高中物理《分子热运动》 一、考题回顾

(1)悬浮在液体中的固体微粒永不停息的无规则运动叫作布朗运动。 (2)教学设计如下：
实验：布朗运动
一、教学目标
1．知识与技能：
(1)知识布朗运动的概念，知道布朗运动产生的原因。
(2)知道影响布朗运动激烈程度的因素。
2．过程与方法：通过实验探究．掌握科学探究的实验方法。
3．情感态度与价值观：通过实验探究的过程，领悟人类在探索自然科学时严谨的科学态度。
二、教学重难点
教学重点：通过观察分析得出布朗运动的产生原因。
教学难点：充分理解观察到的布朗运动不是分子运动，但它又间接反映液体分子无规则运动的特点。
三、教学过程
(一)新课导入
介绍“布朗运动”的背景。l827年英国植物学家布朗首先在显微镜下发现并研究了这种运动。布朗时代，人们对分子的存在有质疑，这种运动的发现，有力地支持了分子的真实性及分子动理论的正确性。
下面我们做一个类似的实验。
(二)新课讲授
【投影演示】把墨汁用清水稀释成悬浊液，取出一滴，用显微镜观察。
教师提问：看到的是什么
学生回答：固体小颗粒。
教师要求：请同学们相互配合，分组实验，观察颗粒的运动情况。
(1)特别注意观察大、小颗粒运动的区别。
(2)注意温度对颗粒运动的影响。
学生实验：观察布朗运动。
教师提问：请同学们描述看到的现象。
师生互动，共同得出。
1．布朗运动的现象：不停地做无规则运动。
教师展示：布朗运动的定义。
2．定义：悬浮在液体中的固体微粒永不停息的无规则运动叫作布朗运动。
为纪念植物学家布朗对物理学所做的贡献因此以他的名字命名。
教师提问：请同学们讨论、归纳布朗运动的特点。
3．布朗运动的特点：无规则；永不停息性；颗粒越小，运动越明显；液体温度越高，运动越明显。
(三)巩固提高
教师提问：你能试着用自己的话说说布朗运动产生的原因吗
师生互动：解释布朗运动产生的原因。
布朗运动产生的原因：大量液体分子永不停息地做无规则运动时，对悬浮在其中的微粒撞击作用在各个方向的不平衡产生布朗运动。
(四)小结与作业
请同学在学案上，将本节课总结一下，并写下本节课的学习心得。

二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
展示长喙天蛾吸食花蜜、煮食物画面，让学生思考天蛾是如何发现花蜜的?课前在自己身上喷香水，在教室内走一圈，问同学们能闻到味道吗?我们是如何闻到各种味道的?学生初步体会分子运动在实际生活中的现象，引入新课《分子热运动》。
环节二：新课讲授
【提出问题】
物质是由分子、原子构成的，我们是如何闻到物体的味道的呢?分子间有没有作用力?
【实验演示1】
在讲台上打开一个花露水瓶盖，询问前排同学有没有闻到味道?
【演示实验2】
在装着二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开。抽掉玻璃板，引导学生观察实验现象(实验中不能把二氧化氮气体放在上面。)
学生观察实验，会发现两瓶气体颜色逐渐变得均匀，空气和二氧化氮气体彼此进入对方，明确分子在不停地运动。
教师讲解扩散的概念。
教师追问：扩散只能发生在气体间吗?能否举一些扩散现象的实例吗?(如墨水滴入到水中;腌菜会使菜变咸等)
【演示实验3】
在一个量筒内装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，硫酸铜溶液密度大于水，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液间明显的界面。
展示10天前、20天前、30天前的溶液。对比实验现象，引导学生思考通过现象说明了什么问题?
学生观察实验，通过对比几个实验，可以发现，时间越长，清水和硫酸铜溶液间的界面就越模糊。教师讲解其中的原因：这是由于水和硫酸铜溶液间发生的扩散现象，说明液体分子在不停地做无规则运动。
【视频动画】
煤炭堆放在地面一段时间后，把地里面一小层都弄黑了;长期堆放石灰的墙角，有一层墙壁染上了白色;金片和铅片紧压在一起，过几年后，可以看到它们互相渗入等。
引导学生讨论，对固体、液体和气体分子运动进行总结。
教师归纳：固体、液体和气体分子都在不停地做无规则运动。
【演示实验4】
两个相同的烧杯，一个装入半杯热水，一个装入等质量的半杯凉水。用滴管在两个烧杯中分别滴入一滴红墨水，观察哪个烧杯中墨水扩散得快。
学生观察实验，热水中颜色变化较快，说明热水分子运动更剧烈。即温度越高，分子运动越剧烈。
师生共同总结：一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。
环节三：巩固提高
思考：腌咸菜往往要十天半个月后菜才会变咸，而炒菜时加盐一会儿菜就咸了，这是什么原因?
环节四：小结作业
1.教师引领学生回顾本节课学到了什么，分享对分子间的作用力的认识。
2.扩散现象与生活密切相关，有时对人类有益，有时对人类有害。课后通过搜集资料的形式，各找到3个生活实例，下节课班内交流。
板书设计



