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从是否允许学生自主选择课程的角度,可以把学校中的课程分为必修课程和选修课程。()此题为判断题(对，错)。

题目
从是否允许学生自主选择课程的角度,可以把学校中的课程分为必修课程和选修课程。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.根据学生选择课程的自主性，课程分为下列类型（ ）。A．学科课程B．必修课程C．技能型课程D．选修课程E．活动课程

2.单从学校的()上来看,可以分为学科课程和活动课程,学术性课程和技术型课程,必修课程和选修课程等。

3.课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（ ）A．国家课程、地方课程、学校课程B．必修课程、选修课程、活动课程C．相关课程、广域课程、核心课程D．基础课程、拓展课程、研究课程

4.课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（ ）。A．国家课程、地方课程、学校课程 B．必修课程、选修课程、活动课程 C．相关课程、广域课程、核心课程 D．基础课程、拓展课程、研究课程

更多“从是否允许学生自主选择课程的角度,可以把学校中的课程分为必修课程和选修课程。() ”相关问题

  • 第1题：

    根据学生选择课程的自主性，可将课程分为( )

    A.学科课程和经验课程
    B.必修课程和选修课程
    C.分科课程和综合课程
    D.基础型课程、拓展型课程和研究型课程

    答案：B
    解析：
    从对学生学习要求的角度或学生选课的自主性来看，可将课程分为必修课程与选修课程。

  • 第2题：

    从课程管理的角度，可把课程分为（ ）。

    A.国家课程、地方课程和校本课程
    B.显性课程和隐性课程
    C.学科课程、活动课程和综合课程
    D.必修课程和选修课程

    答案：A
    解析：

  • 第3题：

    从课程形态上，课程可以分为（）和（）

    A．必修课程

    B．显性课程

    C．选修课程

    D．隐性课程


    D 隐性课程亦称潜在课程，包括以下几个方面：第一，学校的物质环境。第二，学校班级中长期形成的制度与非制度文化。主要包括学校的传统、舆论、风气、仪式、制度等。第三，学校中的人际关系。主要指师生关系、同学关系、学生团体文化等。让校园的每一块墙壁都会“说话”体现的正是学校物质环境，属于隐性课程。

  • 第4题：

    课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（　　）。

    A 、 国家课程、地方课程、学校课程
    B 、 必修课程、选修课程、活动课程
    C 、 相关课程、广域课程、核心课程
    D 、 基础课程、拓展课程、研究课程

    答案：D
    解析：
    根据任务进行分类，课程可以分为基础课程、拓展课程和研究课程。

  • 第5题：

    从课程管理的角度，可把课程分为（ ）

    A.国家课程、地方课程和校本课程
    B.显性课程和隐性课程
    C.学科课程、活动课程和综合课程
    D.必修课程和选修课程

    答案：A
    解析：

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