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2001年《语文课程标准》在语文课程目标上的一大突破是()。A.知识目标设计B.两维度目标设计C.四维度目标整体设计D.三维度目标整体设计

题目
2001年《语文课程标准》在语文课程目标上的一大突破是()。

A.知识目标设计

B.两维度目标设计

C.四维度目标整体设计

D.三维度目标整体设计

相似考题

1.《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生()。A.语文素质B.语文素养C.语文能力D.语文知识和能力

2.小学语文课程标准的基本特点是（）。

3.语文教学大纲和语文课程标准有何联系？

4.《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文性质的定义：语文是最重要的__________，是__________的重要组成部分。__________的统一，是语文课程的基本特点。

更多“2001年《语文课程标准》在语文课程目标上的一大突破是()。 ”相关问题

  • 第1题：

    下列属于物质性的语文课程现象的一项是（）。

    A语文课程标准

    B语文课程评价

    C语文课程实施

    D语文教师与学生关系


    A
    略

  • 第2题：

    语文课程标准
    国家对基础教育阶段语文课程进行基本规范的纲领性文件，是编写语文教材、组织语文教学、进行语文课程与教学评估及考试命题的依据。
    略

  • 第3题：

    1、下列关于语文课程目标的内涵，理解正确的有哪些？

    A．“语文课程目标”是指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标。

    B．《语文课程标准》的课程目标从“总目标”与“学段目标”分别进行设计。

    C．“语文课程目标”泛指学生语文学习要达到的标准。

    D．《语文课程标准》的课程目标涉及“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等五个领域。

    E．理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标与总目标之间的关系。

    F．理解《语文课程标准》课程目标时，要注意学段目标之间的衔接。


    “语文课程目标”是 指《义务教育语文课程标准》规划的语文课程目标 。;《语文课程标准》 的课程目标从 “总目标”与“学段目标”分别进行设计。;理解《语文课程标准》课程目标时，要 注意学段目标与总目标之间的关系。

  • 第4题：

    论述我国现行《全日制语文课程标准（实验稿）》与《普通高中语文课程标准（实验）》的内容结构。



    略

  • 第5题：

    词语解释：语文课程标准


    \r\n\t语文课程标准和语文教学大纲名称的变化，实质上体现了对语文课程内涵和外延认识的变化。 \r\n\t课程研究和教学研究是各有侧重的。从研究范围看，课程理论是侧重于研究课程设计、编制和课程改革的学问，而教学理论是指导课堂实践的学问，从研究视角看，“课程”是从课程研制者的角度看问题，而把教学看成是课程实施，采取的是自上而下的研究视角，“教学”是从教师的角度看问题，采用的是自下而上的研究视角，从研究的主体对象看，研究课程强调的是每一个学生学习的范围（知识或活动经验），而研究教学强调的则是教师的行为（教授、对话、导学）。 \r\n\t但是，课程与教学虽然有着各自不同的研究领域，两者之间却存在着相互依存甚至很多方面互相交叉的密切联系。多年的语文教学改革是我们认识到：在教学领域里表现出来的许多问题，往往不是简单的教学问题，而是范围更大的课程问题。教学改革的成功依赖于课程改革的整体推进，需要广大教育工作者不断强化课程意识。也就是谁，站在课程的立场理解教学改革，那么教学过程就不仅仅是一个纯粹的学习知识的过程，而应该成为教师和学生共同构建知识和人生的过程。\r\n

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