第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
父母养我们,我们要回报,这属于()
第5题:
昨天,我们学习了一个单词china,今天又学习其形容词chinese由于有了昨天的基础,今天学习特别快,这属于()。
第6题:
昨天,我们学习了一个英文单词interest,今天又学习其形容词形式interesting,这样容易混淆interest的词性,这属于()。
第7题:
阅读下列材料,回答问题。 语文课上,开始上课时老师说道:“今天我们将要学习一篇文言文,鉴于这篇文言文很长,我们将用两节课的时间学习这篇课文。” “我不同意!”一个调皮的同学突然回答。 “为什么?”老师问道。 “这篇文言文虽然长,但是比较容易懂,即使有比较难的地方,课文下面也有注释,我们已经按照您的要求预习了课文,查阅了很多相关资料,已经掌握了课文的内容,似乎没有必要再花两节课来学习这篇课文。” 老师听完这位同学的解释后,便向大家问道:“大家有谁赞同他的意见?”同学们一致举起了手。 于是这位老师说:“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来学习这篇课文。” 课堂上响起一片热烈的掌声。 请从学生观的角度,分析这位老师的行为。
第8题:
讲授法
练习法
讨论法
演示法
第9题:
第10题:
实干之风
调研之风
学习之风
第11题:
前摄促进
倒摄促进
前摄抑制
倒摄抑制
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
移动学习不是要抢老师的饭碗,而是要转换老师的焦点。移动学习已经成为我们获取知识的主要方式。
第16题:
我们的干部要上进,我们的党要上进,我们的国家要上进,我们的民族要上进,就必须大兴()之风,坚持学习、学习、再学习,坚持实践、实践、再实践。
第17题:
许老师教二班的数学,这学期开始学习因式分解,他每次讲完一个公式以后,就给学生大量的题目去做,以巩固所学的内容,许老师采用的教学方法属于()。
第18题:
材料:今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始,老师说:"这篇课文比较长,我们将用两节课学完"。说完,便转过身去板书。他刚写完课文题目,便听到有同学喊:"报告!""什么事?"老师问。"老师,我不同意用两节课的时间学习这篇课文。"喊报告的那位同学站起来说。"为什么不同意呢?"老师和蔼地问。"我认为这篇课文虽然长,但语言比较好懂,即使有些难懂的句子,课文下面都加了详细的注解,而且我们已经按照您的要求预习了课文,查阅了很多相关资料,大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容,似乎没有必要再花两节课了。"老师听了该同学的解释后,便向大家问道:"你们还有谁赞成他的意见?"结果同学们都赞成。于是,老师说:"很好!我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧!"同学们立刻发出满意的欢呼声。问题:请从学生观的角度,评析这位老师的教学行为。
第19题:
第20题:
前摄促进
倒摄促进
前摄抑制
倒摄抑制
第21题:
直接导入
经验导入
故事导入
直观导入
第22题:
第23题:
第24题: