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马克思主义关于人的本质的理论

题目

马克思主义关于人的本质的理论

相似考题

1.马克思主义关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。（ ）

2.马克思主义关于阶级对立社会法的本质的一般理论的主要内容是什么？

3.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的__________学说。

4.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的发展学说。（ ）

参考答案和解析
认为人的本质是一切社会关系的总和;认为人的本质是在后天社会生活和社会实践中形成;认为人的本质随着社会关系的变化而变化;认为人的本质在阶级社会里主要表现为阶级性
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  • 第1题：

    论述马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论。


    答案：
    解析：
    马克思主义关于人的全面发展学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础上的，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：
    (1)人的全面发展。全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
    (2)社会条件决定了人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度。
    (3)从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。
    (4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。
    (5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。
    (6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
    马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，并为我们制定教育目的提供了理论依据。我们只有正确地理解马克思主义关于人的全面发展学说，并结合当前社会的实际情况，才能制定出科学的教育目的。

  • 第2题：

    人的本质是什么？马克思主义关于人的本质的观点是什么？


    正确答案: 人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。  
    （1）人的本质是现实的、具体的。 
    （2）人的本质是由社会关系决定的。  
    （3）一切社会关系的“总和”是指诸种社会关系的有机统一。  
    （4）在阶级社会里，人的本质具有阶级性。

  • 第3题：

    确定教育方针、教育目的和思想政治教育任务、目标的重要理论依据是马克思主义关于（）。

    • A、人的本质的学说
    • B、正确处理人民内部矛盾的学说
    • C、个人全面发展的学说
    • D、灌输社会主义意识的理论

    正确答案:C

  • 第4题：

    马克思主义关于人的本质的理论对社会科学研究的方法论意义是什么？


    正确答案: 马克思关于人的本质思想是如何研究人的方法论的理论基础，也是科学地认识人的本质，人的社会性及其社会共同体，以及人的解放与发展等问题的方法论思想。
    （一）社会是人的存在方式和发展条件
    第一，人的本质是人所存在于其中的社会关系规定的。人的本质“是一切社会关系的总和。”这个基本观点。
    第二，社会共同体是人的社会关系的重要表现。人们的社会关系不是抽象的、虚幻的存在，它表现为社会共同体的形式。
    第三，社会共同体是人的存在和发展的必要条件。社会共同体对于人的意义和作用。
    第四，社会共同体的产生和发展经历了一个发展变化的过程。主要是揭示社会共同体的历史性特点。
    第五，社会共同体性质与人的发展要求的矛盾推动社会结构的发展变迁。主要分析社会共同体发展变化的动力因素。
    （二）社会共同体具有不同的性质
    1、方法论意义：人的本质是社会关系的总和，社会关系又表现为具体的社会共同体，那么社会共同体又有什么特点呢？进一步说，如果考察了人所处于的社会共同体的性质和特点，那么，对于认识具体的人的特点就是有意义的。所以，研究特定的人所生活的特定的社会共同体，使人是特定的人的基本途径。
    2、社会结构也表现为不同社会共同体组成的复杂性体系
    家庭，家族：以特殊利益为基础，以特殊生产方式，生活方式为基础的社会群体社会阶层：同一个阶层可能包含不同的社会共同体社会阶级：同一各阶级包含有不同的阶层社会阶层分析的价值：明确收入差距状况∕模糊不同社会共同体之间的关系，不利于清晰地分析社会结构。
    3、不同社会共同体之间的关系构成了复杂的社会结构。方法论要求：两者要相结合。分析社会问题，就是分析这些不同的社会共同体之间相互作用的关系及其变化的趋势和规律；研究社会管理，就是协调不同社会共同体之间的关系。
    （三）“自由人的联合体”是“人自由全面发展”的社会共同体
    马克思关于“自由人联合体”的思想是对未来社会的社会共同体的制度特征的构想。“自由人的联合体”是“人自由全面发展”的社会条件。
    人的自由全面发展，是建立在个体高度自由自觉基础上的发展，特点：人是社会分工的主人而非奴隶；劳动不再是谋生的手段，而是生活的第一需要。
    人的自由全面发展的条件是消灭阶级和私有制以及强制性分工，物质与精神极大丰富。

  • 第5题：

    马克思主义关于人的全面发展思想的本质和核心是什么？


    正确答案: 每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。其涵义包括：
    （1）全面发展的人的量的方面规定性，即智力和体力尽可能多方面的发展；
    （2）全面发展的人的质的方面规定性，即智力和体力的充分的、自由的发展；
    （3）全面发展的人的度的方面规定性，即个人智力和体力的统一发展。

  • 第6题：

    如何理解马克思主义关于国家本质的理论？（即国家的定义和含义）


    正确答案: 1）列宁认为“国家是维护一个阶级对另一个阶级的统治的机器”，
    2）它有三层含义：国家是有阶级社会的组织；国家是阶级统治；国家是个机器

  • 第7题：

    下列表述中，违背马克思主义关于人的本质观点的有（）。

    • A、人之初，性本善
    • B、人的本性是自私的
    • C、人的本性是趋利避害
    • D、人的本质属性是理性思维
    • E、人的本质属性是社会性

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    多选题
    根据马克思主义哲学的人学理论，以下关于人的理解正确的有（）
    A

    人的本质是社会性

    B

    人是目的又是手段

    C

    人的价值体现了人的能力大小

    D

    人的全面发展是一个永无止境的历史过程


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    下列表述中，违背马克思主义关于人的本质观点的有（）。
    A

    人之初，性本善

    B

    人的本性是自私的

    C

    人的本性是趋利避害

    D

    人的本质属性是理性思维

    E

    人的本质属性是社会性


    正确答案： D,E
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    如何全面理解马克思主义关于人的本质的观点？

    正确答案： （1）劳动是人的本质。
    （2）人的本质是一切社会关系的总和。
    （3）人的需呀既人的本质。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述西方商业循环理论与马克思主义经济周期理论的本质区别。

    正确答案：
    解析：

  • 第12题：

    问答题
    人的本质是什么？马克思主义关于人的本质的观点是什么？

    正确答案： 人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。  
    （1）人的本质是现实的、具体的。 
    （2）人的本质是由社会关系决定的。  
    （3）一切社会关系的“总和”是指诸种社会关系的有机统一。  
    （4）在阶级社会里，人的本质具有阶级性。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    马克思主义美学的主要内容有（）。

    A.美的本质理论和美的规律理论
    B.艺术本质理论
    C.异化劳动与审美活动相互关系的理论
    D.美和美感起源的理论

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第14题：

    简述马克思主义关于人的本质学说对思想政治教育的指导意义。


    正确答案:马克思主义认为，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实上，它是一切社会关系的总和”。因为只有人的社会属性才是人之区别于动物的本质属性。人的本质具有历史性，它随着社会关系的发展变化而发展变化，不同的社会对人的本质的认识不同，这就必然导致对思想政治教育有关问题的不同结论。因此，只有坚持以马克思主义人的本质学说为指导，才有可能科学地分析教育对象的思想特点，引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观。

  • 第15题：

    简述马克思主义关于人的全面发展的本质特征及其内涵。


    正确答案: 马克思主义关于人的全面发展思想的本质和核心是：每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。
    其涵义包括：
    （1）全面发展的人的量的方面规定性，即智力和体力尽可能多方面的发展；
    （2）全面发展的人的质的方面规定性，即智力和体力的充分的、自由的发展；
    （3）全面发展的人的度的方面规定性，即个人智力和体力的统一发展。

  • 第16题：

    根据马克思主义哲学的人学理论，以下关于人的理解正确的有（）

    • A、人的本质是社会性
    • B、人是目的又是手段
    • C、人的价值体现了人的能力大小
    • D、人的全面发展是一个永无止境的历史过程

    正确答案:A,B,D

  • 第17题：

    下列表述中，违背马克思主义关于人的本质观点的有（）。

    • A、人之初，性本善
    • B、人的本性是自私的
    • C、人的本性是趋利避害
    • D、人的本质属性是理性思维
    • E、人的本质属性是社会

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    如何全面理解马克思主义关于人的本质的观点？


    正确答案:（1）劳动是人的本质。
    （2）人的本质是一切社会关系的总和。
    （3）人的需呀既人的本质。

  • 第19题：

    问答题
    如何理解马克思主义关于国家本质的理论？（即国家的定义和含义）

    正确答案： 1）列宁认为“国家是维护一个阶级对另一个阶级的统治的机器”，
    2）它有三层含义：国家是有阶级社会的组织；国家是阶级统治；国家是个机器
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    简述马克思主义关于人的全面发展思想的本质和核心。

    正确答案： 每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。其涵义包括：
    （1）全面发展的人的量的方面规定性，即智力和体力尽可能多方面的发展；
    （2）全面发展的人的质的方面规定性，即智力和体力的充分的、自由的发展；
    （3）全面发展的人的度的方面规定性，即个人智力和体力的统一发展。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述马克思主义关于人的本质学说对思想政治教育的指导意义。

    正确答案： 马克思主义认为，“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实上，它是一切社会关系的总和”。因为只有人的社会属性才是人之区别于动物的本质属性。人的本质具有历史性，它随着社会关系的发展变化而发展变化，不同的社会对人的本质的认识不同，这就必然导致对思想政治教育有关问题的不同结论。因此，只有坚持以马克思主义人的本质学说为指导，才有可能科学地分析教育对象的思想特点，引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    马克思主义关于人的本质的理论对社会科学研究的方法论意义是什么？

    正确答案： 马克思关于人的本质思想是如何研究人的方法论的理论基础，也是科学地认识人的本质，人的社会性及其社会共同体，以及人的解放与发展等问题的方法论思想。
    （一）社会是人的存在方式和发展条件
    第一，人的本质是人所存在于其中的社会关系规定的。人的本质“是一切社会关系的总和。”这个基本观点。
    第二，社会共同体是人的社会关系的重要表现。人们的社会关系不是抽象的、虚幻的存在，它表现为社会共同体的形式。
    第三，社会共同体是人的存在和发展的必要条件。社会共同体对于人的意义和作用。
    第四，社会共同体的产生和发展经历了一个发展变化的过程。主要是揭示社会共同体的历史性特点。
    第五，社会共同体性质与人的发展要求的矛盾推动社会结构的发展变迁。主要分析社会共同体发展变化的动力因素。
    （二）社会共同体具有不同的性质
    1、方法论意义：人的本质是社会关系的总和，社会关系又表现为具体的社会共同体，那么社会共同体又有什么特点呢？进一步说，如果考察了人所处于的社会共同体的性质和特点，那么，对于认识具体的人的特点就是有意义的。所以，研究特定的人所生活的特定的社会共同体，使人是特定的人的基本途径。
    2、社会结构也表现为不同社会共同体组成的复杂性体系
    家庭，家族：以特殊利益为基础，以特殊生产方式，生活方式为基础的社会群体社会阶层：同一个阶层可能包含不同的社会共同体社会阶级：同一各阶级包含有不同的阶层社会阶层分析的价值：明确收入差距状况∕模糊不同社会共同体之间的关系，不利于清晰地分析社会结构。
    3、不同社会共同体之间的关系构成了复杂的社会结构。方法论要求：两者要相结合。分析社会问题，就是分析这些不同的社会共同体之间相互作用的关系及其变化的趋势和规律；研究社会管理，就是协调不同社会共同体之间的关系。
    （三）“自由人的联合体”是“人自由全面发展”的社会共同体
    马克思关于“自由人联合体”的思想是对未来社会的社会共同体的制度特征的构想。“自由人的联合体”是“人自由全面发展”的社会条件。
    人的自由全面发展，是建立在个体高度自由自觉基础上的发展，特点：人是社会分工的主人而非奴隶；劳动不再是谋生的手段，而是生活的第一需要。
    人的自由全面发展的条件是消灭阶级和私有制以及强制性分工，物质与精神极大丰富。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    马克思主义关于人的全面发展思想的本质和核心是什么？

    正确答案： 每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。其涵义包括：
    （1）全面发展的人的量的方面规定性，即智力和体力尽可能多方面的发展；
    （2）全面发展的人的质的方面规定性，即智力和体力的充分的、自由的发展；
    （3）全面发展的人的度的方面规定性，即个人智力和体力的统一发展。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    马克思主义关于阶级对立社会法的本质的一般理论的主要内容是什么？

    正确答案： 根据马克思主义关于阶级对立社会法的本质的一般理论，法的本质可从初级本质和深层次本质两方面认识。
    一、法是统治阶级意志的体现。法的这一初级本质又包含以下几方面思想内容：
    第一，法是意志的体现或反映，法属于社会结构中的上层建筑。但是，提出这一点，并不是马克思主义法学的首创，非马克思主义也承认法的意志性。
    第二，法是掌握国家政权的阶级意志的体现。但是，阶级社会的法并非全部内容都是统治阶级意志和利益的体现，法不仅要执行政治职能，而且要执行社会公共事务管理职能，这就使法的一些具体内容并非直接体现统治阶级意志。
    第三，法是统治阶级共同意志的体现。法所体现的统治阶级意志，并不是统治阶级内部各个成员意志的简单相加，而是经过整合而形成的整体意志，反映统治阶级的根本利益。任何时代的法都有惩治贪官污吏的法律内容，就是此点的直接例证。
    第四，法是“被奉为法律”的统治阶级的意志，就是说，统治阶级意志本身并不是法，只有经过国家机关通过立法程序客观化为法律规定，才具有使国家所有社会成员一体遵行的效力。
    二、法的内容是由统治阶级的物质生活条件决定的，这是法的深层次本质。
    揭示出法是统治阶级意志的体现这一初级本质，还不能将马克思主义法学与非马克思主义法学彻底区分。在法的本质问题上，马克思主义法学与非马克思主义法学最重要的区别，也是马克思主义法学的伟大功绩，就是揭示了决定法的内容的深层次因素——物质生活条件。
    物质生活条件，包括地理环境、人口因素和物质生活资料的生产方式。其中，物质生活资料的生产方式即生产力与生产关系的对立统一，是其决定性的内容，就是说，物质生活条件决定了法的产生和发展，也决定了不同历史类型的法会反映不同阶级的意志和利益，掌握了这一点，就掌握法的产生、演变的基本规律，就会正确理解不同类型的法之间的本质差别。
    当然，物质生活条件是法的内容的决定性因素，是从根本、整体意义上讲的。马克思主义法学也承认，物质生活条件以外的非经济因素如政治、思想、道德、文化、历史传统等，也对法的内容产生不同程度的影响。不注意到这一点，就不能理解相同或相似生产力水平和生产关系的不同国家，其各自的法律制度何以会存在千差万别，也就不能完全解释为什么我国社会主义法会具有中国特色。
    解析： 暂无解析

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