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从教师的对课程的运作情况来看,教师课程实施的基本取向包括()。A、忠实取向B、调适取向C、经验取向D、创生取向

题目
从教师的对课程的运作情况来看,教师课程实施的基本取向包括()。

A、忠实取向

B、调适取向

C、经验取向

D、创生取向

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1.“教师是课程开发者” 体现了课程实施的（ ）A.忠实取向B.相互适应取向C.工具理性取向D.创生取向

2.认为“教师的角色就是课程开发者”，这是课程实施的()。A.忠实取向 B.相互适应取向 C.主体取向 D.课程创生取向

3.主张课程实施实际上就是实施者（校长、教师、学生）对课程理念的建构过程，而不仅仅是作为执 行的“工具”的课程实施取向属于（ ）。 A.忠实取向 B.调适取向 C.创生取向 D.综合取向

4.认为教师的角色是课程的开发者，这是课程实施的( )A.忠实取向 B.相互适应取向 C.主体取向 D.创生取向

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  • 第1题：

    认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）。

    A忠实取向

    B相互适应取向

    C主体取向

    D课程创生取向


    D
    略

  • 第2题：

    5、对教师素质和能力要求最高的课程实施取向是（）。

    A．忠实取向

    B．缔造取向

    C．相互调适取向

    D．历程取向


    教师的知识素养： （1）政治理论知识； （2）学科专业知识； （3）文化基础知识； （4）教育科学知识 教师的能力素养： （1）语言表达能力：教师语言应具有科学性、逻辑性、启发性，善于结合姿态、表情和手势，使语言更具有表现力； （2）教育教学管理能力：善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理等方面； （3）教育教学组织能力：善于制定教学计划，编写教案，组织教材，善于组织学校、家庭、社会各方面的相互配合。 （4）自我反思能力：具有批判和审视的眼光看待自己的思想、观点和行为，并作出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革的能力。

  • 第3题：

    1、下列哪项不是创生取向的基本特征？

    A．课程是教师与学生联合创造的，是地道的经验课程

    B．教师是课程开发者

    C．课程变革教师与学生个性的成长与发展过程

    D．教师是课程变革计划的忠实执行者


    教师是课程变革计划的忠实执行者

  • 第4题：

    “课程实施过程是制定课程的一部分，课程是由教师和学生共同参与的教育实践结果”。这是课程实施的（）的观点。

    A忠实取向

    B创生取向

    C互动调适取向

    D以上都不对


    B
    略

  • 第5题：

    6、从课程实施的主体来看，影响课程实施的决定性因素是（）。

    A．校长

    B．学生

    C．教师

    D．教育行政管理者


    教师;校长

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