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班级是以学生为主体，以学习活动为基础，以师生之间、生生之间的交往为纽带而建立起来的、特殊的 ，是学生实现个体社会化的重要环境。

题目

班级是以学生为主体，以学习活动为基础，以师生之间、生生之间的交往为纽带而建立起来的、特殊的 ，是学生实现个体社会化的重要环境。

相似考题

1.所谓教学交往实践,是指在一定的教学活动情境中,教学主体与教学主体之间以()为中介,借助于言语或非言语符号系统而实现的一种以建构学生完满的精神世界为目标的主体际交往实践活动。A.课程B.教材C.共同客体D.课堂

2.______是以学生为主体，以学习活动为基础，以师生之间、生生之间的交往为纽带而建立起来的、特殊的社会组织，是学生实现个体社会化的重要环境。

3.班级组织的特点()A、班级组织的目标是使所有学生获得发展B、班级组织中师生之间是一种直接的、面对面的互动C、情感是班级组织中师生之间、生生之间的纽带D、师生交往的多面性E、班主任和教师需要用自己的人格力量来组织班级活动

4.师生关系以()为中介,以适应社会的需要及满足学生求学、成才的愿望为目标。A、课本B、教学活动C、人际交往D、考试

更多“班级是以学生为主体,以学习活动为基础,以师生之间、生生之间的交往为纽带而建立起来的、 ”相关问题

  • 第1题：

    家庭成员之间的交往主要是以()为纽带的。

    A、亲情

    B、情感

    C、依恋

    D、亲子关系


    参考答案:B

  • 第2题：

    幼儿班级生活的安排是（）。

    A以一日生活为基础

    B以教学活动为基础

    C以游戏活动为基础

    D以室内活动为基础


    A
    略

  • 第3题：

    9、情境教学理论的四个要义是：

    A．以“情”为纽带，以“思”为核心，以“学生生活”为途径，以“美”为境界

    B．以“学生生活”为纽带，以“思”为核心，以“情”为途径，以“美”为境界

    C．以“思”为纽带，以“情”为核心，以“学生生活”为途径，以“美”为境界

    D．以“美”为纽带，以“情”为核心，以“学生生活”为途径，以“思”为境界


    以“情”为纽带，以“思”为核心，以“学生生活”为途径，以“美”为境界

  • 第4题：

    历史唯物主义的交往概念的含义指()。

    A.交往是人类特有的存在方式和活动方式
    B.交往属于人与人之间的社会关系
    C.交往是以物质交往为基础的全部经济、政治、思想文化交往的总和
    D.交往是一种以主客体关系为中介的主体与主体之间的关系
    E.交往是人与自然之间的关系

    答案：A,B,C,D
    解析：
    交往的概念：交往是人类特有的存在方式和活动方式，是人与人之间发生社会关系的一种中介，是以物质交往为基础的全部经济、政治、思想文化交往的总和，也是一种以主客体关系为中介的主体与主体之间的关系。

  • 第5题：

    班级文化是以班级为空间环境，以社会和学校文化为背景，以班主任和全体学生为主体，在班集体学习、生活和管理过程中的活动方式和活动结果。

    A对

    B错


    对
    略

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