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教学《陈情表》，教师用对联“相濡情，反哺情，孝情绵绵撼天地；感激心，效命心，忠心耿耿耀春秋”作为课堂小结，对这一做法分析正确的是（ ）。A.提高了学生的应用能力 B.提高了学生运用对联的能力 C.引发了学生的探究意识 D.帮助学生理解了文章的情感

题目
教学《陈情表》，教师用对联“相濡情，反哺情，孝情绵绵撼天地；感激心，效命心，忠心耿耿耀春秋”作为课堂小结，对这一做法分析正确的是（ ）。


A.提高了学生的应用能力
B.提高了学生运用对联的能力
C.引发了学生的探究意识
D.帮助学生理解了文章的情感
相似考题

1.个体心理咨询中的要素包括尊重、真诚、共情等，共情也叫()A、共享B、同情C、同理心D、理解

2.如何理解“七情皆从心而发”?

3.《陈情表》写作上的主要特点()。A.《陈情表》是“表”中的上乘之作。B.全文以“情”字纬文，以“孝”字为本，文脉贯通，情理相融。C.善于扑捉转瞬即逝的动态美。D.以情感人，以语动人，一切事语皆情语。

4.同课异构,“异”的是教师引领学生实现学习目标的路径与策略,“异”的是(),“异”的是教师的个性与风格。A.基于已有经验和学生个人实施教学过程的理念与方法B.基于已有经验和学生个人处置教学内容的理念与方法C.基于班情和学情选择实施教学过程的理念与方法D.基于班情和学情选择处置教学内容的理念与方法

参考答案和解析
答案：D
解析：
题干中教师用对联进行课堂小结属于教学实施环节，故要结合教学实施环节中课堂小结的作用来进行分析。在教学过程中进行课堂小结的作用有以下几点：
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1.通过课堂小结指导学生连接新旧知识，形成知识结构，加深对本堂内容的深化理解。

2.课堂小结能提升学生的注意力，升华学生思维。

3.课堂小结可以承上启下，为新课做铺垫。

题干中教师所采用的对联简洁生动地概括了李密对祖母的“孝情”和对君主的“忠心”，用来做课堂小结，有助于学生整体理解文章的情感。
更多“教学《陈情表》，教师用对联“相濡情，反哺情，孝情绵绵撼天地；感激心，效命心，忠心耿耿耀春秋”作为课堂小结，对这一做法分析正确的是（ ）。 ”相关问题

  • 第1题：

    教材分析是教师进行教学设计的基础，化学教材分析的依据包括( )。
    ①化学课程标准；
    ②化学教材；
    ③学习者学情；
    ④教学媒体。

    A.①③④
    B.①②③
    C.①②④
    D.②③④

    答案：B
    解析：
    化学教材分析的依据包括化学课程标准、化学教材、学习者学情。

  • 第2题：

    学习《永遇乐·京口北固亭怀古》，教师检查学生的预习情况后，将“典故的运用及作用”作为教学难点之一。对该做法的分析，正确的是（ ）。


    A.教师对教学重难点要求理解不准确
    B.教师对应承担的教学任务认识不清
    C.教学目标的确定基于教学难点分析
    D.教学难点的确定基于对学情的把握

    答案：D
    解析：
    知识点:教学设计中教学重难点的把握。在定位教学目标时，教学重难点的把握应该紧密联系学情，根据学生的具体情况来制定。在该教学中，教师将“典故的运用及作用”作为教学难点之一，是在检查完学生的预习情况后进行的，是在对学生的学情有了一定的把握之后才设置的。因此，D选项与题干相符，正确。

    A项：该教师对教学的重难点把握建立在学生预习情况掌握的基础上，对教学重难点如何制定是正确理解的。与题干不符，错误。

    B项：教师的任务就是帮助学生突破最近发展区，学生会的不教，而教学生不会的，才是教学的主要任务。该教师教学任务把握得当。与题干不符，错误。

    C项：题干中并未提及教学目标的定位，无中生有。另外，教学目标与教学重难点的关系把握错误，教学重难点的把握与确立是根据教学目标与学生的具体情况而定的。与题干不符，错误。

  • 第3题：

    心相通，情相融，（）。

    • A、心相融
    • B、力相通
    • C、力相合
    • D、心相合

    正确答案:C

  • 第4题：

    关于学情分析，下列叙述中错误的是（）。

    • A、通过内容分析来确定学情
    • B、寻找学情分析的支撑点
    • C、在教学环节的“节点”上探查学情
    • D、依托“生成性资源”探寻具体学情

    正确答案:B

  • 第5题：

    共情的同义词是（）。

    • A、同理心
    • B、通情达理
    • C、神入
    • D、同感心

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    德育中，师生间的心灵沟通、交流和交往如何成为可能，这取决于教育者在进行教育工作时与学生之间能否做到（）

