根据艾里克森的心理社会发展理论，小学儿童的主要发展任务是A．获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现B．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现C．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现D．获得同一感，克服混乱感，体验忠诚的实现

艾里克森认为，人格的发展应包括机体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程，每一个过程必须以其他两个过程为前提，在不断交互作用中向前发展。他根据这三个过程的的演化，把人格分为八个阶段，表明一个完整的人生周期。人格发展的每个阶段都有一对冲突或者两极对立构成，并形成一种危机，危机是指发展中的一个重要转折点，危机积极解决，会增加自我的力量，人格就得到健全的发展，有利于个体对环境的反应。前一阶段危机的积极解决，会扩大后一阶段危机解决的可能性。人格的八个阶段包括：基本的信任对基本不信任、自主对羞怯和疑虑、主动对内疚、勤奋对自卑、同一性对角色混乱、亲密对孤独、繁殖对停滞、自我整合对失望。

个体发展分为八个阶段: 第一阶段,婴儿期,从出生到 2 岁。 任务:满足生理需求,发展信任感,克服不信任感,即怀疑感。 第二阶段,儿童早期,从 2 岁到 4 岁。 任务:获得自主感而克服羞怯和疑虑,体验着意志的实现。 第三阶段,学前期,从 4 岁到 7 岁。游戏期 任务:获得主动感和克服内疚感,体验目的的实现。 第四阶段,学龄期,从 7 岁到 12 岁。 任务:获得勤奋感而克服自卑感,体验着能力的实现。 第五阶段,青年期,从 12 岁到 18 岁。 任务:建立同一感和防止同一感混乱,体验着忠诚的实现。 第六阶段,成年早期,从 18 岁到 25 岁。 任务:获得亲密感以避免孤独感,体验着爱情的实现。 第七阶段,成年中期,从 25 岁至 50 岁。 任务:获得繁殖感而避免停滞感,体验着关怀的实现。 第八阶段,成年晚期,从 50 岁至死亡。 任务:获得完善感并避免失望和厌倦感,体验着智慧的实现。 艾的理论考虑生物学因素和社会文化因素的影响,强调自我与社会环境相互作用,个体发展过程是自我与周围环境相互作用和不断整合的过程。发展阶段论着重强调个体在身心发展上不仅具有纵向性,也具有发展方向上的多维性。