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导课设计拖沓冗长、不着边际，违背了导课的组织原则中的（　　）A.新颖性B.针对性C.简洁性D.趣味性

题目
导课设计拖沓冗长、不着边际，违背了导课的组织原则中的（　　）


A.新颖性

B.针对性

C.简洁性

D.趣味性
相似考题

1.课堂教学结束阶段,教师采取恰当的办法结束本节课的教学活动,以做到善始善终,这是导课 改错

2.在《青花瓷》一课的美术欣赏教学中，列举三种美术教学导人方法并举例。

3.实现化学教学目标的主要环节是（　　）。A.复习旧课B.导人新课C.讲授新课D.总结练习

4.导课的简洁性只需考虑课堂教学时间。()

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  • 第1题：

    音乐教学组织不包括（　　）。

    A.导课环节的组织
    B.内容环节的组织
    C.结课环节的组织
    D.教学评价的组织

    答案：D
    解析：
    音乐教学组织包括导课环节的组织、内容环节的组织与结课环节的组织。教学评价属于教学内容环节组织的一部分，是对教学所预期的一切效果给予价值上的判断。

  • 第2题：

    高校课堂课中对教师的要求：关注小组活动、利用学案导学、（）


    正确答案:课堂流程调控

  • 第3题：

    结合教学实际谈谈在教学中自己是如何运用某几个方法导课的。


    正确答案: 导课的方法有：直接导课；故事导课；创设情境导课；悬念导课；新旧知识联系导课；解释题目导课；演练导课；设疑导课。
    导课设计应以体现目标、明确重点为原则。它的任务就是要使学生很自然、很轻松地进入课文学习环节，创设一种愉快的教学氛围，自然完成过渡，达到师生互动的准备要求。
    我在教学中常用三种常见的导课模式：
    （1）讲故事，做对话。这样的导课模式适用于记叙或者说明性的文章。
    （2）课件和影片的运用。这样的导课模式适用于有关人物传记、地理、历史事件的文章。当前的新教材话题新颖、生动有趣，增加了谜语、谚语、小诗和幽默短文等内容，非常贴近时代生活，注重东西方文化的差异，配有丰富的卡通图片，形象逼真，适合现代年轻人的认知情趣。
    因此，也非常适合采用课件教学，帮助学生掌握学习方法，为获取新知识创造条件。
    （3）运用实物和图片。这种导课模式适用于记叙、说明和议论性的文章。教师可以通过衣服、帽子、图片等道具的使用来引入文章教学，或者设计小品，在实际的情景中引出常用的语句，让学生在具体的交际环境中得到体验，增强学习效果。
    总之，导课设计的形式多种多样，但是导课的设计一定要符合当堂课文教学的实际和学生的真实需要。只有真正为课文的整体教学服务，才能达到理想的教学效果。

  • 第4题：

    导课是教学组织过程的重要环节，创造出与课堂教学相一致的情境是上好一堂课的基础，为此需遵循一些原则。下列哪一项不属于导课的组织原则？（）

    • A、启发性
    • B、新颖性
    • C、趣味性
    • D、稳定性

    正确答案:D

  • 第5题：

    通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导人新课。这种导人方式称之为（）。

    • A、直接导人
    • B、练习导人
    • C、事例导人
    • D、温故导人

    正确答案:D

  • 第6题：

    导课是教师通过预先设计，在教学安排的起始阶段便巧妙地将学生引入教学内容的过程，是整个教学组织过程的重要环节。以下不属于导课的组织原则的是（）。

    • A、简洁性
    • B、启发性与针对性
    • C、独特性
    • D、趣味性与新颖性

    正确答案:C

  • 第7题：

    范例导人多用在德育课和技能操作课的教学中。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    问答题
    新课导人有多种方式。以“气体的压强”为例，简述三种新课导入的方法。

    正确答案：
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    音乐课导课的组织原则不包括（）。
    A

    启发性

    B

    针对性

    C

    趣味性

    D

    间接性


    正确答案： C
    解析： 音乐课的导课组织原则包括：启发性、针对性、趣味性、新颖性、简洁性。

  • 第10题：

    单选题
    通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导人新课。这种导人方式称之为（）。
    A

    直接导人

    B

    练习导人

    C

    事例导人

    D

    温故导人


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    范例导人多用在德育课和技能操作课的教学中。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    导课设计拖沓冗长、不着边际，违背了导课的组织原则中的（）。
    A

    新颖性

    B

    针对性

    C

    简洁性

    D

    趣味性


    正确答案： C
    解析： 导课的设计提倡简单明了、开门见山、直奔主题，应力图用最短的时间、最少的话语，迅速而巧妙地缩短学生与教学内容之间的距离，把学生的注意力迅速引到教学内容上来。

  • 第13题：

    张老师在教授演唱课《对花》中，为了让学生更好地感受黄梅戏，在课堂导入部分播放了15分钟的黄梅戏《打猪草》，导致后面的演唱环节课程没有时间完成，匆匆结束了本节演唱课，试问该教师违背了导入组织原则中的()。

    A.启发性原则
    B.趣味型原则
    C.相关性原则
    D.简洁性原则

    答案：D
    解析：
    张老师在上课时，用15分钟导入课程，时间过长，从而影响整堂课程进度．违背了导入的简洁性原则。
    名师如何巧解题？查看视频解析>>

