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某学校政治教研组在完成了《文化生活》第一单元《文化与生活》的教学任务后．为了编制一道单元测试题，老师们针对下列材料．形成了两个设问方案： “带一本书来，换一本书走”，图书漂流活动已得到了社会各界的广泛支持。据统计．近三年来，H市的漂流书亭的书籍总投放量超过7万册，流通率达80％，阅读人次超过60万，平均阅读率超过很多大型图书馆，一道由“漂流书架”和“漂流书亭”架构起来的新的文化风景线已悄然形成．越来越多的市民享受到了读书的快乐。 设问方案1：结合材料，说明H市积极开展图书漂流活动所蕴含的文化生活道理。 设

题目
某学校政治教研组在完成了《文化生活》第一单元《文化与生活》的教学任务后．为了编制一道单元测试题，老师们针对下列材料．形成了两个设问方案：
“带一本书来，换一本书走”，图书漂流活动已得到了社会各界的广泛支持。据统计．近三年来，H市的漂流书亭的书籍总投放量超过7万册，流通率达80％，阅读人次超过60万，平均阅读率超过很多大型图书馆，一道由“漂流书架”和“漂流书亭”架构起来的新的文化风景线已悄然形成．越来越多的市民享受到了读书的快乐。
设问方案1：结合材料，说明H市积极开展图书漂流活动所蕴含的文化生活道理。
设问方案2：请结合你参与图书漂流活动的经历．说明开展图书漂流活动的意义。
问题：比较这两个方案，你更赞同哪一个方案并运用思想政治课程的评价理论说说你的理由。

相似考题

1.学生的社会文化生活与学校生活的差异。

2.下列对单元教学活动与每日教学活动的关系描述正确的是 ()。A.先确定好单元教学活动的题目，再确定每日教学活动B.单元教学活动构成每日教学活动C.单元确定后，再订出教学计划，再确定长期教学活动D.每日教学活动只是以单元教学活动为基础

3.教学评价有形成性评价和终结性评价两种,以下属于形成性评价的是()。A、老师根据高一新生的中考成绩进行分班B、在学习完第一单元的内容之后，老师对同学们进行测试，了解他们对知识点的掌握程度C、学期末全校组织进行期末考试，对学生的成绩进行排名D、老师在授课时加入测试题，通过学生的测试结果调整自己的授课内容

4.教学材料：某版本七年级语文教材编排了“汉字的魅力”单元，该单元教学建议中要求老师结合实际组织一次一“文字的运用”为主题的语文实践活动。相关情况： 教学对象为某乡镇学校七年级（ 1）班的学生，班级人数为 60 人。请设计一次语文实践活动，写出活动的内容，方式、及具体做法。

参考答案和解析
答案：
解析：
(1)我更赞同第二个设问方案。 (2)理由：
①教学评价是根据思想政治课程标准和教学目标，在利用各种方法搜集资料信息的基础上，对课堂教学实施过程中出现的客体对象进行价值分析和判断的过程。
②新课程的评价理念强调要把对学生思想政治素质的评价放在首位。第一个设问方案只注重学生对于文化生活部分的知识掌握情况，而第二个设问方案要求结合学生的自身图书漂流经历谈意义，这就突出了对学生
思想政治素质方面的评价。
③要突出开放性和多样化的评价方式。第一个设问更侧重于传统的考试评价方式，而第二个设问突出了学生的参与及发展过程，体现了评价的开放性。
更多“某学校政治教研组在完成了《文化生活》第一单元《文化与生活》的教学任务后．为了编制一道单元测试题，老师们针对下列材料．形成了两个设问方案： ”相关问题

  • 第1题：

    在Excel中，选中某单元格并输入123，回车后此单元格的显示内容为￥123，则可知此单元格的格式被设成了(54)。

    A．数值

    B．文本

    C．科学记数

    D．货币


    正确答案：D
    解析：在Excel中，单元格的格式是可以设置的。选择要改变格式的单元格，单击“格式”菜单的“单元格”命令，出现“单元格格式”对话框，选择对话框的“数字”标签可以选择单元格的类型。本题中，如果在分类中选择“数值”，那么在输入123后不能显示人民币符号￥；应该在分类中选择“货币”，并在货币符号栏选择“￥”才能达到本题要求。

  • 第2题：

    旷老师教代会期间针对学校教学管理存在的问题，向工会提交改革建议报告书，被告知只有教代会代表才可以提出建议；暑假期间，他向学校申请参加“全国教学改革和创新”研讨会，但是校长告知他已经是研究生毕业，不需要参加；他结合课程教学要求，编写课程教学改革方案并在自己班级实施，教研组长知道后，要求他必须用教研系统编写的教学方案，否则按教学事故论处。
    根据上述材料，学校侵犯了旷老师的（ ）。

    A.参与管理权
    B.学术研究权
    C.教育教学权
    D.进修培训权

    答案：A,B,C
    解析：
    学校阻止教师向学校管理提出建议，侵犯了教师的参与管理权；不批准其参加“全国教学改革和创新”研讨会，侵犯了其学术研究权；拒绝其进行教学改革，侵犯了教师的教育教学权。

  • 第3题：

    材料:某教师在完成《了解祖国爱我中华》这一单元教学的基础上,布置了下列作业题。
    在我国960多万平方公里的土地上,居住着由56个民族组成的大家族,在历史的长河中各民族创造了绚丽多彩的文化,构成了博大精深的民族文化画卷。为走进各民族的独特文化,请同学们行动起来,开展探究活动。
    【方案设计】为确保作业顺利完成,请设计本次调查活动方案。
    【社会调查】请开展与民族文化相关的社会调查,并撰写调查报告。
    【问题探究】根据调查结果,针对一些少数民族的珍贵文化遗产正在逐渐消亡的问题,向当地政府提出建议。
    问题:运用思想品德课教学评价的相关知识,分析这道作业题的优点。


    答案：
    解析：
    (1)新课程标准下要求评价不仅要重视结果,更要注重发展、变化和过程,把形成性评价与终结性评价结合起来,突出形成性评价。要注意给学生足够的机会展示他们的学习成果。该教师所布置的探究性活动,注重学生 合作探究解决问题的过程,在这个过程中学生掌握知识、提高能力、树立正确的民族观。(2)新课程标准要求评价的根本目的在于促进学生的发展。该教师的作业突出对学生能力的培养以及正确的世界观、人生观和价值观的树立,学生通过亲自参与调查,提升各方面的能力,从根本上促进了自身的发展。(3)新课程标准要求评价方法要情境化。该教师布置的作业,更加注重学生的情感体验和道德实践,注重问题创设的情境化,对于学生在调查中发现的问题,引导学生积极向政府提出意见。
    (4)新课程标准要求评价内容要综合化。该教师布置的作业,从多方面考查学生的知识、能力与情感态度价值观。从一开始的方案设计到调查实施再到问题探究,都体现了评价内容的综合化。

  • 第4题：

    根据材料，按要求完成教学设计任务。

    材料一下面是《普通高中思想政治课程标准（实验）》中“文化与生活”主题中的内容节选。

    材料二某教师围绕“文化影响我们的生活”这一课程内容，按照活动建议，设计了如下调查活动方案。

    根据材料，按要求完成教学设计任务。

    请将上述活动方案中空缺的活动目标、活动过程、活动总结三处内容补充完整。


    答案：
    解析：
    本题考查的是调查活动方案的设计以及文化的影响相关知识。根据主题节选内容，通过学生对当地文化产业发展现状、企业文化创建、旅游景点建设以及当地居民文化消费情况的调查，分析文化对人的影响，以及文化与经济、政治的关系。

  • 第5题：

    根据材料，按要求完成教学设计任务。
    材料一下面是《普通高中思想政治课程标准(实验)》中“文化与生活”主题中的内容节选。

    材料二某教师围绕“文化影响我们的生活”这一课程内容，按照活动建议，设计了如下调查活动方案。

    要求：请将上述活动方案中空缺的活动目标、活动过程、活动总结三处内容补充完整。


    答案：
    解析：
    (1)活动目标 ①通过调查，理解文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，理解文化对人的影响的特点。
    ②在调查活动中，学会正确的交往方式，学会与人交往的方法；通过对调查资料的分析，逐步具备分析问题、概括问题的能力。
    ③通过本调查活动，提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉接受优秀文化的熏陶，促进自身全面发展。
    (2)活动过程
    第一，教师确定活动任务，根据学生的特点和教学内容确定每组学习任务。
    ①通过观察说明文化如何影响人的交往方式。
    ②通过访谈了解文化如何影响人们的思维方式和生产方式。
    ③通过资料搜集、分析、归纳、总结出现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
    第二，将5—7人分成一组，自选组长，各组领取上述三个题目中的一个。
    第三，各小组阅读教材，研讨活动方案，分配活动任务，教师参与指导。
    第四，学生根据各自承担的任务进行观察、访谈等活动，提炼学习成果，汇总并以PPT形式进行15分钟的成果展示。
    (3)活动总结
    ①各小组进行PPT展示。内部进行自评，自评的内容应包括本组的优势、劣势、经验等情况，并仔细追溯原因，反思提高改进的方法，然后进行小组间互评。
    ②教师分别指点总结，对学生的成果给予鼓励和表扬，并对活动中存在的问题进行点拨指导。
    ③活动结束，教师和学生都有很大收获。

  • 第6题：

    材料：
    张老师在某小学任教20多年，他深受学生喜爱。为适应国家经济建设，培养更多应用型人才，要求老师们要调整教学内容，增加教学实践环节。张老师知道学校的要求后就主动调整教学内容，并联系了企业，让同学们到企业实践，同学们都掌握了一技之长。
    问题：
    请从教师职业道德行为角度，评析张老师的教育行为。


    答案：
    解析：
    【知识点】教师职业道德张老师的行为符合教师职业道德，值得我们学习。
    首先，教师的行为符合终身学习的职业道德。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，张老师勇于进取，敢于创新打破常规，重新调整教学内容，联系企业增强学生的实践能力.取得了良好的教学效果。
    其次，教师的行为符合爱岗敬业的职业道德。爱岗敬业要求教师勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责。材料中，张老师任教20多年来一直认真负责，为了教育教学效果的提高，不断努力工作。
    因此，作为教师，要遵守教师职业道德，对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情，不断提升和改进教学，勤恳敬业，严谨治学，促进学生全面发展。

  • 第7题：

    有学校要求各班教师在每单元教学结束后，组织单元测试，但有些老师表示反对，认为没有必要。对于是否组织单元测试一事，你怎么看？


    正确答案: 学校要求各班教师在每单元教学结束后，组织单元测试，我认为十分有必要。对学生而言，学生不仅能够及时巩固本单元所学知识，也能培养他们回顾总结的学习习惯，同时为接下来学习新的内容打好基础。对老师而言，单元测试也能及时了解学生的学习情况，查漏补缺，做到有针对性的辅导。
    当然，有些教师认为这样的测试没有必要，这也不难理解。当前，在学校教育过程中，学生学习呈现出学习科目多、学业压力大的现状，无论是学生、家长还是教师，感觉都不轻松。因此，有老师认为单元测试可能会增加学生的负担。所以，我们在单元测试的操作中应做到灵活适度。
    首先，学校可以细化相关的单元测试要求，便于各班教师具体操作。其次，学校应向教师做好宣传工作，尤其是关于单元测试的目的和意义，以学生为导向，便于学生对知识全方位的掌握。最后，各班教师应根据班级学生的学习情况，灵活进行，比如测试题目的难易程度，测试时间，测试结束后的总结反馈等。教师也可以征求学生的建议，及时调整测试方式。我相信，多管齐下，就可以确保单元测试达到承前启后、温故知新的效果。

  • 第8题：

    政治生活、经济生活和文化生活一起构成了我们的社会生活，有序参与政治生活是高中学生生活中十分重要的内容。作为即将成年的高中学生张某，他可以参与的政治生活有（）。 ①参与所在辖区人大代表的选举，投出理性的一票 ②针对学校周围饮食安全问题向有关部门提出建议 ③参加学校的时事政治学习，多关心国内国际大事 ④加入共青团组织，积极参加共青团开展的有益活动

    • A、①②③
    • B、①②④
    • C、①③④
    • D、②③④

    正确答案:D

  • 第9题：

    王老师运用各种评价方法搜集评价学生的信息，以供期末综合测评时参考，下列评价方法使用不当的是（）。

    • A、为了评价每个学生平时课堂上的表现情况，王老师在课上仔细观察每个学生的行为并做记录
    • B、为了了解学生对每单元的掌握情况，王老师在单元结束后总是进行单元测试，把成绩保存起来
    • C、每个单元结束后，王老师经常采用问卷调查法调查学生该单元的掌握情况
    • D、王老师把评价学生的数据分成了几类，并在自己的电脑上建立了相应的文件夹，把每个学生的各种信息按类别记录在相应的文件夹中，以便期末评价

    正确答案:C

  • 第10题：

    单选题
    王老师运用各种评价方法搜集评价学生的信息，以供期末综合测评时参考，下列评价方法使用不当的是（）。
    A

    为了评价每个学生平时课堂上的表现情况，王老师在课上仔细观察每个学生的行为并做记录

    B

    为了了解学生对每单元的掌握情况，王老师在单元结束后总是进行单元测试，把成绩保存起来

    C

    每个单元结束后，王老师经常采用问卷调查法调查学生该单元的掌握情况

    D

    王老师把评价学生的数据分成了几类，并在自己的电脑上建立了相应的文件夹，把每个学生的各种信息按类别记录在相应的文件夹中，以便期末评价


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    某老师在讲高中思想政治必修三《文化生活》第一单元第一课第二框题《文化与经济、政治》时，针对课程设计了如下一个教学环节，试分析该老师采用了何种教学方法，并加以说明。【解决的问题】文化在综合国力竞争中的地位、作用以及提升文化竞争力的措施。【解决的方案】展示图片、引用材料、播放音乐，学生以小组为单位进行专业化讨论，教师适时引导。由小组发言人进行总结，其他同学补充。（注：突出专业化讨论的作用，充分发挥学生在学习中的主体作用，主要通过学生的主体作用和师生的互动来解决问题）展示《大长今》剧照，并配文字说明、展示《功夫熊猫》和《花木兰》剧照。【问题设计】对比上面两则材料，谈谈你的感受。【设计意图】展示熟悉的《大长今》和美国电影海报，学生总会有一种少了点中国文化的遗憾。再看看韩国注重开发文化资源，抓住机遇大力发展文化产业，而我国作为文化资源大国却是文化卢业弱国，感受文化竞争力在综合国力竞争中的地位越来越重要，使学生有一种沉重的责任感，并激发学生好好学习科学文化知识，为发扬民族文化奠定基础。

    正确答案： 通过课中内容的显示，该老师运用的是探究式教学法。所谓探究式教学法，是指教师指导学生进行课堂探究活动，并使学生在探究中提出问题、分析问题、解决问题，从而把握知识、理解知识、形成能力、提高素质的一种教学方法。这种教学方法以突出问题性、突出探索性、突出主体性为特征。
    探究式教学法的教学环节主要包括以下环节：
    ①创设探究情境；
    ②制定探究方案；
    ③实施探究操作；
    ④评价探究结果。探究式教学法属于原理性教学方法类，是政治课常用的教学方法之一。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    案例：阅读下列教学片段，回答问题。某实验中学信息技术教研室开会时建议老师在授课过程中采用任务驱动法。因此谢老师在“认识Photoshop”这一节课中，采用了这种教学方法。首先，他打开了各种图片格式文件，给同学们介绍了Photoshop的特点和主要功能，让学生们熟悉该软件。接着，他提出“任务”，让学生们用Photoshop打开不同格式的图片素材，熟悉该软件。几分钟后，老师巡场发现大部分学生都完成了这项任务，有很多同学开始用自己带的U盘玩游戏或者听歌。谢老师觉得很沮丧。问题： （1）在教学过程中，谢老师使用的任务驱动法有什么问题？ （2）针对上述问题，请给谢老师提出改进教学的建议。

    正确答案： （1）存在的不足如下：①教学环节不符合任务驱动法的流程：提出问题-分析问题-自主探究-作品展示与评价。②任务目标导向性不强：学生不知道打开图片干什么。③任务没有趣味性和挑战性。④任务整合性不强：没有完成具体作品。
    （2）改进教学的建议如下：①谢老师可以提前用Photoshop制作几幅作品，比如图片合成等；②上课后，先让学生欣赏老师准备的作品，激发起学生学习的兴趣；③然后提出本节任务：利用Photoshop合成美丽的图片；④然后给学生提供Photoshop的视频课件，学生在课件的帮助下完成任务；⑤接下来进行学生作品的展示和评价，教师可以就学生创作过程中的比较集中的问题，做详细解答。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在Excel中，选中某单元格并输入“123”，按回车键后此单元格的显示内容为“￥123”，则可知此单元格的格式被设成了(55)。

    A．货币

    B．人民币

    C．科学记数

    D．数值


    正确答案：A
    解析：在Excel中，选择某单元格，选择[格式]菜单中的[单元格]命令，弹出[单元格格式]对话框，在对话框的[数字]标签中可以选择单元格的类型，如图2-15所示。

    本试题中，如果在[分类]列表框中选择[数值]选项，则在输入“123”后不能显示人民币符号“￥”；如果在[分类]列表框中选择[货币]选项，并在[货币符号]下拉列表框中选择[￥]选项，则在该单元格中输入“123”并按回车键，此单元格的显示内容为“￥123”。

  • 第14题：

    　　【结构化试题】

    　　有学校要求各班教师在每单元教学结束后，组织单元测试，但有些老师表示反对，认为没有必要。对于是否组织单元测试一事，你怎么看?


    答案：
    解析：
    　　学校要求各班教师在每单元教学结束后，组织单元测试，我认为十分有必要。对学生而言，学生不仅能够及时巩固本单元所学知识，也能培养他们回顾总结的学习习惯，同时为接下来学习新的内容打好基础。对老师而言，单元测试也能及时了解学生的学习情况，查漏补缺，做到有针对性的辅导。

    　　当然，有些教师认为这样的测试没有必要，这也不难理解。当前，在学校教育过程中，学生学习呈现出学习科目多、学业压力大的现状，无论是学生、家长还是教师，感觉都不轻松。因此，有老师认为单元测试可能会增加学生的负担。所以，我们在单元测试的操作中应做到灵活适度。

    　　首先，学校可以细化相关的单元测试要求，便于各班教师具体操作。其次，学校应向教师做好宣传工作，尤其是关于单元测试的目的和意义，以学生为导向，便于学生对知识全方位的掌握。最后，各班教师应根据班级学生的学习情况，灵活进行，比如测试题目的难易程度，测试时间，测试结束后的总结反馈等。教师也可以征求学生的建议，及时调整测试方式。我相信，多管齐下，就可以确保单元测试达到承前启后、温故知新的效果。

  • 第15题：

    在完成《文化生活》教学任务后，老师组织学生参加一次学校统一进行的期末测试，作为本学期学生的最后成绩。这种方式属于（ ）。


    A.发展性评价
    B.形成性评价
    C.终结性评价
    D.定性评价

    答案：C
    解析：
    知识点:思想政治课的评价方式。终结性评价是指在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。如期末考试，结业考试等。C项正确。

    A项：发展性评价是指通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程。题目中只提及对学生的评价。与题干不符，排除。

    B项：形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。题目中的评价是在教学结束后，而不是在教学过程中。与题干不符，排除。
    D项：定性评价是不采用数学的方法，而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断，比如：评出等级、写出评语等。定性评价是利用专家的知识、经验和判断通过记名表决进行评审和比较的评标方法。与题干不符，排除。

  • 第16题：

    阅读材料，并回答问题。
    材料一：
    下列是《文化生活》中“文化创新的源泉和作用”这一教学内容的教学实录片段：



    问题：结合该市发展的实际，谈谈社会实践与文化创新的关系。(20分)


    答案：
    解析：
    首先，社会实践是文化创新的源泉和动力。(7分)
    文化创新同时存在于文化继承和发展中，文化自身的继承和发展是一个新陈代谢的过程，即不断进行文化创新的过程。这一过程离不开社会实践。社会实践是文化创新的动力和源泉。离开社会实践，文化就会成为无源之水，人们不可能从事任何有价值的文化创造。一方面，社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断进行创新，以适应新情况，回答新问题；另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了丰富的资源，准备了更加充足的条件。
    其次，立足社会实践是文化创新的根本途径。(7分)
    因为社会实践是文化创作的源泉，所以立足社会实践是文化创新的根本途径。对这个问题的理解，主要是把握创新的途径．了解其过程。立足于社会实践的发展，文化创新既是一个取其精华、去其糟粕的改造传统文化．从而推陈出新、革故鼎新的创造新文化、发展先进文化的过程，又是一个不同民族文化相互交流、融合，从而借鉴、汲取人类一切优秀文化成果，发展民族文化的过程。
    最后，文化创新推动社会实践的发展。(6分)
    文化创新的作用不仅表现为不断促进民族文化的繁荣，还表现为不断推动社会实践的发展。文化具有引导、制约社会实践发展的作用：文化创新的基本使命是服务于社会实践的发展；文化创新的根本目的是推动社会实践的发展。

