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患者在叙述一件事时不紧不慢，但加大许多不必要的细节，无法使他讲得扼要一点，一定要按他原来的方式讲完A．赘述症B．幼稚言语C．模仿言语D．刻板言语E．思维散漫

题目

患者在叙述一件事时不紧不慢，但加大许多不必要的细节，无法使他讲得扼要一点，一定要按他原来的方式讲完

A．赘述症

B．幼稚言语

C．模仿言语

D．刻板言语

E．思维散漫

相似考题

1.患者在叙述一件事时不紧不慢，但加入许多不必要的细节，无法使他讲得扼要一点，一定要按他原来的方式讲完（ ）。

2.《哭小弟》：“他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都怕生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。”这里使用的人物描写方法是( )A．语言描写 B．心理描写C．细节描写 D．肖像描写

3.患者李某曾对心理医生透露，想要杀死他原来的女朋友，关于该心理医生应否为病人保密，哪种做法在道德上最好A．保守患者的秘密，这是心理医生首要的、绝对的道德规范B．告诉患者不能为他保密C．把此消息泄露给有关的人，以保护患者原来的女朋友，但不让患者知道D．劝阻患者，并尽快治好他的病态心理疾病E．告诉患者的家属、所在的单位或学校，使他们能配合患者治疗

4.患者在叙述一件事时不紧不慢，但加入许多不必要的细节，无法讲得扼要一点，一定要按他原来的方式讲完，为（ ）。 查看材料

参考答案和解析
正确答案：A
更多“患者在叙述一件事时不紧不慢,但加大许多不必要的细节,无法使他讲得扼要一点,一定要按他原来的方 ”相关问题

  • 第1题：

    在完全竞争的条件下，如果厂商把产量调整到平均总成本曲线最低点所对应的水平()

    A、他将获得最大利润

    B、他不能获得最大利润

    C、他是否获得最大利润仍无法确定

    D、他一定亏损


    参考答案：C

  • 第2题：

    病人在叙述一件事时总是加入许多不必要的细节，无法直入主题，并且一定要按他原来的方式讲完，此症状属于

    A.病理性赘述

    B.持续言语

    C.模仿言语

    D.刻板言语

    E.思维散漫


    参考答案：A

  • 第3题：

    公司聘请了一个总经理，起初他信心百倍，干劲十足。后来，由于公司管理制度方而的限制，他的许多设想无法实现，热情逐渐消退了，再后来，他干脆辞职了。你对此人的看法是()。

    A．他的应变能力不足
    B．他没有处理好与聘用方的关系
    C．公司聘而不能用，太可惜了
    D．这个人该走

    答案：A
    解析：
    此题无绝对正确答案，请自行判断

  • 第4题：

    大学生小林很少在人多的场合说话，他觉得讲得不好，别人会取笑他，因此每次上课他都坐在后面不发言，不得不发言时他会紧张不安。从认知行为治疗模式看，小林的问题源于()。

    A:认知、行为和情绪三者相互影响
    B:他幼年时创伤经历
    C:他的非理性信念
    D:朋辈群体和老师

    答案：A
    解析：
    考点：认知行为治疗模式的假设。

  • 第5题：

    大学生小林很少在人多的场合说话，他觉得讲得不好，别人会取笑他，因此每次上课他都坐在后面不发言，不得不发言时他会紧张不安。从认知行为治疗模式看，小林的问题源于()。

    A.认知、行为和情绪三者相互影响
    B.他幼年时创伤经历
    C.他的非理性信念
    D.朋辈群体和老师

    答案：A
    解析：

  • 第6题：

    《哭小弟》：“他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都怕生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。”这里使用的人物描写方法是（）

    • A、语言描写
    • B、心理描写
    • C、细节描写
    • D、肖像描写

    正确答案:C

  • 第7题：

    一年轻人执着地追求自己心中的目标，但许多人都不理解他，因为他一直拿不出令人信服的东西来证明自己。可是他却不以为然。人们惊诧于他那天真般的决定，他却说：“黎明前的黑暗，在充满信念的人眼中，与白昼何异！” 没有人知道他眼前的黑暗是否真的会变为白昼，但是，有一点却是人们无法否认的——他的眼中其实早已没有了黑暗。一个人，已经看到了“光明”，此时，再来讨论他眼前的黑暗，反而成某种“无稽之谈”。 （1）村料主要体现了该年轻人怎样的思维方法，并加以说明。 （2）运用所学哲学知识，联系材料，结合自己的人生经历，谈谈如何对待挫折与失败。


