第1题:
A.“耐心专注地倾听”
B.“文明得体地进行交流”
C.“自信负责的表达”
D.注意体态语的配合运用。
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
第4题:
《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)提出:口语交际能力是现代公民的必备能力。其中应培养学生与表达和应对对应的能力是()。
A倾听
B交际
C交往
D鉴赏
第5题:
口语交际教学的总目标是:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,()、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
第6题:
公务员与上级沟通协调的技巧包括()、学会汇报。
第7题:
以下关于《义务教育语文课程标准(2011年版)》第二学段(3-4年级)“口语交际”和“综合性学习”的要求,不正确的一项是()
第8题:
倾听
交际
交往
鉴赏
第9题:
学会看人说话
反应灵敏
落落大方
学会倾听
第10题:
教学活动主要应在具体的交际情境中进行
应大量讲授口语交际原则、要领,让学生掌握
选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学
鼓励学生在各科教学活动及日常生活中锻炼口语交际能力
第11题:
应采用大量讲授口语交际原则、要领的方式在实际情景中进行
口语交际教学应努力贴近生活话题,采用灵活形式组织教学。
第一学段主要评价学生口语交际的态度和习惯,重在鼓励学生自信的表达。
第二、三学段主要评价学生日常口语交际基本能力,学会倾听、表达、交流
第12题:
学会倾听
学会交际
学会沟通
学会提建议
第13题:
此题为判断题(对,错)。
第14题:
第15题:
第16题:
《全日制义务教育语文课程标准》“教学建议”的第一条提出:“培养()、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这是贯穿课程标准口语交际教学始终的基本理念,也是口语交际教学目标的价值追求。
第17题:
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,具有独立的阅读能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。对阅读教学目标的理解不正确的是()。
第18题:
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出“具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”。对该目标理解不准确的是()。
第19题:
下面选项中不正确的是()
第20题:
能根据对象和场合的不同,有礼貌、得体地交流
能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图
能自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯
能根据需要调整表达内容和方式.可以不用注意表情和语气
第21题:
学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨
讲述故事力求准确有创新
能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作
在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题
第22题:
第23题:
充分利用口头语言、肢体语言说出自己想说的话
能够理解对方的观点和意思
根据具体情境利用可用因素,表达自己的想法
必须是面对面地交谈