  • 第17题：

    在Excel中，选中某单元格并输入“123”，按Enter键后，此单元格的显示内容为“￥123”，则此单元格的格式被设置成了（　　）


    A.数值

    B.文本

    C.科学计数

    D.货币

    答案：D
    解析：
    ”￥”是中国货币符号，单元格自动显示￥123，说明此单元格的格式被设置成货币类型。

  • 第18题：

    王老师在教学过程中善于设置辩题，引导学生在辩论中明辨是非，掌握知识。在讲授《思想品德》八年级(上)第一单元第二课《我与父母交朋友》时，王老师设置了“代沟的责任主要在父母还是在子女”的辩题；在讲授第三单元第六课《网络交往新空间》时，王老师设置了“中学生上网利大于弊还是弊大于利”的辩题，同学们围绕辩题，唇枪舌剑，展开了激烈的辩论，两节课都取得了很好的教学效果，高效达成了教学目标。
    问题：结合上述案例，谈谈思想品德课教学确定辩论主题的基本要求。(8分)


    答案：
    解析：
    (1)教学辩论作为一种辅助教学形式，是完整的教学过程的有机组成部分。这一特点决定了辩题必须和教学内容有着一定的联系。
    (2)选择辩题要联系实际。
    (3)选择辩题要贴近学生的生活和经验。
    (4)选择辩题主要选择有争议的话题或学生普遍关心的话题。有争议的话题或学生普遍关心的话题容易引起学生的参与意识，通过学生争论，使真理越辩越明，从而找到最理想的答案。

  • 第19题：

    下列对单元教学活动与每日的教学活动的关系描述正确的是（　）。

    • A、先确定好单元教学活动的题目，再确定每日的教学活动 
    • B、单元教学活动构成每日教学活动 
    • C、单元确定后，再订出教学计划，再确定长期的教学活动 
    • D、每日的教学活动只是以单元教学活动为基础

    正确答案:C

  • 第20题：

    政治生活同经济生活、文化生活一起构成了我们的社会生活。我们政治生活的主要内容有（）。 ①行使政治权利，履行政治性义务； ②参与社会主义民主政治建设； ③关注我国在国际社会中的地位和作用； ④直接参与国家事务管理活动。

    • A、①
    • B、①②
    • C、①②③
    • D、①②③④

    正确答案:C

  • 第21题：

    在Excel中，选中某单元格并输入“123”，按Enter键后，此单元格的显示内容为“￥123”，则此单元格的格式被设置成了（）

    • A、数值
    • B、文本
    • C、科学计数
    • D、货币

    正确答案:D

  • 第22题：

    问答题
    某实验中学信息技术教研室开会时建议老师在授课过程中采用任务驱动法。因此谢老师在“认识Photoshop”这一节课中，采用了这种教学方法。首先，他打开了各种图片格式文件，给同学们介绍了Photoshop的特点和主要功能，让学生们了解该软件。接着，他提出“任务”，让学生们用Photoshop打开不同格式的图片素材，熟悉该软件。几分钟后，老师巡场发现大部分学生都完成了这项任务，有很多同学开始玩游戏或者听歌。谢老师觉得很沮丧。问题： （1）在教学过程中，谢老师使用的任务驱动法有什么问题？ （2）针对上述问题，请给谢老师提出改进教学的建议。

    正确答案： （1）存在的不足如下：①教学环节不符合任务驱动法的流程：提出问题→分析问题→自主探究→作品展示与评价。②任务目标导向性不强：学生不知道打开图片干什么。③任务没有趣味性和挑战性。④任务整合性不强：没有完成作品。
    （2）改进教学的建议如下：①谢老师可以提前用Photoshop制作几副作品，比如图片合成等；②上课后，先让学生欣赏老师准备的作品，激发起学生学习的兴趣；③接着提出本节任务：利用Photoshop合成美丽的图片；④然后给学生提供Photoshop的视频课件，学生在课件的帮助下完成任务；⑤最后学生作品展示和评价，教师可以就学生创作过程中的比较集中的问题，做详细解答。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在Excel中，选中某单元格并输入“123”，按Enter键后，此单元格的显示内容为“￥123”，则此单元格的格式被设置成了（）
    A

    数值

    B

    文本

    C

    科学计数

    D

    货币


    正确答案： D
    解析： ”￥”是中国货币符号，单元格自动显示￥123，说明此单元格的格式被设置成货币类型。

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