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下列选项中，适合作为《现代艺术欣赏》一课教学难点的是( )。A.理解杜尚的《泉》被视为艺术的原因B.了解与现代艺术作品相关的轶闻趣事C.认识现代艺术产生的时代背景D.识记几幅现代艺术的代表作品

题目
下列选项中，适合作为《现代艺术欣赏》一课教学难点的是( )。


A.理解杜尚的《泉》被视为艺术的原因

B.了解与现代艺术作品相关的轶闻趣事

C.认识现代艺术产生的时代背景

D.识记几幅现代艺术的代表作品
相似考题

1.就岳麓版九年级下册“资本主义世界危机和罗斯福新政”一课中的教学重难点，某位教师是这样编写的： 教学重点：罗斯福就任总统的原因、罗斯福新政的评价与意义。 教学难点：罗斯福新政的内容。 (1)此教学重难点编排上有何问题。 (2)教学重难点的概念及编排依据。

2.下列选项中，不适合作为“石膏造型工艺制作”一课的教学重点的是（　　）。 A．了解石膏的性质，掌握操作方法 B．自由形体的造型设计制作 C．石膏造型的制作步骤 D．利用石膏塑造形体比例

3.请按所提供的教材片段，设计一课时教学简案（也可以是单元中的一课） 要求: （1）一篇规范完整的课时教学简案。 （2）恰当设定教学目标，重难点。 （3）合理设计学习活动，作业要求。 （4）设计至少3个提问。 生肖的联想.

4.下列选项中适合作为《人物动态速写技法》的教学难点的是（ ）。A.掌握动态速写的构图方法 B.了解人体基本结构和比例 C.了解速写工具材料的使用 D.掌握人物动态的表现方法

更多“下列选项中，适合作为《现代艺术欣赏》一课教学难点的是( )。 ”相关问题

  • 第1题：

    下列选项中，适合作为《现代艺术欣赏》一课教学难点的是（ ）。


    A.理解杜尚的《泉》被视为艺术的原因
    B.了解与现代艺术作品相关的轶闻趣事
    C.认识现代艺术产生的时代背景
    D.识记几幅现代艺术的代表作品

    答案：A
    解析：
    教学难点是指学生在本节课中的难以理解和接受的地方，是教师必须调动一切方法和手段加以解决的问题。

    B、C、D选项：中“了解轶闻趣事、认识背景、识记作品”不属于难点范畴。与题干不符，排除。

  • 第2题：

    下列选项中，适合作为《人物肖像写生》一课教学重点的是（ ）。


    A.了解写生对象的生活经历
    B.知道人物画的发展历史
    C.欣赏评价同学的肖像作业
    D.学习人物画的表现方法

    答案：D
    解析：
    本题考查考生对教学重点的理解和运用能力。教学重点是一节课的基础知识和基本技能，简称“双基”。

    A、B两项：对于重点，在学习的过程中掌握的程度不能仅仅了解或者知道就可以，应该要达到掌握理解或者运用的水平，A、B两项说法错误。与题干不符，排除。

    C项：“欣赏评价同学的肖像作业”属于展评环节的活动，并不是重点知识。与题干不符，排除。

    D项：《人物肖像写生》这节课属于“造型 · 表现”领域课程，注重学生技能的掌握，“学习人物画的表现方法”是该节课的重要内容。与题干相符，当选。

  • 第3题：

    下列选项中，不适合作为初二《漫画》一课教学内容的是（　　）。

    A．了解漫画的基本知识
    B．感受漫画的教育功能
    C．认识漫画的娱乐作用
    D．学习漫画人物的造型方法

    答案：D
    解析：
    解答本题应先分析学情。选项A、B、C当中所提到的“了解”、“感受”、“认识”均属于初二学生年龄段的认知特点——初步了解。而选项D学习漫画人物的造型方法则超出了初二学生的认知范畴，目标设置过高。

