如何理解人口与土地需求的关系？

科尔伯格的道德发展理论：
(1)学习的材料：适当焦虑对简单材料的学习有促进作用。
(2)能力：对低能力学生有害，高焦虑对高能力有促进作用或消极作用；随着人的成长对焦虑的控制加强，大学生高水平的焦虑与高能力有必然的联系。

正确处理效率与公平关系。一是既要重视提高效率，又要重视促进公平。社会主义所要求的公平是走向共同富裕的分配公平，这就要求大力发展生产力，不断提高生产效率。因此，分配领域中的效率与公平的关系，不是此消彼长、相互排斥的，处理得好是可以相互促进的。二是不能片面强调效率而忽视公平。分配公平是发展生产，提高效率的中间环节。如果分配不公平，生产发展和效率提高的结果必然是走向贫富分化，少数人暴富，多数人贫穷，无法实现共同富裕，这与社会主义的本质要求是背道而驰的。如果相对于片面追求增长速度、追求GDP而言，提效率优先，是可以的。但让效率优先于公平，让效率压公平，则不甚合理。三是分配公平不是搞平均主义。合理的收入差距是必要的，多劳多得，奖勤罚懒，奖优罚劣。收入差距过分扩大的趋势应得到重视。因此，十七大提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”。为了实现初次分配的公平，要提高低收入者的收入水平、提高最低工资线、消除拖欠和无理克扣现象，要遵守劳动法，尊重保护职工的合法权益。总之，十七大报告中关于效率与公平的新提法，同过去流行多年的“效率优先，兼顾公平”、“初次分配注重效率，再分配注重公平”的理论是有区别的。