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在小组教学法中,教师的角色功能不是()。A.引导者B.权威者C.资源提供者D.训练者

题目
在小组教学法中,教师的角色功能不是()。

A.引导者

B.权威者

C.资源提供者

D.训练者

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1.在小组教学法中下列哪项不应是教师指导方式()A、促进者B、苏格拉底式C、启发者D、协商式

2.根据题目要求完成下列任务，用中文作答。 简述教师在组织小组活动(group work)时需注意的两个注意事项。列举教师在开展小组活动时的两个主要角色，并概括有效开展小组活动时教师应具备的两个主要能力。

3.在合作教学法中，教师扮演的角色包括（ ）。A.在上课前先决定并安排学生于学习小组中 B.评价学生的成就并帮助学生讨论他们合作进行的情形 C.督导合作学习小组的效果，适时介入以提供作业协助或增进人际及团体技巧 D.清楚描述课程目标，解释作业及目标结构

4.在小组教学法中，教师的错误角色功能是A、引导者B、权威者C、资源提供者D、训练者

参考答案和解析
正确答案：B
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  • 第1题：

    简述指导教师在小组教学中的角色功能。


    答案：
    解析：
    (1)可以作为领导者对小组指导工作承担主要责任,或采取各种不同的方式给予不同程度的干预(2分);(2)也可以作为促进者(1分)、知识资源者(1分)和小组的训练者(1分)

  • 第2题：

    22、以下关于教师在小组中设立的“角色”的表述中，正确的是：

    A．教师给予学生的角色既可以是程序性的，如计时员、联络员，也可以是认知性的，如提问者、总结员等

    B．教师需要详细地向学生介绍每个角色的任务与工作

    C．教师为小组成员设置角色应综合考虑任务的性质、小组活动的目标、教学活动设计、对小组行为的期待等多方面要素

    D．在一个小组内，成员的角色越多越好

    E．小组中的角色应该是固定不变的，具有一定的稳定性

    F．“角色”只适用于相对复杂的学习任务，如基于项目的学习，而不适合于一些简单的、高度结构化的学习任务


    教师给予学生的角色既可以是程序性的，如计时员、联络员，也可以是认知性的，如提问者、总结员等;教师需要详细地向学生介绍每个角色的任务与工作;教师为小组成员设置角色应综合考虑任务的性质、小组活动的目标、教学活动设计、对小组行为的期待等多方面要素

  • 第3题：

    请谈谈五步教学法中教师有哪些角色。


    B

  • 第4题：

    针对积极主动型学员，教师可以应用的培训方法是（）

    A小组讨论法

    B头脑风暴法

    C案例教学法

    D实验式教学法


    A,B,C,D
    略

  • 第5题：

    1、请谈谈五步教学法中教师有哪些角色。


    ①传道者角色； ②授业、解惑者角色； ③示范者角色； ④管理者角色： ⑤研究者角色。 ⑥朋友的角色。

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