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更多“简述课程计划的含义和内容。”相关问题
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第1题：
简述课程标准的含义和基本结构。答案：解析：【知识点】课程标准
课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。
课程标准的基本结构如下：
第一部分是前言，包括课程的性质与地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路等。
第二部分是课程目标.包括总目标和阶段目标。
第三部分是课程内容.是具体的知识内容要点。
第四部分是实施建议，包括教材编写建议、评价建议、课程资源的开发和利用等。 -
第2题：
简述学科课程和活动课程的含义。答案：解析：学科课程是从科学知识的逻辑体系中分化出学科，从中选择学习内容，以学科的逻辑体系制定标准，编写教材，按固定学时教学的课程。
活动课程（又称经验课程、学生中心课程）是以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心的，以儿童活动为组织方式的课程形式。 -
第3题：
试简述生产计划的层次及内容，计划的主要指标及含义是什么？
正确答案: 生产计划是战术性计划。层次：计划层、执行层、操作层。
内容：计划层：生产计划大纲（综合生产计划）、产品生产计划（主生产计划）
综合生产计划以假定产品为计划对象；主生产计划以具体产品和工矿配件为计划对象。
综合生产计划：根据企业所拥有的生产能力和需求预测对企业的产品品种、产出速度和产出时间、劳动力和设备配置以及库存等问题所做的决策性描述。
主生产计划：确定每一具体的产品在每一具体时间段内的生产数量。
执行层：物料需求计划：主生产计划确定后，要依靠物料需求计划保证主生产计划所规定的最终产品所需的全部物料及其他资源的及时供应。
操作层：生产作业计划（车间级生产作业计划）
以工序为计划对象。生产计划的执行计划，指挥企业内部生产活动的计划
指标及含义：产品品种指标：生产什么、品名、规格、型号、种类数等
产品质量指标：一级品率、合格品率、废品率、返修率等
产品产量指标：生产多少
产值指标：
1）商品产值：企业在计划期内出产的可供销售的产品价值；
2）总产值：企业在计划期内完成的一货币计算的生产活动总成果的数量；
3）净产值：企业在计划期内通过生产活动新创造的价值
交货期：指为了保证按期交货确定的产品出产期限 -
第4题：
培训教材是依据培训课程的教学目标和教学内容设计、开发的，是培训课程（）的具体化。
- A、设计和内容
- B、设计和计划
- C、内容和形式
- D、计划和内容
正确答案:C -
第5题：
简述小学数学课程内容的含义。数学课程内容的选择依据是什么？《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域？
正确答案: 小学数学课程内容：为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题，以及安排和呈现它们的方式。
数学课程内容的选择依据是：
（1）数学课程目标
（2）学生发展的需要
（3）社会进步和数学学科自身的发展
《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用 -
第6题：
简述计划免疫的含义及实施计划免疫的工作内容及意义。
正确答案:（1）计划免疫（planed immunization）是国家根据某些特定传染病的疫情监测和人群免疫状况分析，有计划地用疫苗进行免疫接种，预防相应传染病，提高人群免疫水平，最终达到控制以至消灭相应传染病的目的而采取的重要措施。
（2）实施计划免疫的工作内容及意义：
① 免疫程序的制订和实施是计划免疫工作的重要内容，应从实际出发，制订合理的免疫程序，严格按照实施接种，提高接种率，才能充分发挥疫苗的效果。
② 免疫程序包括儿童基础免疫及成人和特殊职业、特殊地区人群的免疫程序。儿童基础免疫程序包括每一个儿童需要接种的疫苗，初次免疫接种的月龄、接种次数、间隔时间等。
③ 通过计划免疫的实施，人类的健康水平将进一步提高，最终达到控制以至消灭相应传染病。 -
第7题：
简述程内容的组织的含义，小学数学课程内容组织方式的变革有哪些？