  • 第4题：

    下列选项中，适合作为《简捷地捕捉物象的方法——线描写生》一课的教学难点的是（　　）。

    A．了解线描造型的特点
    B．掌握观察物象的方法
    C．欣赏优秀的线描作品
    D．掌握写实性线描的表现方法

    答案：D
    解析：
    本课介绍了捕捉物象的方法——线描写生，它不同于明暗素描写生，主要是用线条来表现生活中的物象．是一种较为容易掌握的方法。本课介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值；线描艺术特征上的三种类型：线描写生的要点等。通过欣赏历史上成功的线描作品，引发学生对线的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有独立的审美价值。所以选项ABC都是属于本课的教学重点，只有选项D是对本课的进一步的细化和学习，是本课的教学难点。

  • 第5题：

    下列选项中，适合作为“工艺美术欣赏——陶器”一课教学重点的是（　　）。

    A．陶器的艺术特色
    B．陶器的制作步骤
    C．陶器的制坯方法
    D．陶器的烧制技艺

    答案：A
    解析：
    “工艺美术欣赏——陶器”一课属于欣赏课，因此在设定重点时以掌握陶器艺术特色为主。B、C、D是工艺制作的造型一课的重点，其注重学生掌握技法。故选A。

  • 第6题：

    下列选项中，不适合作为初二《漫画》一课的教学内容的是（ ）。


    A.了解漫域的基本知识
    B.感受漫画的教育功能
    C.认识漫画的娱乐作用
    D.学习漫画人物的造型方法

    答案：D
    解析：
    本题考查对初二学生学情的掌握。对于初中二年级的学生来说，《漫画》一课的主要三维教学目标应设计如下：1、知识与技能：通过欣赏漫画，使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。2.过程与方法：理解生活与艺术的关系，培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶丑的是非观念，从而提高审美能力。3.情感态度与价值观：通过欣赏不同种类的漫画作品激发学生爱国情感、环保意识等对学生进行情感教育。D项正确。

    A项：属于本课的知识与技能目标。与题干不符，排除。

    B项：属于情感态度与价值观目标。与题干不符，排除。

    C项：属于本课的知识与技能目标。与题干不符，排除。

  • 第7题：

    下列说法不正确的是()。


    A.教学难点会因学生而异

    B.教学中要突破难点

    C.教学重点就是教学难点

    D.教学中要突出重点

    答案：C
    解析：
    教学难点是指学生理解或接受比较困难的知识内容或问题时不容易解决的某些关键点。教学难点会因学生而异。教学难点可能成为学生学习的分化点，一方面可能成为学生学习的障碍，使部分学生产生畏难情绪：另一方面它又是学生智力的开发点，因此在教学中要突破难点。教学的重点是指教材中最重要、最基本的教学内容．但教学重点不一定是教学难点，教学难点也不一定是教学重点。故本题选C。

  • 第8题：

    请对《标志设计》一课进行教学设计，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备。


    正确答案: 教学目标：根据新课程标准和教材要求，小学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德。确定本课的教学目标为：
    （1）知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
    （2）能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
    （3）情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点：标志的创意设计。教具准备：收集一些著名标志范例，电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料、直尺、圆规等绘图用品。

  • 第9题：

    单选题
    下列选项中，适合作为《汉字与书法文化》一课教学难点的是（  ）。
    A

    了解书法的发展简史

    B

    了解主要书体的笔画和结构

    C

    掌握主要书体的门类

    D

    掌握不同书体的艺术性特征与审美品质，增加感性认识


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    问答题
    写出“多边形内角和”一课的教学设计简案。（主要写教学目标，重点、难点，课题引入及教学策略。）

