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小学美术《装饰小瓶罐》 一、考题回顾二、考题解析 【教学过程】 环节一：激趣导入 教师举行猜谜语活动，出示谜语：“长长脖子小小口，喝饱清水坐高楼，家中数它爱打扮，红红绿绿插满头。” 学生猜测并回答，得出谜底——花瓶。由此导入本课学习。 环节二：作品赏析 (一)直观感知 教师展示准备好的教具，以小组为单位，发放各种花瓶、陶罐，引导学生从不同的角度观察花瓶，并提问：瓶口的形状变化与观察角度有什么关系? 学生观察后回答 教师总结：观察角度越大，看到的瓶口形面积也就越大，越接近圆形。观察角度越小，看到的瓶口面积越
题目
小学美术《装饰小瓶罐》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：激趣导入
教师举行猜谜语活动，出示谜语：“长长脖子小小口，喝饱清水坐高楼，家中数它爱打扮，红红绿绿插满头。”
学生猜测并回答，得出谜底——花瓶。由此导入本课学习。
环节二：作品赏析
(一)直观感知
教师展示准备好的教具，以小组为单位，发放各种花瓶、陶罐，引导学生从不同的角度观察花瓶，并提问：瓶口的形状变化与观察角度有什么关系?
学生观察后回答
教师总结：观察角度越大，看到的瓶口形面积也就越大，越接近圆形。观察角度越小，看到的瓶口面积越小。这就是圆面透视规律，距视平线越近，圆形透视弧度越小，反之越
(二)形式分析
1.教师通过PPT展示中国原始彩陶(人面鱼纹彩陶盆、舞蹈纹彩陶盆等)图片，并提出问题：原始彩陶上的装饰都用了哪些纹样?
学生观察回答：有人面纹、鱼纹、席纹、水波纹、漩涡纹等。
老师继续追问：原始人将这些纹样画在瓶身上有什么作用?大家看了以后有什么感受?
学生思考讨论并回答
教师总结并补充：原始社会，人们一方面为了装饰，另一方面更是为了祈祷更好地生活，将这些纹样绘制在陶器上。比如：鱼纹就象征旺盛的繁衍能力，以用来祈祷部落的长盛不衰。
2.教师继续引导学生观察，并提问：原始彩陶上的纹样有什么区别?可以怎么分类?
学生讨论回答
教师总结得出：陶器上的装饰纹样一般分为两种形式：连续性花边与主题图案。同样这也是我们通常进行陶器装饰的常用方法。
环节三：示范讲解
教师示范装饰花瓶的步骤
1.设计瓶罐造型
2.画瓶罐透视
3.设计适合的纹样
环节四：实践展评
1.实践：教师布置课堂作业，自行创作设计纹样，装饰自己的瓶瓶罐罐。学生开始动手练习，教师课堂内巡回指导，提醒学生注意瓶罐的透视变化和装饰纹样与瓶身透视的贴合。
2.展评：教师鼓励学生自愿展示自己的作品，通过学生自评和互评的方式对作品的装饰方式和透视规律的把握上进行评价，最后教师进行总结性评价。
环节五：小结作业
师生共同回顾圆面透视的规律及装饰方法，课后请学生搜集查阅资料，了解其他透视规律并尝试创作。
【板书设计】
1.简要介绍装饰图案的形式法则?
2.说一说美术课常用的几种导入方法?
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：激趣导入
教师举行猜谜语活动，出示谜语：“长长脖子小小口，喝饱清水坐高楼，家中数它爱打扮，红红绿绿插满头。”
学生猜测并回答，得出谜底——花瓶。由此导入本课学习。
环节二：作品赏析
(一)直观感知
教师展示准备好的教具，以小组为单位，发放各种花瓶、陶罐，引导学生从不同的角度观察花瓶，并提问：瓶口的形状变化与观察角度有什么关系?