正确答案: 课程内容的组织：对选择和确定的课程内容的组合与编排的方式
小学数学课程内容组织方式的变革：
（1）数学课程内容组织价值取向上的变化
（2）数学课程内容呈现方式的变化 -
第8题：
问答题简述程内容的组织的含义，小学数学课程内容组织方式的变革有哪些？正确答案： 课程内容的组织：对选择和确定的课程内容的组合与编排的方式
小学数学课程内容组织方式的变革：
（1）数学课程内容组织价值取向上的变化
（2）数学课程内容呈现方式的变化解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述战略计划过程的含义及内容.正确答案：解析： -
第10题：
问答题简述课程标准的含义和作用。正确答案： 国家课程标准时有教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试简述生产计划的层次及内容，计划的主要指标及含义是什么？正确答案： 生产计划是战术性计划。层次：计划层、执行层、操作层。
内容：计划层：生产计划大纲（综合生产计划）、产品生产计划（主生产计划）
综合生产计划以假定产品为计划对象；主生产计划以具体产品和工矿配件为计划对象。
综合生产计划：根据企业所拥有的生产能力和需求预测对企业的产品品种、产出速度和产出时间、劳动力和设备配置以及库存等问题所做的决策性描述。
主生产计划：确定每一具体的产品在每一具体时间段内的生产数量。
执行层：物料需求计划：主生产计划确定后，要依靠物料需求计划保证主生产计划所规定的最终产品所需的全部物料及其他资源的及时供应。
操作层：生产作业计划（车间级生产作业计划）
以工序为计划对象。生产计划的执行计划，指挥企业内部生产活动的计划
指标及含义：产品品种指标：生产什么、品名、规格、型号、种类数等
产品质量指标：一级品率、合格品率、废品率、返修率等
产品产量指标：生产多少
产值指标：
1）商品产值：企业在计划期内出产的可供销售的产品价值；
2）总产值：企业在计划期内完成的一货币计算的生产活动总成果的数量；
3）净产值：企业在计划期内通过生产活动新创造的价值
交货期：指为了保证按期交货确定的产品出产期限解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述课程管理的含义、意义与内容。正确答案：
(1)课程管理的含义
课程管理是对课程政策、课程方案、课程制度、课程实施等作出一定规定。显然,课程管理是教育管理尤其是学校管理的基本内容之一。很多与课程计划、课程标准(教学大纲)、教科书等相关的课程材料,都需要通过教育行政部门、学校及课堂具体加以贯彻、体现。此外,对课程实施结果的评价,也是教育管理必不可少的活动内容。
(2)课程管理的意义
加强课程管理,是正确组织和实施课程,提高我国课程建设水平的客观要求。具体而言,加强课程管理的意义主要表现为三个方面:
①有利于国家课程、地方课程和学校课程的建设,可为三级课程管理体制的实现提供组织上、制度上的保证;
②通过组织、协调、控制等管理手段来加强课程管理,可以使课程建设与实施过程中所急需的经费、设备、师资、教材等必要的条件发挥最大效益;
③加强课程管理,可以有力促进课程系统的顺利运行。
(3)课程管理的内容
课程管理既是教育行政管理部门的一项重要管理职能,又是学校管理的一个重要组成部分。就教育行政部门而言,课程管理的内容大致包括以下一些方面:
①保证国家的教育方针和各级各类学校培养目标对课程建设的指导性作用。
②组织并领导专门的课程委员会或专家工作小组进行课程分析、课程设计,起草有关的课程文件,包括课程发展规划、课程计划、课程标准(教学大纲)等;在此基础上,组织专门的课程审议机构,审议已起草的课程文件。
③通过一定的行政程序,颁布审定的课程文件,作为有关机构或人员编制教材的依据。
④实行教科书国定制的国家,由中央教育行政部门组建和部署有关团体或人员编写统一的教科书;实行教科书审定制的国家,由地方教育部门、学术研究机关以及专门的研究人员,根据国家颁布的课程文件各自编写教科书。
⑤组织、领导课程教材审定(审查)机构对统一编写的教科书或分散编写的教科书进行审查、审定。
⑥向各级学校颁布经审定通过的教科书,供学校采用或选用。
