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高中物理《万有引力定律》二、考题解析 【教学过程】 环节一：问题导入 教师设置问题：通过上节的分析，我们已经知道太阳对行星的引力提供行星绕太阳近似圆周运动的向心力，从而使得行星不能飞离太阳。那么大家想一想，又是什么力使得地面的物体不能离开地球，总要落回地面呢?例如，苹果从树上掉落下来。 教师用苹果模型演示苹果下落的情景，学生进行观察。启发学生提出问题，并进行思考讨论。 教师进一步提问：重力是怎么产生的?地球对苹果的引力和太阳对行星的引力是同一种力吗? (过渡)我们可以提出这样的猜想：太阳对行星的引力、地球

题目
高中物理《万有引力定律》



二、考题解析
【教学过程】
环节一：问题导入
教师设置问题：通过上节的分析，我们已经知道太阳对行星的引力提供行星绕太阳近似圆周运动的向心力，从而使得行星不能飞离太阳。那么大家想一想，又是什么力使得地面的物体不能离开地球，总要落回地面呢?例如，苹果从树上掉落下来。
教师用苹果模型演示苹果下落的情景，学生进行观察。启发学生提出问题，并进行思考讨论。
教师进一步提问：重力是怎么产生的?地球对苹果的引力和太阳对行星的引力是同一种力吗?
(过渡)我们可以提出这样的猜想：太阳对行星的引力、地球对月球的力、地球对地面上物体的力，也许是同一种力，遵循相同的规律。
环节二：新课教学
1.建立规律
教师提问引导：既然太阳与行星之间、地球与月球之间、地球对地面物体之间的引力与两个物体的质量成正比、跟它们的距离的二次方成反比。那么我们可以更大胆设想：是否任何两个物体之间都存在这样的力?很可能有，只是因为我们身边的物体质量比天体的质量小得多，我们不易觉察。于是我们可以把这一规律推广到自然界中任意两个物体间，即具有划时代意义的万有引力定律。阅读教材，回答问题：什么是万有引力定律?
学生阅读教材，独立思考问题，然后小组内交流讨论




1.怎样利用万有引力定律测量天体质量?
2.本节课的教学目标是什么?

相似考题

1.高中物理分为必修和选修，选修3-3的内容为()。A．力学B．电磁学C．光学D．热学

2.高中物理《平抛运动的规律》 一、考题回顾

3.《普通高中物理课程标准(实验)》规定，高中物理课程由12个模块组成，有必修和选修模块，其中选修1一2模块物理学科知识的主体为（　　）。A．电磁学 B．热学 C．力学 D．光学

4.《普通高中物理课程标准(实验)》规定，高中物理课程由l2个模块组成，有必修和选修模块，其中选修1-1模块物理学科知识的主体为()。A.电磁学B.热学C.力学D.光学

参考答案和解析
答案：
解析：
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  • 第1题：

    高中物理《抛体运动规律》
    一、考题回顾



    答案：
    解析：




    【答辩题目解析】
    1.什么是探究式教学?
    【参考答案】
    探究式教学又叫发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去主动探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成概念，建立自己的认知模型和学习方法架构。可见，在探究式教学的过程中，学生的主体地位、主动能力都得到了加强。


  • 第2题：

    高中物理《库仑定律》
    一、考题回顾



    答案：
    解析：


    【参考答案】
    知识与技能：理解库仑定律的内容，掌握库仑定律的公式并能够灵活运用。
    过程与方法：通过观察、分析实验现象，培养由表象归纳出物理规律的能力。
    情感态度与价值观：激发学习物理兴趣，体验探索自然规律的喜悦。
    2.库仑定律的适用范围是什么?
    【参考答案】
    一共分为三点，分别是真空中、静止、点电荷。

  • 第3题：

    在高中物理课程标准中，体验性要求的目标分为经历、反应、（）等三个水平。


    正确答案:领悟

  • 第4题：

    《普通高中物理课程标准》在知识与技能、过程与方法、情感态度与（）三个维度上，提出了高中物理课程的具体目标。


    正确答案:价值观

  • 第5题：

    由开普勒定律就能够推导出万有引力定律。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    高中物理课程由哪些模块构成？各模块的设计思想和内容是什么？