学生观察后回答
教师总结：观察角度越大，看到的瓶口形面积也就越大，越接近圆形。观察角度越小，看到的瓶口面积越小。这就是圆面透视规律，距视平线越近，圆形透视弧度越小，反之越
(二)形式分析
1.教师通过PPT展示中国原始彩陶(人面鱼纹彩陶盆、舞蹈纹彩陶盆等)图片，并提出问题：原始彩陶上的装饰都用了哪些纹样?
学生观察回答：有人面纹、鱼纹、席纹、水波纹、漩涡纹等。
老师继续追问：原始人将这些纹样画在瓶身上有什么作用?大家看了以后有什么感受?
学生思考讨论并回答
教师总结并补充：原始社会，人们一方面为了装饰，另一方面更是为了祈祷更好地生活，将这些纹样绘制在陶器上。比如：鱼纹就象征旺盛的繁衍能力，以用来祈祷部落的长盛不衰。
2.教师继续引导学生观察，并提问：原始彩陶上的纹样有什么区别?可以怎么分类?
学生讨论回答
教师总结得出：陶器上的装饰纹样一般分为两种形式：连续性花边与主题图案。同样这也是我们通常进行陶器装饰的常用方法。
环节三：示范讲解
教师示范装饰花瓶的步骤
1.设计瓶罐造型
2.画瓶罐透视
3.设计适合的纹样
环节四：实践展评
1.实践：教师布置课堂作业，自行创作设计纹样，装饰自己的瓶瓶罐罐。学生开始动手练习，教师课堂内巡回指导，提醒学生注意瓶罐的透视变化和装饰纹样与瓶身透视的贴合。
2.展评：教师鼓励学生自愿展示自己的作品，通过学生自评和互评的方式对作品的装饰方式和透视规律的把握上进行评价，最后教师进行总结性评价。
环节五：小结作业
师生共同回顾圆面透视的规律及装饰方法，课后请学生搜集查阅资料，了解其他透视规律并尝试创作。
【板书设计】
1.简要介绍装饰图案的形式法则?
2.说一说美术课常用的几种导入方法?
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第1题：
分装制冷剂时要注意（）
- A、要将大瓶倒置高架起来。
- B、分装时先开小瓶后开大瓶。
- C、小瓶的充灌量不能超过70%。
- D、小瓶下面要放置冷水。
- E、大瓶要做耐压实验，小瓶不用。
正确答案:A,C,D -
第2题：
简述装饰美术的欣赏方法。
正确答案: ①看装饰美术的主题思想、立意有无新意；构图、色彩是否符合形式美法则；
②如果是利用牙、玉、木、石等材料作的欣赏品，还应看它在材料的运用上、选择上是否巧用原料，巧用俏色，雕刻的技法上是否运用得巧妙；
③如果是年画一类比较长期欣赏的作品，还应看它的题材内涵、构图等丰满程度；
④如果是商品包装装潢、广告招贴，还要看它能否使观众在很短的时间内，一目了然地看清宣传意图。 -
第3题：
装饰美术和实用美术的各自内涵，实用美术与生活、实用美术与美有什么联系？
正确答案:装饰美术和实用美术是工艺美术的两大门类。装饰美术主要是以完善的艺术形式，满足人们的美感要求，它更多地具有艺术意味，偏重于“供人民欣赏”；实用美术则首先考虑工艺品适用，要满足人们的生活实际的使用功能。在满足人们的生活使用功能、满足人们的精神美感需求这两种社会功能中，实用美术则首先是看其适用性，其次再看它是否好看、美观，因此实用美术的美感作用是从属性的，是一种装饰生活、用于生活、美化生活的实用的美，这种美是与物品的用途、物品的材料特质、使用方法相联系的，是相互补充的。 -
第4题：
美术字、装饰字体以及现在的创意字体都属于（）
- A、手写字体
- B、印刷字体
- C、变体字体
- D、装饰字体
正确答案:C -
第5题：
小学美术课程的性质与价值。
正确答案:美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：
