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课文《藤野先生》下面为学生提供了一系列注释，这属于教科书的（ ）。A.助读系统 B.知识系统 C.练习系统 D.选文系统
题目
课文《藤野先生》下面为学生提供了一系列注释，这属于教科书的（ ）。
A.助读系统
B.知识系统
C.练习系统
D.选文系统
B.知识系统
C.练习系统
D.选文系统
相似考题
参考答案和解析
答案：A
解析：
助读系统是教科书中的说明、提示或注释等内容。题干中提到的“注释”属于助读系统，是为了帮助学生阅读、理解课文的辅助材料。故选择A选项。
更多“课文《藤野先生》下面为学生提供了一系列注释，这属于教科书的（ ）。”相关问题
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第1题：
在学习《核舟记》时，学生发现课文下面有很多对文中重要实词、虚词的解释，从语文教材的构成来看．这属于语文教科书的哪一系统?（ ）A.范文系统
B.知识系统
C.助读系统
D.作业系统答案：C解析：助读系统指的是教材为帮助学生阅读课文，培养和提高学生自读能力而提供的一系列材料，包括学习目标，学习重点、难点，课文提示、注释，题解，作者介绍，补白，插图等。 -
第2题：
结合事例（鲁迅与藤野先生），请你谈谈教师对学生的影响。
正确答案: （1）教师的道德素养有着重要作用。这包括：对学生的教育作用；在教师劳动过程中的调节作用；对社会生活的影响作用；对自身人格的陶冶作用。
（2）在以上作用中，教师的道德素养对学生的作用又是最重要的。
这是因为：教师崇高的道德素养为学生所敬仰；教师的道德素养是最强大的教育力量。藤野先生对鲁迅先生的影响已经说明了这一点。 -
第3题：
某版教科书《再塑生命》课文有一段介绍，介绍了文章选自《假如给我三天光明》。这段注释属于教科书的什么系统？（）
- A、练习系统
- B、知识系统
- C、助读系统
- D、选文系统
正确答案:C -
第4题：
导读鲁迅的《朝花夕拾》时，教师带领学生梳理选自该散文集的课文，下列选项中不正确的是（）。
- A、《从百草园到三味书屋》
- B、《社戏》
- C、《藤野先生》
- D、《阿长与山海经》
正确答案:B -
第5题：
藤野先生的全称是（）
- A、藤野
- B、藤野严
- C、藤野严久
- D、藤野严久郎
正确答案:D -
第6题：
下面哪部作品不属于鲁迅的小说？（）
- A、《寒夜》
- B、《狂人日记》
- C、《伤逝》
- D、《藤野先生》
正确答案:A -
第7题：
《藤野先生》记述了“我”在日本留学时的学习生活，记叙了与（）（全名）相识、相处、分别几个片段。
正确答案:藤野严九郎 -
第8题：
单选题下面哪部作品不属于鲁迅的小说？（）A《寒夜》
B《狂人日记》
C《伤逝》
D《藤野先生》
正确答案： C解析： 《寒夜》是巴金创作的一部长篇小说。 -
第9题：
填空题《藤野先生》记述了“我”在日本留学时的学习生活，记叙了与（）（全名）相识、相处、分别几个片段。正确答案： 藤野严九郎解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题某版教科书《再塑生命》课文有一段介绍，介绍了文章选自《假如给我三天光明》。这段注释属于教科书的什么系统（）。A练习系统
B知识系统
C助读系统
D选文系统
正确答案： C解析： 注释属于教科书中的助读系统。故选择C选项。 -
第11题：
填空题《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活，记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段，并说明了在仙台医专时（）的一生中重要的经历。正确答案： 弃医从文解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题教师在教授某版初中语文教材《藤野先生》一课时，为学生设置了以下作业。一、关于课文，有下面几种不同的理解。讨论一下，究竟应该怎样理解。1.标题是“藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。2.课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现了作者的爱国主义思想感情。3.课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。二、朗读课文第一段和倒数第二段，重点体味下面几句话，回答括号中的问题。1.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发碧一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以看出来？）2.他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。（藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”？请结合具体事例谈谈你的看法）三、弃医从文是鲁迅一生的大事，他在多篇回忆性散文中谈到过这段经历。读了这篇课文以后，你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文吗？从鲁迅的人生选择中你想到了什么？四、从下边两题中，选做一题。1.夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想象，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信。2.对于自己的老师，鲁迅只写过三个人，一个是三味书屋的寿镜吾，一个是《关于太类先生二三事》中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生。把他们放在一起比较一下，看看鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点。以下对上述作业的设计意图的分析，错误的一项是（）。A设置第一题旨在帮助学生深入理解课文，并尊重学生自己的解读
B设置第二题是要学生在有感情地朗读的基础上，对重点语句进行品评，以加深对课文的理解
C设置第三题旨在帮助学生达到课内外学习的贯通，深入理解本文的主旨，并联系自身思考人生的意义
D第四题属于拓展题，学生可根据自己的学习实际选择理解，没有明确的设计目的
正确答案： C解析： -
第13题：
《藤野先生》的开头说“东京无非是这样”，表达了鲁迅对（ ）的不满。A.日本军国主义
B.清朝政府
C.东京的风景
D.清国留学生答案：D解析： -
第14题：
鲁迅为什么时时记起藤野先生？
正确答案: “在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。” -
第15题：
教科书一般包括（）。
- A、目录
- B、课文
- C、作业
- D、图表
- E、注释
- F、附录
正确答案:A,B,C,D,E,F -
第16题：
《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活，记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段，并说明了在仙台医专时（）的一生中重要的经历。
正确答案:弃医从文 -
第17题：
鲁迅回忆藤野先生的目的是什么？
正确答案: 在藤野先生高尚的品格中吸取力量，来继续与“正人君子”们作斗争。 -
第18题：
下列文章不属于《朝》的是（）
- A、《风筝》
- B、《无常》
- C、《父亲的病》
- D、藤野先生
正确答案:A -
第19题：
多选题教科书一般包括（）。A目录
B课文
C作业
D图表
E注释
F附录
正确答案： F,D解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题导读《朝花夕拾》时，教师带领学生梳理选自该散文集的课文。下列梳理不正确的一项是（）。A《从百草园到三味书屋》
B《社戏》
C《藤野先生》
D《阿长与＜山海经＞》
正确答案： C解析： -
第21题：
问答题结合事例（鲁迅与藤野先生），请你谈谈教师对学生的影响。正确答案： （1）教师的道德素养有着重要作用。这包括：对学生的教育作用；在教师劳动过程中的调节作用；对社会生活的影响作用；对自身人格的陶冶作用。
（2）在以上作用中，教师的道德素养对学生的作用又是最重要的。
这是因为：教师崇高的道德素养为学生所敬仰；教师的道德素养是最强大的教育力量。藤野先生对鲁迅先生的影响已经说明了这一点。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题导读鲁迅的《朝花夕拾》时，教师带领学生梳理选自该散文集的课文，下列选项中不正确的是（）。A《从百草园到三味书屋》
B《社戏》
C《藤野先生》
D《阿长与山海经》
正确答案： C解析： 本题考查的是文学常识中的作品出处。《社戏》选自小说集《呐喊》。故选择B选项。 -
第23题：
单选题藤野先生的全称是（）A藤野
B藤野严
C藤野严久
D藤野严久郎
正确答案： C解析： 暂无解析