    • A、人对人
    • B、管理对管理
    • C、心对心
    • D、情对情

    正确答案:A,C,D

  • 第7题：

    下列哪项不是陶诗的艺术追求（）

    • A、发乎事，饮酒是其事。
    • B、源乎景，采菊、南山是其景。
    • C、缘乎情，心远尘世是其情。
    • D、止乎礼，心远、忘言是其理。

    正确答案:D

  • 第8题：

    听课教师应该对要听的课的教材、学情以及教学者的教学思想有一个预先的认识。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    王船山《诗广传》论《关雎》言（）。

    • A、青青子衿，悠悠我心
    • B、性无不通，情无不顺
    • C、圣人达情以生文
    • D、君子之心有与天地同情者

    正确答案:B

  • 第10题：

    多选题
    德育中，师生间的心灵沟通、交流和交往如何成为可能，这取决于教育者在进行教育工作时与学生之间能否做到（）
    A

    人对人

    B

    管理对管理

    C

    心对心

    D

    情对情


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列哪项不是陶诗的艺术追求（）
    A

    发乎事，饮酒是其事。

    B

    源乎景，采菊、南山是其景。

    C

    缘乎情，心远尘世是其情。

    D

    止乎礼，心远、忘言是其理。


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    可作为客户端已确认警情包括：窃盗报警、防拆报警（警情发生在夜间），此类警情可不经复核直接向公安110中心转发
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学习《永遇乐·京口北固亭怀古》，教师检查学生的预习情况后，将“典故的运用及作用”作为教学难点之一。对该做法的分析，正确的是（　　）。

    A、教师对教学重难点要求理解不准确
    B、教师对应承担的教学任务认识不清
    C、教学目标的确定基于教学难点分析
    D、教学难点的确定基于对学情的把握

    答案：D
    解析：
    本题考查教学重难点的设计。教师将“典故的运用及作用”作为教学难点之一，是在检查完学生的预习情况后进行的，是在对学生的学情有了一定的把握之后才设置的，因此D项表述正确。

  • 第14题：

    思想品德课教师对学情的了解和把握是有效教学的重要基础,请问学情应包含哪些内容


    答案：
    解析：
    思想品德课教学中教师对学生情况的分析，主要包括以下几个方面： (1)掌握学生作为学习主体的特点与现状。要了解学生的情感、态度与价值观的基本状况，了解学生的知识和能力水平。这是课程教学的基础条件，也是确定教学手段的重要依据。
    (2)引导学生对学习结果学会反思、学会践行。教师必须明确引导学生反思自己对认知内容的掌握程度、认知和能力水平的提高程度；反思自己对获取知识方法、探究解决问题方法的认识和掌握程度；反思自己对社会客观存在的种种现象即对事物的感受、情感、态度、价值观的提升程度。
    (3)引导学生掌握学习的过程与方法。教师在备课时，应该立足于学生学习的过程与方法，了解学生的学习方法、习惯和偏好。

  • 第15题：

    知职工情，答职工疑，解职工难，凝职工心，（）。

    • A、答职工疑
    • B、办职工事
    • C、聚职工力
    • D、想职工情

    正确答案:C

  • 第16题：

    情切切良宵花解语 意绵绵静日玉生香


    正确答案: 花袭人良宵花解语：袭人见宝玉人性恣情，不务正业（指走读书考进士的路），便以家里要为她赎身之事试探宝玉，见宝玉对她恋恋不舍，便趁机加以劝谏，为宝玉定下三个条件，大意是，一不许再说身化轻烟的话，二不许讽刺追求功名利禄的人，三不许吃别人嘴上的胭脂。宝玉一一答应。

  • 第17题：

    以下对心理咨询技术的共情描述正确的是（）

    • A、共情也叫共感
    • B、共情既是一种态度，也是一种能力
    • C、共情是只听不说
    • D、共情是所有心理咨询的基础
    • E、共情可以说是“换位思考”、“将心比心”

    正确答案:A,B,D,E

  • 第18题：

    情志活动中起主导作用的是（）。

    • A、心、肝
    • B、脾、肾
    • C、心、肾
    • D、肝、脾
    • E、心、脾

    正确答案:A

  • 第19题：

    在文学活动中，当情与理不一致的时候，恰当的做法是（）.

    • A、牵情就理
    • B、存情去理
    • C、牵理就情
    • D、存理去情

    正确答案:C

  • 第20题：

    数情交织伤及的脏腑是（）。

    • A、心、肺、脾
    • B、心、肝、肾
    • C、心、脾、肾
    • D、心、肾、肺
    • E、心、肝、脾

    正确答案:E

  • 第21题：

    可作为客户端已确认警情包括：窃盗报警、防拆报警（警情发生在夜间），此类警情可不经复核直接向公安110中心转发


    正确答案:错误

  • 第22题：

    单选题
    在文学活动中，当情与理不一致的时候，恰当的做法是（）.
    A

    牵情就理

    B

    存情去理

    C

    牵理就情

    D

    存理去情


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    王船山《诗广传》论《关雎》言（）。
    A

    青青子衿，悠悠我心

    B

    性无不通，情无不顺

    C

    圣人达情以生文

    D

    君子之心有与天地同情者


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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