    正确答案: （1）该年轻人坚持了矛盾分析法。事物自身存在着既对立对统一的关系，这要求我们坚持用全面的观点看问题，要在对立中把握统一，在统一中认识对立。在该年轻人的心中，因为有了坚定的信念，能在黑暗中看到光明，在寻找光明的过程中，早已肯定了自己。
    （2）①矛盾双方在一定条件下会向相反的方向转化，看问题要一分为二。失败孕育者成功，我们要从失败中汲取教训，总结经验，最终获得成功。
    ②要充分发挥主观能动性，树立坚定理想信念。人生路上，挫折与失败是难免的，面对挫折与失败，我们要坚定自己的人生目标和信念，坚定地走下去，走出一条成功的人生之路。
    ③事物发展是前进性与曲折性的统一，既要坚信前途是光明的，又要准备走曲折之路.世界上的一切事物都是变化发展的，要用发展的眼光看待人生的逆境，黑暗是暂时的，只要我们充满信念，讲究方法，最终会获得成功，解决就业问题。

  • 第8题：

    正在和某人说话。当你说话时，他一直在点头。当你结束说话时，他提出了不同意的方面。很有可能这位听众：（）

    • A、毫无理由地在点头
    • B、想要误导你
    • C、一直都同意你的观点，只是对你说的最后一点不同意
    • D、不停地点头只是表明他在听，但并不意味着他同意你的观点

    正确答案:D

  • 第9题：

    问答题
    把学生学习的基本自由还给学生：一、解放他的大脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能说；五、解放他的空间，使他能到大自然大社会里取得丰富的学问；六、解放他的时间，不要把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴的事情。 ——陶行知上述材料蕴含了一个核心的现代教育理念，请指出并分析这一理念。

    正确答案： 陶行知的“六大解放”思想其实蕴含了新课程改革的核心理念。
    教育改革的核心是课程改革，而新课程改革的核心理念是教育“以人为本”，即：“一切为了每一位学生的发展”。
    解放他的大脑，体现新课程改革的教学观，教学要从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；
    解放他的双手，解放他的眼睛，解放他的嘴，体现新课程改革学习方式的改变，提倡自主、合作、探究；
    解放他的空间，体现了新课程改革课程内容的变化，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。
    解放他的时间，体现新课程改革的教学观，教学从“关注学科”转向“关注人”，以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    为什么大家希望男的讲中国文化？
    A

    他信任大家

    B

    他讲得很生动

    C

    他讲得简单易懂

    D

    他很了解中国文化


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    他在北京工作三年了。现在，他的汉语说得很好。同事们都说他的汉语水平提高得很快，可以准备去参加一次普通话水平考试。★同事们认为他：
    A

    很热情    

    B

    汉语讲得好    

    C

    其实很努力


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    王东以前是A同意B他当C班长，但后来的一件事使王东的看法有D了改变。过
    A

    A

    B

    B

    C

    C

    D

    D


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    病人在叙述一件事时不紧不慢，但加入许多不必要的细节，无法使他讲得扼要一点，一定要按他原来的方式讲完

    A.赘述症

    B.持续言语

    C.模仿言语

    D.刻板言语

    E.思维散漫


    参考答案：A

  • 第14题：

    患者在叙述一件事时不紧不慢，但加大许多不必要的细节，无法使他讲得扼要一点，一定要按他原来的方式讲，为

    A．病理性赘述
    B．幼稚语言
    C．模仿语言
    D．语言杂拌
    E．思维散漫

    答案：A
    解析：

  • 第15题：

    A.模仿言语
    B.赘述症
    C.持续言语
    D.刻板言语
    E.思维散漫

    病人在叙述一件事时不紧不慢，但加大许多不必要的细节，无法使他讲得扼要一点，一定要按他原来的方式讲完

    答案：B
    解析：

  • 第16题：

    大学生小林很少在人多的场合说话，他觉得讲得不好，别人会取笑他，因此每次上课他都坐在后面不发言，不得不发言时他会紧张不安。从认知行为治疗模式看，小林的问题源于()。