【答辩题目解析】
1.为什么分子运动又叫分子热运动?
【参考答案】
一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。
2.本节课的教学重点是什么，你是怎样突出的?
【参考答案】
本节课的知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
在讲授分子热运动这一知识点的时候，我用了大量的直观的物理演示实验和多媒体辅助，包括花露水和二氧化氮气体分子的直观扩散，硫酸铜溶液与水的缓慢液体扩散，视频展示的煤炭堆、金片和铅片的互相渗入等现象的固体扩散，由现象分析内在的本质，让学生明白一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 这样用大量的实验现象和生活现象的融入，不仅可以强化学生的认知，对气体、固体、液体分子的扩散现象有一个系统的了解，还能培养学生观察、思考、总结的能力，突出教学的重点。

(1)在实验和生活现象中我们都会发现，不同物质能够彼此进入对方。物理学把这类现象叫做扩散。我们把分子永不停息的无规则运动叫做热运动。
(2)教学设计如下：
一、教学目标
(一)知识与技能
1．知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
(二)过程与方法
通过实验和类比等方法，培养观察能力和由直接感知的现象推测无法直接感知的事实的能力。
(三)情感态度与价值观
通过实验，提升对大千世界的兴趣，体验通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。
二、教学重点
扩散现象是重点。
三、教学难点
理解扩散现象是难点。
四、教学过程
(一)引入新课
我们已经知道了物质是由大量分子组成的观点，那么，这些大量分子都处于一个什么样的状态呢 本节课我们就借助发生在身边的事实，通过逻辑推理来探究这个问题。
(二)新课教学
首先，请同学们认真观察两个实验，提出实验要求。
实验要求：
(1)请同学们认真观察实验的现象特点。深入思考现象背后隐藏的本质规律。
(2)在学案上做好观察记录。
【实验】
打开香水瓶，它会逐渐蒸发，变为气体，距瓶口一段距离．我们就会闻到香味。说明香料分子进入空气中。过一段时间，香水味均匀弥漫在整个房间，再打开窗户，香料分子还会不会进入室外的空气中
【演示实验】
溴蒸汽、液体的扩散现象。
请同学们观察实验现象。
教师要求：请同学们根据观察到的现象．概括扩散的定义。
(投影扩散定义)
①扩散：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散。
教师提示：是不是只有气体间才发生扩散现象
学生回答：扩散现象在液体、固体间都能发生。
观看视频：液体和固体的扩散现象。
教师提问：所有的物态都能发生扩散现象，不同物态的扩散现象有什么不同
学生回答：扩散显著程度或快慢不同．
教师追问：扩散现象的趋势是什么 扩散现象，我们都非常熟悉，那么，同一物态、两种物质确定的情况下扩散现象的显著程度还会与什幺因素有关系
学生回答：还会与温度有关。
【演示】
分别向冷水和热水中滴入一滴墨水，可观察到热水很快变成黑色，而冷水变成黑色稍慢。(通过实验证实：
扩散快慢与温度有关)
教师要求：请同学们讨论、归纳扩散现象的特点。
学生总结：
②投影扩散现象的特点：
·若没空间限制，永远进行。
·扩散现象的趋势：两种物质均匀混合。
·温度越高，扩散现象越明显。
教师提示：请同学们根据扩散的特点思考：
扩散现象是外界因素引起的吗 是化学反应吗 扩散揭示了什么问题
师生互动：既然不是外界因素的影响。分子会自己进入对方，说明分子在运动。从扩散的现象，我们还能推测分子运动的特点吗 比方说：扩散的均匀性又揭示着什么问题呢 分子运动的无规则性。
投影展示：共同得出的结论：
③分子在做永不停息的无规则运动，温度越高，分子运动越激烈。
④扩散现象的应用：
·学生易列举生活中的应用：腌制成菜、喷洒香水等。
·科学技术中的应用：半导体器件的制作、透析等。
(三)课堂小结
请同学们在学案上，把本节课总结一下，并写下本节课的学习心得。
扩散现象是分子无规则运动的直接结果，是分子无规则运动的宏观反映。
应用：半导体器件的制作。