某老师在《走进西藏》的演唱教学中导入时，播放《青藏高原》等歌曲（5分钟），随后让同学藏，谈论饮食习惯、生活方式、宗教、建筑等西藏的风土人情；然后让同学们今昔对比，比西藏、赞西藏，用自己喜欢的方式共同表达对西藏的赞美和神往（35分钟），最后进行学唱教学（5分钟）。要求：(1)对案例提出自己的判断。（3分）(2)对教学过程客观评价。（6分）(3)对案例提出教学建议。（6分）

第1题：

第2题：

我国地震较多的省（自治区）（）。

• A、依次是西藏、新疆、河北、云南和四川等
• B、依次是台湾、新疆、陕西、西藏和新疆等
• C、依次是河北、新疆、云南、山东和四川等
• D、依次是台湾、西藏、新疆、云南和四川等

第3题：

西藏自古以来就是我国固有领土，请问：元朝建立后，为了加强对西藏的管辖，在西藏设立什么机构，直接管辖西藏军民事务？

第4题：

忽必烈下令让宋朝的（）到西藏出家。

第5题：

2012年5月9日，西藏2012年民族团结进步模范表彰大会在拉萨召开，与会的各民族代表及宗教界人士纷纷表示，要全力以赴投身于建设小康西藏、平安西藏、和谐西藏、生态西藏的伟大实践。这表明（） ①我国政府致力于巩固平等、团结、互助、和谐的新型民族关系 ②我国实行宗教信仰自由政策，政府鼓励西藏各族人民信仰宗教 ③在西藏地区，各民族之间以及各宗教之间的差异正在逐步消除 ④信教群众和不信教群众在信仰上的差异不影响其根本利益的一致性

