如何进行科学的体育教学评价?

本题考查的是体育教学评价的特点的知识点。

B项，体育学习评价视角的多样性是指：体育教学评价能反映出体育教学活动的各个方面：教育、教学思想，学科教育的目标，体育教学手段方法，体育教学管理等。因此，体育教学评价涉及的面广，综合了教育学、心理学、统计学等学科的知识，评价的内容指标体系庞杂，评价的手段与方法不一。因此体育教学评价要多视角和多种评价方式并用，促进学生的全面进步与发展。综上，B正确。

A项，体育学习效果易受先天差异影响是指：体育学习与其他课程学习的区别在于体育课堂上学生不单有智力的参与，更重要的是身体的参与，由于受遗传因素影响，学生在身体与技能方面的先天差异较大，学生的学习效果与学生努力程度有时是不成正比的。故排除。

C项，体育教学评价的即时性是指：体育教学过程中学生的学习行为实际上是正式与非正式地被即时评价，具有很强的外显性和即时性，如上课时某个学生完成技术动作质量好坏。因此要正确认识体育教学评价的即时性这个特点，即时评价反馈该学生掌握技术的情况，并指出需要改进之处。故排除。

D项，客观因素对体育教学评价结果的影响：体育教学多在室外进行，受季节、天气状况影响较大，另外学生的身体状态、考核时间、场地器材条件等都会对评价结果产生影响，因此评价时要考虑这些因素，采取人性化的评价方法，使评价过程与结果更具客观性与公平性，充分地激励学生的学习与进步。故排除。

故正确答案为B。

【知识点】体育教学论中的体育教学评价的定性评价与定量评价。
科学地运用定性评价与定量评价．应注意以下几点：
(1)定量评价。
在进行教学评价时．从测量的标准和方法到评价者所持有的态度，特别是最终的评价结果。都应该符合客观实际．不能主观臆断或参入个人情感。因为教学评价的目的在于给学生的学和教师的教以客观的价值判断．如果缺乏客观性就失去了意义．因而导致教学决策的错误。定量评价是采用数学的方法．收集和处理数据资料，对评价对象从“量”的角度做出结果的价值判断。例如，运用测量与统计的方法，对评价对象的特性用数值进行描述和判断。
定量评价比较适用于对可测特征精确而客观的描述；从样本推断总体。对群体的状态进行综述、评比和选拔。
(2)定性评价。
对评价的结果进行认真分析。从不同的角度找出因果关系．确认产生的原因，并通过及时的、具体的、启发性的信息反馈，使被评价者明确今后的努力方向。定性评价是不采用数学的方法，而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断，如评出等级、写出评语等。定性评价是利用知识、经验和判断，进行评审和比较的方法。定性评价强调观察、分析、归纳与描述。
(3)定量评价和定性评价这两种方法各有所长，绝不能根据自已的偏好，盲目地信奉、赞赏某一种方法，而排斥、贬低另一种方法。应当根据评价信息的特性和其他因素选择最适当的方法。当评价信息主要用于帮助评价对象改进时，定性评价比定量评价更有价值；而当评价的主要目的是比较、评比时，定量评价更为适合。

体育教学原则是体育教学过程中必须遵循的要求和规律，是人们在长期的体育教学实践过程中宝贵经验的总结，反映了人类对体育教学规律的把握和认识。能反映教学工作的基本要求和评价体育教学的标准。故本题选D。

　　(1)从获得知识的角度看学生是否得到了有效的身体锻炼。
　　(2)从学习方法、技术掌握的角度看是否增长了学生的能力。
　　(3)从寓德于教的角度看学生情意的发展。
　　(4)从心理体验的角度看是否娱乐学生的身心。

本题考查的是体育教学评价功能的知识点。

D项，调节功能是指体育教学评价对评价对象的教育教学或学习等活动进行调节的功效和能力。这种功能表现在两个方面:一是教师为评价学生调节目标及进程。二是学生通过评价了解自己的长短、功过，明确努力方向及改进措施，以实现自我调节。综上D正确。

A项，导向功能是指体育教学评价本身所具有的引导评价对象朝着理想目标前进的功效和能力，这是由评价标准的方向性决定的。因为在体育教育评价中，对任何被评对象所作的价值判断，都是根据一定的评价目标、评价标准进行的。这些评价的目标、标准、指标及其权重，对被评价对象来说，起着“指挥棒”的作用，为他们的努力指定方向。故排除。

B项，激励功能是指合理有效运用体育教学评价，能够激发和维持评价对象的内在动力，调动被评价者的内部潜力，提高其学习的积极性和创造性，从而达到教育管理的目的。在一般情况下，学生都有获得较高评价和实现自身价值的愿望，这是人类普遍存在的一种心理趋向。恰如其分的评价结果能给学生以心理上的满足感，从而激励学生不断进取。故排除。

C项，诊断作用是指体育教学评价对教育的成效、矛盾和问题做出判断的功效和能力。科学的体育教育评价的过程是评价者利用观察、问卷、测验等手段，搜集被评价者的有关资料并进行严格的分析，它能够根据评价标准做出价值判断，分析出或者说出、诊断出教育活动中哪些部分或环节做得好，应加以保持和提高，同时也能指出哪些地方存在着问题，找出原因，再针对这些原因提供改进途径和措施的过程。教学评价过程如同看病就医一样 ,只有经过科学的诊断才能“对症下药”。体育教学评价的这一作用使其在提高体育教育工作质量上具有特殊重要的作用。故排除。

故正确答案为D。

考查体育教学设计的定义。