（1）陶冶学生的情操，提高审美能力。
（2）引导学生参与文化的传承和交流。
（3）发展学生的感知能力和形象思维能力。
（4）形成学生的创新精神和技术意识。
（5）促进学生的个性形成和全面发展。 -
第6题：
试述汉代工艺美术的装饰风格和装饰图案手法。
正确答案: 汉代的装饰风格主要用质、动、紧、味四个字来概括。
质、它具有古拙、朴质的特点。但古拙而不呆板，朴质而不简陋。动，流动的云气纹，使装饰面产生多样的变化。生动的飞禽走兽，富有劲健的生命力。漆器、织锦、金银错的装饰，都使人产生一种动感。紧，汉代的装饰是满而不乱，多而不散。是紧中求疏，疏中有密。紧凑而不繁缛，填充而不堆砌。味，指装饰味，汉代的纹样具有独特的风格，即样式化的装饰美。这种装饰美耐人寻味，富有韵味。
汉代的装饰图案表现手法有4个特点：
1.变形的处理上应用了剪切法。汉代图案在刻划形象方面，多用剪影法的侧面处理，因此它侧重于观察物象的特征和性格，表现其典型的动态。
2.构图的处理上应用了分割法。装饰画法多用线作分割处理，有画像石的分割直线，尤漆器、织锦的云气纹曲线。即运用散点透视，达到连续展开的效果，又取得穿插组合的统一的效果。
3.装饰的处理上应用了填充法。汉代的装饰是空间填物，不流余白。画像石的人物之间，漆器、织锦的云气纹之间，大多填以各种动物，或填以文字。大小相宜，动静相间，交映成趣。
4.材料的处理上应用了减地法。减地法主要应用于石刻。画像石多用保留装饰的物象，而剔去纹样以外的空间，既省工省料，又取得了良好的艺术效果。 -
第7题：
何谓小学美术教材？
正确答案:目前存在两种理解：广义的理解认为一切用于美术教学的材料，包括教科书、讲义、教案、教学参考书及教学辅助材料（如挂图、范画、幻灯片、录象带、磁盘等）都是美术教材；狭义的理解认为，它是指美术教科书或美术课本。 -
第8题：
问答题小学美术新课程标准总目标。正确答案： 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述汉代工艺美术的装饰风格正确答案： 可以用质、动、紧、味四个字来概括。质，有古拙质朴的特点，古拙而不呆板，质朴而不简陋；动，具有一种生命力的动感，云气纹饰飘动的，动物纹是飞翔奔跑的，一切都在动中；紧，画面紧凑，满而不散、多而不乱，密中求疏、疏中有密，交映成趣；味，装饰味，既样式的装饰美，耐人寻味，富有魅力。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述小学美术课程的作用。正确答案： （1）陶冶学生的情操，提高审美能力
（2）引导学生参与文化的传承
（3）发展学生的感知能力和形象思维能力
（4）形成学生的创新精神和技术意识
（5）促进学生的个性形成和全面发展解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述装饰美术的欣赏方法。正确答案： ①看装饰美术的主题思想、立意有无新意；构图、色彩是否符合形式美法则；
②如果是利用牙、玉、木、石等材料作的欣赏品，还应看它在材料的运用上、选择上是否巧用原料，巧用俏色，雕刻的技法上是否运用得巧妙；
③如果是年画一类比较长期欣赏的作品，还应看它的题材内涵、构图等丰满程度；
④如果是商品包装装潢、广告招贴，还要看它能否使观众在很短的时间内，一目了然地看清宣传意图。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试述汉代工艺美术的装饰风格和装饰图案手法。正确答案： 汉代的装饰风格主要用质、动、紧、味四个字来概括。