• A、①②
• B、②③
• C、①④
• D、③④

第6题：

清朝设立（），与达赖、班禅共同管理西藏事务，加强了中央政府对西藏的管辖。

第7题：

元朝时，西藏正式成为中央政府管辖下的一个行政区，中央政府（）

• A、在西藏设立行省
• B、以宜政院为管理西藏地区的机构
• C、在西藏设置卫所
• D、设置驻藏大臣

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

西藏古称“蕃”，简称“藏”。

第15题：

清朝乾隆年间，在西藏确立金瓶掣签制度的实质是（）

• A、维护西藏宗教领袖的权威
• B、加强清朝中央政府对西藏地区的管辖
• C、尊重少数民族的传统文化
• D、维护汉藏友好关系

第16题：

1727年，清朝廷开始在西藏设（）。其代表中央政府，同达赖和班禅共同管理西藏。

第17题：

十四世达赖集团分裂祖国的图谋，始终遭到中国政府和西藏人民的坚决反击。下列关于西藏问题的说法正确的是（）

• A、西藏是通过和平方式解放的
• B、西藏的解放得到所有人的支持
• C、西藏的解放标志着中国统一大业完成
• D、西藏成为中国第一个省级民族自治区

第18题：

作曲家王洛宾创作的歌曲是（）

• A、《青春舞曲》
• B、《走进西藏》
• C、《阿里郎》

第19题：

课例点评题：分析下面初中编创教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。走进西藏教学目标1.通过欣赏《走进西藏》《青藏高原》《阿姐鼓》等其有代表性的歌曲，了解西藏音乐文化。2.通过对比西藏的历史与现实，产生进一步了解西藏音乐文化的愿望，喜爱西藏的音乐。3.演唱《北京的金山上》，能够用藏族踢踏舞的基本舞步边唱边舞。教学过程1.导入教师：首先请大家听几首熟悉的歌曲，每个歌曲只听一句或两句，听后请大家分别回答这首歌曲的曲名是什么？是谁演唱的？（播放六个音乐片段）师生一起讨论、总结：才旦卓玛演唱的《共产党来了苦变甜》；李玲玉演唱的《北京有个金太阳》；李娜演唱的《青藏高原》；彭丽媛演唱的《珠穆朗玛》；郑钧演唱的《回到拉萨》；才旦卓玛演唱的《北京的金山上》。教师：刚才听的都是有关西藏的音乐。今天，同学们和我一起--走进西藏。2.简介西藏民族文化教师：下面我们看一个介绍西藏民族文化的录像短片。看后，师生一起总结录像短片的内容：第一，珠穆朗玛峰是离太阳最近的地方。第二，藏民有两种原始生活方式：农耕、游牧。第三，西藏地区是古代文明的集结地：中国、印度、巴比伦。第四，藏民有四大崇拜：山水、动物、图腾、偶像。第五，藏民有五种丧葬方式：天葬、土葬、水葬、火葬、塔葬。第六，藏族人民信奉六字箴言：唵嘛呢吗咪哞，他们经常要念这几个字，它代表西藏人民内心追求的最美好的东西。西藏地区常见的"旌幡"，藏族人手摇的"经轮"和寺庙外的"经轮"都代表人们在念"唵嘛呢吗咪哞"，表现了人们的虔诚。3.欣赏、体验西藏音乐（1）欣赏《走进西藏》教师：我想请你们听一首歌曲，曲名叫《走进西藏》。请打开课本，边看课本上的《走进西截》曲谱，边听歌曲。听完请回答，在听的时候，你的脑子里出现了一幅什么样的画面？（播放音乐）学生甲：一片很大的草原，远处有高山环绕，游牧的人骑马放羊。学生乙：青藏高原非常壮阔，人民非常朴实，非常开朗，歌曲使人听了心情舒畅。教师：非常广阔的草原，远处雪山能听到回声，无边无际，人骑着马越走越远。教师：你们知道这首歌曲出自哪里？是谁唱的吗？学生：这首歌是电视剧《孔繁森》的主题歌，是李娜唱的。教师：歌曲的歌词非常简单，只有这样三句：走进西藏，也许会发现理想，走进西截，也许会看见天堂，走进雪山，走进高原，走向阳光。简单的词句，非常概括地说了"走进西藏"的深刻内涵，使我们深刻地理解歌词的主题--我们的好干部孔繁森，把他的生命奉献给了西藏，奉献给了西藏人民。（2）欣赏《青藏高原》教师：请你们再听一首大家非常熟悉的有关西藏的歌曲。教师出示电脑课件《青藏高原》的歌词，播放录音。教师指挥，学生跟着音乐一起唱。（3）欣赏《阿姐鼓》教师：每一个国家，每一个民族，都有着不同的历史，不同的经历，西藏人民也是如此。现在我想请你们再听一首歌曲--《阿姐鼓》。请同学念一遍这首歌曲的歌词。教师充满感情地再次朗诵歌词。教师：阿姐到哪里去了呢？歌词中"我的阿姐从小不会说话""我突然懂得了她""天边传来阵阵鼓声，那是阿姐对我说话"。请大家认真、仔细地再听一遍歌曲。充分发挥你的想象（播放录音）。歌曲中震人心肺的鼓声以及延长者情绪变化的歌声，诉说着过去的西藏，为我们讲述了那个过去年代--封建农奴制残酷统治下的阿姐和阿姐鼓的故事…一教师：歌曲的哪一句情绪最为感人？学生甲："唔，唵嘛呢吗咪哞"开始声音嘹亮，好像在认真地念经。学生乙："从此我就天天天天地找"这一句，"找"字带有哭腔。教师：几乎是哭泣着唱，过去故事里的阿姐到哪里去了？答案在每个人的心里。（4）学习演唱《北京的金山上》教师：今天的西藏发生了巨大的变化，国家投资开发西藏的地热资源、矿产资源，还有最重要的旅游资源，西藏人民过着幸福的生活。下面我们大家一起来演唱《北京的金山上》。在教师指导下，学生们练习演唱歌曲，教师钢琴伴奏。（5）学习藏族舞蹈的基本动作，为歌曲《北京的金山上》伴舞教师：我请几位同学为我们的歌唱伴舞。学生模仿教师做几个藏族舞蹈--踢踏舞的基本动作，体验藏族舞蹈的风格。全体同学演唱歌曲《北京的金山上》，同时请几位同学伴舞。4.小结现在的西藏人民与全国各族人民一起大踏步走向现代化，希望将来同学们能够到西藏去看一看，去了解西藏，也许我们中有的人还会为西藏工作、服务。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：