    正确答案: 高中物理课程由12个模块构成，分别为必修1 2，选修1-1 选修1-2 选修2-1 选修2-2 选修2-3 选修3-1 选修3.-2 选修3-3 选修3-4 选修3-5
    共同必修──物理1、物理2：这是全体高中学生的共同学习内容。在该模块中，学生通过学习运动描述、相互作用与运动规律、机械能和能源、抛体运动与圆周运动、经典力学的成就与局限性等物理学的核心内容，经历一些科学探究活动，初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响，同时为下一步选学模块做准备。
    选修系列──选修1－1、选修1－2：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重物理学与社会的相互关联和相互作用，突出物理学的人文特色，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科的融合，强调物理学对人类文明的影响。
    选修系列──选修2－1、选修2－2、选修2－3：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实践性。
    选修系列──选修3－1、选修3－2、选修3－3、选修3－4、选修3－5：本系列课程模块侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。

  • 第7题：

    简述万有引力定律的内容。


    正确答案: F=GmM/r2式中m与M分别是两物体的质量，r为两者质的距离，G为引力常数。这一公式表明，两个物体之间的引力是它们各自的质量成正比，而与两者之间的距离平方成反比。牛顿一直在为如下的问题而绞尽脑汁。是作椭圆运动是是否也遵守平方反比定律的问题；二是偌大的地、日等天体，在讨论其引力大小时，是否可以按质来处理。经过20年的研究，终于获得了结果。首先牛顿通过严格的推理和数量计算，证明了两个物体相互吸引时，其中一物体必定围绕着另一个相对固定的物体运动，并且其轨道为椭圆；其次证明了地球、太阳等星体，如果全部质量都集中在中心其引力均保持不变，所以可把天体当作质点看待。便可以用处理质点的办法来处理天体间的引力作用，消除了长期以来在进行天体运动计算上的困惑。

  • 第8题：

    填空题
    《普通高中物理课程标准》在知识与技能、过程与方法、情感态度与（）三个维度上，提出了高中物理课程的具体目标。

    正确答案： 价值观
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    高中物理新课程由 12 个模块构成，每个模块占2学分。其中（）和（）为共同必修模块，其余为选修模块。

    正确答案： 物理1,物理2
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    我国新的《义务教育物理课程标准》和《高中物理课程标准》是在什么背景下制定的？

    正确答案： 我国之所以在21世纪初用课程标准来代替长期使用的教学大纲，最根本的原因在于社
    会和个人发展的内在需要。我国社会和个人的发展均要求提高教育的质量，促进每个个体个性的全面发展，为此，我们制定了实施素质教育的教育方针，然而在实施过程中遇到了很大的阻力。课程作为实施素质教育的核心，其自身存在很多问题。作为指导教学内容的纲领性文件的教学大纲，侧重于知识技能的教学，无法体现素质教育所要求的学生素质全面发展的目标；另外，教学大纲的内容偏难、偏深，造成许多孩子无法达到其要求，因而无法实现素质教育所要求的促进每一个孩子发展的要求；教学大纲刚性较强，无法使教师的教学和教材的编写适应地方差异的要求等。在寻求解决这些问题的过程中，我们也比较借鉴了国外的做法，最后决定用课程标准来代替教学大纲。我国的课程标准对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展目标都做出规定，且弹性较大，很好地切合了素质教育的要求。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    在高中物理课程标准中，体验性要求的目标分为经历、反应、（）等三个水平。

    正确答案： 领悟
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    叙述牛顿万有引力定律。

    正确答案： 具有质量分别为m1和m2且相隔距离为R的任意两个质点之间的力，是沿着连接该两质点的直线而作用的吸引力。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    高中物理《万有引力定律》
    一、考题回顾



    答案：
    解析：
    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：新课导入
    教师设置问题：通过上节的分析，我们已经知道太阳对行星的引力提供行星绕太阳近似圆周运动的向心力，从而使得行星不能飞离太阳。那么大家想一想，又是什么力使得地面的物体不能离开地球，总要落回地面呢?例如，苹果从树上掉落下来。
    教师用苹果模型演示苹果下落的情景，学生进行观察。启发学生提出问题，并进行思考讨论。
    教师进一步提问：重力是怎么产生的?地球对苹果的引力和太阳对行星的引力是同一种力吗?
    环节二：新课教学
    1.建立规律
    教师提问引导：既然太阳与行星之间、地球与月球之间、地球对地面物体之间的引力与两个物体的质量成正比、跟它们的距离的二次方成反比。那么我们可以更大胆设想：是否任何两个物体之间都存在这样的力?很可能有，只是因为我们身边的物体质量比天体的质量小得多，我们不易觉察。于是我们可以把这一规律推广到自然界中任意两个物体间，即具有划时代意义的万有引力定律。阅读教材，回答问题：什么是万有引力定律?
    学生阅读教材，独立思考问题，然后小组内交流讨论并发表意见。
    教师归纳总结：自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的方向在它们的连线上，引力的大小与物体的质量m1、m2的乘积成正比、与它们之间距离r的二次方成反比。这就是万有引力定律。