⑦监督和检查学校实施课程计划、执行课程标准(教学大纲)以及使用教科书的情况,并组织专门人员对课程实施的过程和结果作出评价,在科学评价的基础上进一步修改和完善已有的课程方案。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述课程标准的含义及其内容。答案：解析：课程标准是国家根据课程计划，以纲要的形式编定的有关某门学科的内容及其实施、评价的指导性文件。 课程标准是教材编写、教学活动、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它对教师工作有直接的指导意义。课程标准包含四部分内容，第一部分是前言，包括课程的性质和地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路等；第二部分是课程目标，这是课程标准的核心内容，包括总目标和阶段目标；第三部分是课程内容。是具体的知识内容要点；第四部分是实施建议，包括教材编写建议、评价建议、课程资源的开发和利用等。
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第14题：
简述体育课程的含义
正确答案: 1）课程是一种行动计划； 它包括达到设定目标或目的的策略。
2）课程是“儿童在教师指导下所获取的所有经验”；
3）课程即研究领域；
概括来看：课程是指在学校指导下，目的在于促进学生全面发展的，具有教育性的活动和经验。这种相互适应的结构化的教育活动的方案及其实施过程就是课程。 -
第15题：
简述课程标准的含义和作用。
正确答案:国家课程标准时有教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 -
第16题：
简述学校课程计划评价的主要内容。
正确答案: 1.学校课程计划内涵的适切性
2.学校教育目标的适切性、具体性
3.学校分析的适切性
4.各年级个学习领域或学科学习主体或学校特色活动的适切性
5.学科连贯统整，与主题活动配合与联系的适切 -
第17题：
简述课程内容结构的含义，数学课程内容设计的基本理念有哪些？
正确答案: 课程内容结构：一个学科内容的组成成分及其关系
数学课程内容设计的基本理念：
（1）向学生提供丰富多样的数学学习内容
（2）学生不仅要学习结果性内容，也要学习过程性内容
（3）内容的呈现方式应当体现多样性和灵活性 -
第18题：
简述媒介计划的含义和内容。
正确答案: （一）媒介计划含义：为把广告信息最有效地传达给目标受众，根据广告目标的要求，在一定的费用内，对广告媒介进行的策划
（二）媒介内容：传播对象、沟通渠道、何时进行、如何进行 -
第19题：
问答题简述课程内容结构的含义，数学课程内容设计的基本理念有哪些？正确答案： 课程内容结构：一个学科内容的组成成分及其关系
数学课程内容设计的基本理念：
（1）向学生提供丰富多样的数学学习内容
（2）学生不仅要学习结果性内容，也要学习过程性内容
（3）内容的呈现方式应当体现多样性和灵活性解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述小学数学课程内容的含义。数学课程内容的选择依据是什么？《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域？正确答案： 小学数学课程内容：为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题，以及安排和呈现它们的方式。
数学课程内容的选择依据是：
（1）数学课程目标
（2）学生发展的需要
（3）社会进步和数学学科自身的发展
《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述学校课程计划评价的主要内容。正确答案： 1.学校课程计划内涵的适切性
2.学校教育目标的适切性、具体性
3.学校分析的适切性
4.各年级个学习领域或学科学习主体或学校特色活动的适切性
5.学科连贯统整，与主题活动配合与联系的适切解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述媒介计划的含义和内容。正确答案： （一）媒介计划含义：为把广告信息最有效地传达给目标受众，根据广告目标的要求，在一定的费用内，对广告媒介进行的策划
（二）媒介内容：传播对象、沟通渠道、何时进行、如何进行解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述课程计划的含义和内容。正确答案：解析：