    A:认知、行为和情绪三者相互影响
    B:他幼年时的创伤经历
    C:他的非理性信念
    D:朋辈群体和老师

    答案：A
    解析：
    认知行为治疗模式包含两个基本假设：一是认知对人的情绪和行为有着重要的影响；二是人的行动会影响人的思维方式和情绪。

  • 第17题：

    小张被人用刀威胁说了一些违心的话，但小张不会感到很大的失调，那是因为（）。

    • A、他没有作出承诺
    • B、这是他没有预期到的消极后果
    • C、他不必要对此负责
    • D、他不是自愿选择的，而是被强迫的

    正确答案:D

  • 第18题：

    公司聘请了一个总经理，起初他信心百倍、干劲十足，后来，由于公司管理制度方面的限制，他的许多设想无法实现，热情逐渐消退了，再后来，他干脆辞职了。你对此人的看法是（）

    • A、他的应变能力不足
    • B、他没有处理好与聘用方的关系
    • C、公司聘而不能用，太可惜了
    • D、这个人该走

    正确答案:A

  • 第19题：

    “这位教师讲得真好，我们在赞赏他成功提升音乐教学质量的同时，更要赞赏他的同伴们的集体智慧……”属于（）。

    • A、课后反思
    • B、课中反思
    • C、持续反思
    • D、合作反思

    正确答案:D

  • 第20题：

    希区柯克认为最为真实的是（）。在纪录片里，“（）”，纪录片的真实素材你无法创造它；在故事片里，“（）”，他要按自己的意愿创造出真实的生活。


    正确答案:纪录片；上帝即导演；导演即上帝

  • 第21题：

    问答题
    把学生学习的基本自由还给学生：一、解放他的大脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能说；五、解放他的空间，使他能到大自然大社会里取得丰富的学问；六、解放他的时间，不要把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴的事情。 ——陶行知请列举可以体现陶行知上述主张的教学方式，并选择一个新知识点设计教学过程，要求至少运用3种所列举的教学方式。

    正确答案： 体现陶行知上述主张的教学方式比如自主、合作、探究。比如以《小摄影师》这篇课文为例设计其教学过程：
    一、初读课文
    1.默读课文，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
    2.检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”。
    3.交流学习疑难，指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
    4.齐读全文后，小组讨论，说说课文写了一件什么事。
    在这一阶段主要强调的就是自主学习的方式。
    二、细读感悟
    1.以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
    提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
    2.教师分组巡视、指导朗读、表演。
    3.挑选一组学生上台表演，根据表演情况，指导理解几处重点语句。
    ①点评学生表演的动作。理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
    ②从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
    ③抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
    ④引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。
    4.练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。
    在这一阶段主要强调的是学生的合作学习的方式。
    三、再读课文，升华情感
    让学生再次朗读课文，提问两个问题：
    ①小男孩会回来吗？让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
    ②高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
    在这一阶段主要强调的是探究学习的方式。
    附：小摄影师
    1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团，上面写着：
    亲爱的高尔基同志：
    我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。
    高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。
    “是你扔的纸团吗？”高尔基问。
    “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
    “来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
    过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”
    高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。
    “你怎么了？”高尔基不知出了什么事。
    小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”
    高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”
    小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。
    晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”
    “是个小男孩吗？”高尔基问。
    “不是。是一家杂志社的记者。”
    “请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。”
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    一个用户对系统管理员说他忘记了他的登录密码，无法登录了。系统管理员有什么办法让他登录（）。
    A

    为他创建一个新的不带密码的用户帐号

    B

    修改这个用户的密码并对这个帐号的策略进行设置，使他的密码永不失效并且不能被修改

    C

    使用UserManager来修改他的密码，并对这个帐号的策略进行设置，使他在下次登录时必须修改密码。然后告诉这个用户新的密码，并告诉他下次登录时必须修改这个密码

    D

    告诉用户再试着用其它密码进行登录，希望他能突然回忆起原来的密码


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    你正在和某人说话。当你说话时，他一直在点头。当你结束说话时，他提出了不同意的方面。很有可能这位听众（）
    A

    毫无理由地在点头

    B

    想要误导你

    C

    一直都同意你的观点，只是对你说的最后一点不同意

    D

    不停地点头只是表明他在听，但并不意味着他同意你的观点


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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