    环节四：小结作业
    课下大家思考：既然自然界中任何两个物体之间都有万有引力，那么在日常生活中，我们为什么都对这种作用没有任何感觉呢?以质量分别为50kg的两人为例加以说明。
    板书设计

  • 第14题：

    高中物理《法拉第电磁感应定律》
    一、考题回顾




    答案：
    解析：

  • 第15题：

    我们都知道，天体的运行在经典近似下遵循万有引力定律，请问万有引力定律是谁发现的？（）

    • A、伽利略
    • B、牛顿
    • C、哈勃
    • D、哥伦布

    正确答案:B

  • 第16题：

    在高中物理课程标准中，知识方面的目标分为了解、认识、理解、（）等四个水平。


    正确答案:应用

  • 第17题：

    我国新的《义务教育物理课程标准》和《高中物理课程标准》是在什么背景下制定的？


    正确答案: 我国之所以在21世纪初用课程标准来代替长期使用的教学大纲，最根本的原因在于社
    会和个人发展的内在需要。我国社会和个人的发展均要求提高教育的质量，促进每个个体个性的全面发展，为此，我们制定了实施素质教育的教育方针，然而在实施过程中遇到了很大的阻力。课程作为实施素质教育的核心，其自身存在很多问题。作为指导教学内容的纲领性文件的教学大纲，侧重于知识技能的教学，无法体现素质教育所要求的学生素质全面发展的目标；另外，教学大纲的内容偏难、偏深，造成许多孩子无法达到其要求，因而无法实现素质教育所要求的促进每一个孩子发展的要求；教学大纲刚性较强，无法使教师的教学和教材的编写适应地方差异的要求等。在寻求解决这些问题的过程中，我们也比较借鉴了国外的做法，最后决定用课程标准来代替教学大纲。我国的课程标准对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展目标都做出规定，且弹性较大，很好地切合了素质教育的要求。

  • 第18题：

    高中物理新课程由 12 个模块构成，每个模块占2学分。其中（）和（）为共同必修模块，其余为选修模块。


    正确答案:物理1；物理2

  • 第19题：

    叙述牛顿万有引力定律。


    正确答案:具有质量分别为m1和m2且相隔距离为R的任意两个质点之间的力，是沿着连接该两质点的直线而作用的吸引力。

  • 第20题：

    问答题
    高中物理课程的基本理念包含哪些主要内容？

    正确答案： 课程目的：
    提高全体学生的科学素养；课程结构：注重共同基础，体现选择性；
    课程内容：体现课程时代性、基础性、选择性；课程实施：注重自主学习，提倡教学方式多样化；
    课程评价：更新评价观念，促进学生发展。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    请简述高中物理新课程的基本理念。

    正确答案： 高中物理新课程的基本理念包括五个方面：
    （1）在课程目标上注重提高全体学生的科学素养。
    （2）在课程结构上重视基础，体现课程的选择性。
    （3）在课程内容上体现时代性、基础性、选择性。
    （4）在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化。
    （5）在课程评价上强调更新观念，促进学生发展。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    万有引力定律是（）发现的

    正确答案： 牛顿
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    我们都知道，天体的运行在经典近似下遵循万有引力定律，请问万有引力定律是谁发现的？（）
    A

    伽利略

    B

    牛顿

    C

    哈勃

    D

    哥伦布


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    高中物理课程由哪些模块构成？各模块的设计思想和内容是什么？

    正确答案： 高中物理课程由12个模块构成，分别为必修1 2，选修1-1 选修1-2 选修2-1 选修2-2 选修2-3 选修3-1 选修3.-2 选修3-3 选修3-4 选修3-5
    共同必修──物理1、物理2：这是全体高中学生的共同学习内容。在该模块中，学生通过学习运动描述、相互作用与运动规律、机械能和能源、抛体运动与圆周运动、经典力学的成就与局限性等物理学的核心内容，经历一些科学探究活动，初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响，同时为下一步选学模块做准备。
    选修系列──选修1－1、选修1－2：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重物理学与社会的相互关联和相互作用，突出物理学的人文特色，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科的融合，强调物理学对人类文明的影响。
    选修系列──选修2－1、选修2－2、选修2－3：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的应用性、实践性。
    选修系列──选修3－1、选修3－2、选修3－3、选修3－4、选修3－5：本系列课程模块侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。
    解析： 暂无解析

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