质、它具有古拙、朴质的特点。但古拙而不呆板，朴质而不简陋。动，流动的云气纹，使装饰面产生多样的变化。生动的飞禽走兽，富有劲健的生命力。漆器、织锦、金银错的装饰，都使人产生一种动感。紧，汉代的装饰是满而不乱，多而不散。是紧中求疏，疏中有密。紧凑而不繁缛，填充而不堆砌。味，指装饰味，汉代的纹样具有独特的风格，即样式化的装饰美。这种装饰美耐人寻味，富有韵味。
汉代的装饰图案表现手法有4个特点：
1.变形的处理上应用了剪切法。汉代图案在刻划形象方面，多用剪影法的侧面处理，因此它侧重于观察物象的特征和性格，表现其典型的动态。
2.构图的处理上应用了分割法。装饰画法多用线作分割处理，有画像石的分割直线，尤漆器、织锦的云气纹曲线。即运用散点透视，达到连续展开的效果，又取得穿插组合的统一的效果。
3.装饰的处理上应用了填充法。汉代的装饰是空间填物，不流余白。画像石的人物之间，漆器、织锦的云气纹之间，大多填以各种动物，或填以文字。大小相宜，动静相间，交映成趣。
4.材料的处理上应用了减地法。减地法主要应用于石刻。画像石多用保留装饰的物象，而剔去纹样以外的空间，既省工省料，又取得了良好的艺术效果。解析： 暂无解析 -
第13题：
安瓿或玻璃小瓶的处理工艺为（）
- A、安瓿或玻璃小瓶→洗涤→热处理→灌水→干燥与灭菌
- B、安瓿或玻璃小瓶→灌水→洗涤→热处理→干燥与灭菌
- C、安瓿或玻璃小瓶→灌水→热处理→洗涤→干燥与灭菌
- D、安瓿或玻璃小瓶→洗涤→灌水→热处理→干燥与灭菌
正确答案:C -
第14题：
（）可以概括为实用性为主的日用工艺品（实用美术）和装饰欣赏品（装饰美术）两大类。
正确答案:工艺美术 -
第15题：
按工艺美术的种类，可分为（）两大类。
- A、生活日用品和装饰欣赏品
- B、工艺技术和美术艺术
- C、装饰艺术和特种工艺
- D、实用艺术和装饰艺术
正确答案:A -
第16题：
小学美术课程的作用。
正确答案: （1）陶冶学生的情操，提高审美能力
（2）引导学生参与文化的传承
（3）发展学生的感知能力和形象思维能力
（4）形成学生的创新精神和技术意识
（5）促进学生的个性形成和全面发展 -
第17题：
小学美术新课程标准总目标。
正确答案:学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 -
第18题：
试论述汉代工艺美术的装饰风格和装饰图案手法。
正确答案: 汉代的装饰风格主要用质、动、紧、味四个字来概括。
质、它具有古拙、朴质的特点。但古拙而不呆板，朴质而不简陋。动，流动的云气纹，使装饰面产生多样的变化。生动的飞禽走兽，富有劲健的生命力。漆器、织锦、金银错的装饰，都使人产生一种动感。紧，汉代的装饰是满而不乱，多而不散。是紧中求疏，疏中有密。紧凑而不繁缛，填充而不堆砌。味，指装饰味，汉代的纹样具有独特的风格，即样式化的装饰美。这种装饰美耐人寻味，富有韵味。
汉代的装饰图案表现手法有4个特点：
变形的处理上应用了剪切法。汉代图案在刻划形象方面，多用剪影法的侧面处理，因此它侧重于观察物象的特征和性格，表现其典型的动态。
构图的处理上应用了分割法。装饰画法多用线作分割处理，有画像石的分割直线，尤漆器、织锦的云气纹曲线。即运用散点透视，达到连续展开的效果，又取得穿插组合的统一的效果。
装饰的处理上应用了填充法。汉代的装饰是空间填物，不流余白。画像石的人物之间，漆器、织锦的云气纹之间，大多填以各种动物，或填以文字。大小相宜，动静相间，交映成趣。
材料的处理上应用了减地法。减地法主要应用于石刻。画像石多用保留装饰的物象，而剔去纹样以外的空间，既省工省料，又取得了良好的艺术效果。 -