    正确答案：
    多边形内角和
    (1)教学目标
    ①知识目标
    a.使学生了解多边形的有关概念。
    b.使学生掌握多边形内角和公式,并学会运用公式解决一些简单的问题。
    ②能力目标
    a.通过对“多边形内角和公式”的探究,培养学生分析问题、解决问题的能力,同时让学生充分领会数学转化和类比思想。
    b.通过把多边形转化为三角形,体会转化思想在几何中的应用,体会从特殊到一般的解决问题的方法。
    c.通过变式练习,培养学生动手、动脑的实践能力。
    ③情感与态度目标
    通过公式的猜想、归纳、推断一系列过程,体验数学活动充满着探索性和创造性,培养学生对学习数学勇于创新的精神。同时,体验猜想得到证实的成就感,在解题中感受生活中数学的存在。
    (2)教学重点、难点
    ①教学重点:探索多边形内角和及外角和公式。
    ②教学难点:在探索多边形内角和时,如何把多边形转化成三角形,即多边形内角和公式的推导。
    (3)课题引入
    创设情境,引出新课。
    ①以疑导入,引发求知欲。先展示六螺帽、多边形水果盘等多边形实物,由此激发学生自己要设计、怎样设计的求知欲,然后提出具体问题。
    引题:为迎接国庆节,学校要准备建造一个各边长为5m,各内角都相等的十二边形喷泉池,问各角是多少度?
    ②复习提问,知识巩固。
    a.三角形内角和等于多少度?正方形和长方形的内角和又是多少度?
    b.任意四边形内角和定理以及推导方法。
    ③引入新课。
    上一节课学习了求四边形内角和的方法,怎样求五边形、六边形、…、n边形的内角和呢?下面我们一起来讨论这个问题(板书课题)。
    (4)教学策略
    ①先复习相关知识,引出新的问题,明确指出虽然采用的分割方法不同,但是方法是一致的,都是通过添加辅助线,把未知的多边形的内角和转化为一些三角形的内角和,向学生体会转化和归纳的思想。
    ②这节课要以“流畅、开放、合作、引导”的方式进行,教师尽量让学生自己讨论、思考、归纳结论。整节课学生与学生、学生与教师之间以“对话”“讨论”为出发点,以互助、合作为手段,激发他们的学习兴趣,引导他们多角度、多方位、多层次地思考问题,使他们有足够的机会显示灵性,展现个性。
    ③在问题探究、合作交流、达成共识的基础上,在课堂活动中经历感情知识的生成、发展与变化过程,也只有这样,才能将创新教育的目标落到实处,让学生自主参与学习,解决问题,尝试到一题多证的方法,体验到参与的乐趣、合作的价值,并获得成功的体验。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列选项中，适合作为《生活中的色彩搭配》一课教学重点的是（  ）。
    A

    了解色彩搭配的所有具体形式

    B

    体会配色给人带来的不同情感体验

    C

    了解色彩搭配的发展史

    D

    了解配色的基本规律，掌握三种常用的配色方法


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    下列选项中，适合作为《篆刻刀法分析及训练》一课教学重点的是（  ）。
    A

    掌握篆刻艺术的发展轨迹

    B

    掌握篆刻线条的审美趣味

    C

    掌握篆刻刀法的基本动作要领

    D

    掌握篆书特点及印章结构


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    下列选项中，适合作为“设计·应用”学习领域教学内容的是( )
    A．雕塑创作
    B．绘本创作
    C．油画欣赏
    D．贺卡制作


    答案：D
    解析：
    ABC三项的内容属于“造型·表现”和“欣赏·评述”学习领域的内容。

  • 第14题：

    在学习了请柬的基本知识之后，适合作为《请柬的设计与制作》一课教学难点的是( )。


    A.请柬的概念

    B.请柬的创意

    C.请柬的功能

    D.请柬的特点

    答案：B
    解析：
    A、C、D选项属于第一课时中学习的请柬的基础知识，第二课时中应该让学生突破的难点在于请柬的创意。

  • 第15题：

    下列选择中，适合作为《隶书·对联书写》一课教学重点的是( )。


    A.分析隶书对联的平仄

    B.讲解隶书对联的发展史

    C.示范隶书对联的章法

    D.赏析隶书对联的点画

    答案：C
    解析：
    教学重点是指教材中最重要的、最基本的中心内容。《隶书·对联书写》的教学重点是示范隶书·对联的章法。

  • 第16题：

    下列选项中，适合作为《人物写生——表现对象的动态》一课教学重点的是（ ）。


    A.制作动态结构小木偶
    B.认知人物头像的结构
    C.用动态线表现人物动作
    D.熟练掌握人物白描技法

    答案：C
    解析：
    知识点:一堂课中的教学重点。《人物写生——表现对象的动态》一课属于造型表现学习领域，学习目标有这样三个方面：（1）观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。（2）通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。（3）体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。根据以上我们了解到重点要求学生掌握如何表现对象的动态的方法，故C正确。