  • 第14题：

    结合自己的教学工作，举例说明如何应用导课艺术？


    正确答案: 导课艺术是教学艺术的有机组成部分，教师只有掌握导课的方法和技巧，在教学中灵活运用多种导课方法，才能更好发挥导课的作用。
    导课艺术包括：
    （1）直接导课。这是教学中最常用，最简单，也是最容易掌握的导课方法。直接导课是指上课伊始，教师就直奔主题，说明这节课的学习内容和要求，从而引起学生的注意。
    （2）故事导课。在导课时适当运用故事、传说创设一种情境引人新课。
    （3）创设情境导课。所谓创设情境导课就是在教学中，教师利用语言、音乐、绘画等手段，创设一定的情境，激发学生兴趣，启迪学生思维，使学生不知不觉、潜移默化地受到教育，获取知识。
    （4）悬念导课。悬念是戏剧表演中常用的方法，在教学中，教师利用悬念，形成学生渴望的心理状态，激发学生的兴趣，启发他们积极思考，进而提高教学效率。
    （5）新旧知识联系导课。这是教师在教学中常用的导课方法。它要求教师在导课时，利用新旧知识之间的逻辑联系，找出新旧知识之间的结合点，利用旧知识搭桥过度，引出新知识。
    （6）解释题目导课。教材中有些题目是经过作者精心构思，能反映文章中心思想或通过分析题目能了解文章的主要内容，这样就可以借助于题目，通过解释题目来导人新课。
    （7）演练导课。这是数学，物理和化学学科常用的导课方法：在上课时，教师选择实物、标本、模型等进行演示，或利用做实验、练习等，调动学生学习的积极性，引人新课。
    （8）设疑导课。思维起于疑难，这种疑问是启迪学生思维的"启发剂"，它使学生的思维由潜伏转入活跃，处于积极探究状态。

  • 第15题：

    导课的针对性指教师在教学中既要考虑（）的需要，又要顾及（）。


    正确答案:教学内容；学生的特点

  • 第16题：

    音乐课导课的组织原则不包括（）。

    • A、启发性
    • B、针对性
    • C、趣味性
    • D、间接性

    正确答案:D

  • 第17题：

    教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导人新课。这种导人方式称之为（）。

    • A、直接导人
    • B、练习导人
    • C、事例导人
    • D、悬念导人

    正确答案:D

  • 第18题：

    导课设计拖沓冗长、不着边际，违背了导课的组织原则中的（）。

    • A、新颖性
    • B、针对性
    • C、简洁性
    • D、趣味性

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    导课是教师通过预先设计，在教学安排的起始阶段便巧妙地将学生引入教学内容的过程，是整个教学组织过程的重要环节。以下不属于导课的组织原则的是（）。
    A

    简洁性

    B

    启发性与针对性

    C

    独特性

    D

    趣味性与新颖性


    正确答案： B
    解析： 导课的组织原则主要包括启发性与针对性、趣味性与新颖性、简洁性。而独特性是在情感体验的特点。

  • 第20题：

    问答题
    结合教学实际谈谈在教学中自己是如何运用某几个方法导课的。

    正确答案： 导课的方法有：直接导课；故事导课；创设情境导课；悬念导课；新旧知识联系导课；解释题目导课；演练导课；设疑导课。
    导课设计应以体现目标、明确重点为原则。它的任务就是要使学生很自然、很轻松地进入课文学习环节，创设一种愉快的教学氛围，自然完成过渡，达到师生互动的准备要求。
    我在教学中常用三种常见的导课模式：
    （1）讲故事，做对话。这样的导课模式适用于记叙或者说明性的文章。
    （2）课件和影片的运用。这样的导课模式适用于有关人物传记、地理、历史事件的文章。当前的新教材话题新颖、生动有趣，增加了谜语、谚语、小诗和幽默短文等内容，非常贴近时代生活，注重东西方文化的差异，配有丰富的卡通图片，形象逼真，适合现代年轻人的认知情趣。
    因此，也非常适合采用课件教学，帮助学生掌握学习方法，为获取新知识创造条件。
    （3）运用实物和图片。这种导课模式适用于记叙、说明和议论性的文章。教师可以通过衣服、帽子、图片等道具的使用来引入文章教学，或者设计小品，在实际的情景中引出常用的语句，让学生在具体的交际环境中得到体验，增强学习效果。
    总之，导课设计的形式多种多样，但是导课的设计一定要符合当堂课文教学的实际和学生的真实需要。只有真正为课文的整体教学服务，才能达到理想的教学效果。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导人新课。这种导人方式称之为（）。
    A

    直接导人

    B

    练习导人

    C

    事例导人

    D

    悬念导人


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    导课是教学组织过程的重要环节，创造出与课堂教学相一致的情境是上好一堂课的基础，为此需遵循一些原则。下列哪一项不属于导课的组织原则？（）
    A

    启发性

    B

    新颖性

    C

    趣味性

    D

    稳定性


    正确答案： B
    解析： 导课的组织原则包括以下几个方面：启发性与针对性；趣味性与新颖性；简洁性。

  • 第23题：

    填空题
    导课的针对性指教师在教学中既要考虑（）的需要，又要顾及（）。

    正确答案： 教学内容,学生的特点
    解析： 暂无解析

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