第19题：
问答题装饰美术和实用美术的各自内涵，实用美术与生活、实用美术与美有什么联系？正确答案： 装饰美术和实用美术是工艺美术的两大门类。装饰美术主要是以完善的艺术形式，满足人们的美感要求，它更多地具有艺术意味，偏重于“供人民欣赏”；实用美术则首先考虑工艺品适用，要满足人们的生活实际的使用功能。在满足人们的生活使用功能、满足人们的精神美感需求这两种社会功能中，实用美术则首先是看其适用性，其次再看它是否好看、美观，因此实用美术的美感作用是从属性的，是一种装饰生活、用于生活、美化生活的实用的美，这种美是与物品的用途、物品的材料特质、使用方法相联系的，是相互补充的。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题比较工艺美术运动与装饰艺术运动的区别。正确答案： 1、时间段不同：工艺美术运动：发生在1880年-1910年之间；装饰艺术运动：发生在1910年-1935年之间（即一次世界大战和二次世界大战之间）
2、主导思想不同：艺美术运动：倡导设计与技术相结合，主张艺术家从事设计装饰艺术运动：目标是艺术与设计相结合，
3、风格不同：工艺美术运动：反对纯艺术，反对为装饰而装饰，要求功能第一，形式与功能的结合；装饰艺术运动：是一种规范化的类似新古典主义的风格解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试论述汉代工艺美术的装饰风格和装饰图案手法。正确答案： 汉代的装饰风格主要用质、动、紧、味四个字来概括。
质、它具有古拙、朴质的特点。但古拙而不呆板，朴质而不简陋。动，流动的云气纹，使装饰面产生多样的变化。生动的飞禽走兽，富有劲健的生命力。漆器、织锦、金银错的装饰，都使人产生一种动感。紧，汉代的装饰是满而不乱，多而不散。是紧中求疏，疏中有密。紧凑而不繁缛，填充而不堆砌。味，指装饰味，汉代的纹样具有独特的风格，即样式化的装饰美。这种装饰美耐人寻味，富有韵味。
汉代的装饰图案表现手法有4个特点：
变形的处理上应用了剪切法。汉代图案在刻划形象方面，多用剪影法的侧面处理，因此它侧重于观察物象的特征和性格，表现其典型的动态。
构图的处理上应用了分割法。装饰画法多用线作分割处理，有画像石的分割直线，尤漆器、织锦的云气纹曲线。即运用散点透视，达到连续展开的效果，又取得穿插组合的统一的效果。
装饰的处理上应用了填充法。汉代的装饰是空间填物，不流余白。画像石的人物之间，漆器、织锦的云气纹之间，大多填以各种动物，或填以文字。大小相宜，动静相间，交映成趣。
材料的处理上应用了减地法。减地法主要应用于石刻。画像石多用保留装饰的物象，而剔去纹样以外的空间，既省工省料，又取得了良好的艺术效果。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题按工艺美术的种类，可分为（）两大类。A生活日用品和装饰欣赏品
B工艺技术和美术艺术
C装饰艺术和特种工艺
D实用艺术和装饰艺术
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题何谓小学美术教材？正确答案： 目前存在两种理解：广义的理解认为一切用于美术教学的材料，包括教科书、讲义、教案、教学参考书及教学辅助材料（如挂图、范画、幻灯片、录象带、磁盘等）都是美术教材；狭义的理解认为，它是指美术教科书或美术课本。解析： 暂无解析 -
第24题：
填空题（）可以概括为实用性为主的日用工艺品（实用美术）和装饰欣赏品（装饰美术）两大类。正确答案： 工艺美术解析： 暂无解析