    A项：制作动态结构小木偶属于设计应用领域，设计应用第二条内容中提到感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。故与题意不符，排除。

    B项：认知人物头像的结构属于造型表现领域的内容，主要要求学生了解掌握头部的结构，故与题意不符，排除。

    D项：掌握人物白描技法属于中国画的基本技法，单纯的线条勾勒作为造型手段，描画出生动的形象。故与题意不符，排除。

  • 第17题：

    下列选项中，适合作为《晋人风韵一王羲之<兰亭序>赏析》一课教学重点的是（ ）。


    A.作品的书写技巧与文化内涵
    B.王羲之的人生经历
    C.晋朝的历史，文化和社会风貌
    D.《兰亭序》的创作背景

    答案：A
    解析：
    知识点:对教学设计的基本要素的把握。教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。《晋人风韵一王羲之<兰亭序>赏析》这节课重点讲解的内容应该是对王羲之《兰亭序》作品的赏析及对作品的书写技巧与文化内涵的理解。A项正确。

    B、C、D三项：“王羲之的人生经历”；“晋朝的历史，文化和社会风貌”；“《兰亭序》的创作背景”表述的都过于片面。与题干不符，排除。

  • 第18题：

    下列选项中，适合作为《纹样设计》一课教学重点的是（ ）。


    A.掌握纹样写生变化方法
    B.了解图案学基本原理
    C.掌握古代纹样组织形式
    D.了解纹样的基本用途

    答案：A
    解析：
    纹样是对生活中的一些植物的形象进行抽离概括而形成的一种图案形式，掌握纹样变形的方法是设计的基础，应作为本堂课的教学重点。A项正确。

    B项：图案学的概念太大，中学生对纹样的学习不需要了解这么深入的知识。与题干不符，排除。

    C项：教授的知识过于局限。与题干不符，排除。

    D项：属于本节课的知识点但非教学重点。与题干不符，排除。

  • 第19题：

    在教案设计中，把握教学重点和难点是非常重要的，下列关于教学难点的说法，错误的一项是（）。

    • A、“根据硬件的外部特征和显示的参数完成一适合自己需要的电脑配置单”可作为本课时的教学难点
    • B、教学难点一定是教学重点，但教学重点不一定是教学难点
    • C、教学过程中应把教学重点放在重要位置
    • D、有些教学难点如果对学生理解教学目标方面没有帮助时，是可以不讲的

    正确答案:B

  • 第20题：

    下列选项中，适合作为《工艺美术欣赏——陶器》一课教学重点的是（）。

    • A、陶器的艺术特色
    • B、陶器的制作步骤
    • C、陶器的制坯的方法
    • D、陶器的烧制技艺

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    下列选项中，适合作为《工艺美术欣赏——陶器》一课教学重点的是（）。
    A

    陶器的艺术特色

    B

    陶器的制作步骤

    C

    陶器的制坯的方法

    D

    陶器的烧制技艺


    正确答案： B
    解析： 《工艺美术欣赏——陶器》一课是属于欣赏课，因此在设定重点时以掌握陶器艺术特色为主。B、C、D是工艺制作的造型一课的重点，其注重学生掌握技法。故选A。

  • 第22题：

    单选题
    下列选项中，适合作为《工艺美术欣赏——陶器》一课的教学难点的是（  ）。
    A

    陶器的制作步骤

    B

    陶器的分类

    C

    陶器的发展历史

    D

    陶器的艺术审美价值


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    问答题
    请对《标志设计》一课进行教学设计，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备。

    正确答案： 教学目标：根据新课程标准和教材要求，小学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德。确定本课的教学目标为：
    （1）知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
    （2）能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
    （3）情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点：标志的创意设计。教具准备：收集一些著名标志范例，电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画笔、画纸、颜料、直尺、圆规等绘图用品。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    下列选项中，适合作为《变废为宝》一课教学重点的是（  ）。
    A

    能够将废弃物进行分类

    B

    增强环保意识

    C

    利用废弃物进行创意造型活动

    D

    学会用废弃物制作玩具


    正确答案： B
    解析：

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