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更多“试析李嘉图的经济研究方法。 ”相关问题
  • 第1题:

    试析《门罗宣言》。


    参考答案:

    1823年8月,英国外交大臣G.坎宁邀请美国共同反对俄、普、奥3国“神圣同盟”对拉美各国的干涉,禁止再把拉丁美洲殖民化,得到门罗的赞同。
    1823年12月2日,门罗总统在致国会咨文中宣称:美国将不干涉欧洲列强的内部事务或它们之间的战争;美国承认并且不干涉欧洲列强在拉丁美洲的殖民地和保护国;欧洲列强不得再在南、北美洲开拓殖民地;欧洲任何列强控制或压迫南北美洲国家的任何企图都将被视为对美国的敌对行为。提出“美洲是美洲人的美洲”的口号。实际上,宣布拉丁美洲属于美国的势力范围。从某种意义上讲,门罗主义在客观上起到了防止已独立的拉美国家再沦为欧洲列强的殖民地的作用。
    门罗宣言包含的原则就是通常所说的“门罗主义”。门罗主义的含义主要有三个方面:
    ⑴要求欧洲国家不在西半球殖民。这一原则不仅表示反对西欧国家对拉美的扩张,也反对俄国在北美西海岸的扩张;
    ⑵要求欧洲不干预美洲独立国家的事条;
    ⑶保证美国不干涉欧洲事务,包括欧洲现有的在美洲的殖民地的事务。
    门罗主义在当时未产生多少影响,因为英国在拉美的影响要大大超过美国。19世纪40年代以后,美国又重新提起门罗主义。


  • 第2题:

    试述化工技术经济研究内容和方法


    参考答案:

    化工技术经济研究的内容有两大类:一类是宏观技术经济问题,他是指涉及化学工业整体性的、长远的和战略性的技术经济问题;另一类是微观技术经济问题,是指一个企业,一个局部的技术经济问题。
    方法:确定目标;调查研究,收集资料;趋势分析;建立多种可能的技术方案;计算分析;分析各技术方案的优缺点;综合评价;完善方案。


  • 第3题:

    产业经济研究方法包括

    A.实证与规范分析方法

    B.系统分析方法

    C.定性与定量分析方法

    D.辩证唯物分析方法


    实证与规范分析方法;系统分析方法;定性与定量分析方法;辩证唯物分析方法

  • 第4题:

    试析东方问题。


    参考答案:

    ⑴东方问题是什么?
    东方问题最早出现在欧洲协调的维罗纳会议上讨论希腊问题时使用的。其中东方是指欧洲的东方,具体是指奥斯曼土耳其。用恩格斯的话来说,东方问题就是对土耳其怎么办的问题。东方问题源于土耳其帝国的衰落,所以它的本质是对土耳其领土的蚕食、侵略和争夺,以及这种侵略和争夺对欧洲大国均势的影响。
    ⑵东方问题的由来
    奥斯曼土耳其帝国自17世纪开始衰落。同时,随着欧洲资义的发展。列强日益对外扩张。19世纪以来,奥斯曼帝国统治之下的巴尔干以及东南端的博斯普鲁斯和达达尼尔两海峡成为欧洲列强必争的战略要地。黑海是俄国通向地中海的重要通道,巴尔干是东南欧的门户。上述两海峡扼守黑海出入地中海的咽喉。因此,侵占土耳其,夺取黑海出海口,占领巴尔干,打通黑海通向地中海的通道,是历代俄国沙皇追求的目标。经过一系列的军事斗争,1744年俄国迫使奥斯曼帝国签订《楚库克——凯尔那吉和约》,这一条约标志着俄国势力在近东地区膨胀的开始,也埋下了东方问题的种子。此后,俄国又多次进攻土耳其,并获得大量利益。1821-1829年,欧洲列强纷纷插手东方问题。东方问题开始成为具有全欧性质的焦点和国际政治纷争的中心。
    ⑶欧洲列强如何卷入东方问题
    在整个19世纪东方问题的争端舞台上,主要国家为俄国、英国、法国、奥地利和统一后的德国。沙皇俄国对东方问题的政策基调是肢解奥斯曼帝国,蚕食其领土并力求取得独占优势,控制黑海、君士坦丁堡和两海峡,以便自由出入地中海。英国对东方问题的政策基调是保持一个由它控制的表明独立的奥斯曼帝国,维持其庞大的殖民体系中这条连接东西方的重要通道,以保障它在东方特别是印度的权益,并借此控制黑海海峡,遏止俄国势力伸向地中海,为此俄英双方在近东展开了激烈的争夺,并成为19世纪东方问题角逐场上的两个主要对手。法国在近东有十分重要的经济利益,其对东方问题的政策通常与英国保持一致。奥地利对东方问题的政策一开始与俄国较一致,双方还曾联合入侵土耳其,但随着双方关系的恶化,奥地利开始与统一后的德国联合推进东进政策,与英法俄在近代展开激烈争夺。
    ⑷对国际关系的影响
    东方问题对欧洲国际关系有着深刻的影响。东方问题重要性使欧洲列强均参与其中。东方问题开始成为具有全欧性质的焦点和国际政治纷争的中心。东方问题是威胁维也纳体系稳定的主要因素之一,东方问题的发展在最终摧毁正统秩序和大国均势和平,使维也纳体系走向解体过程中起着重要的作用。


  • 第5题:

    选择教学方法的依据有哪些?试析高校教学方法的特殊性,并请举例加以说明。


    答案:
    解析:
    (1)选择教学方法的依据:①遵循教学规律和教学原则;②高等学校教学的目的和任务;③注意符合学生的知识基础、年级差异和专业特点;④充分利用教学条件;⑤与教学内容相适应;⑥教师业务水平、实际经验及个性特点等。
    (2)①由教师直接控制转变为师生共同控制信息的传递;②师生双方在教学方法体系中的比重发生较大变化;③教学方法与研究方法的相互渗透和结合。