：预备、提示、联想、总结、应用。
    略

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