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更多“孟子关于人性的哲学观点是()。 ”相关问题
  • 第1题:

    春秋战国时期在人性论上持截然相反观点的思想家是()。

    • A、孟子和老子
    • B、孟子和荀子
    • C、荀子和墨子
    • D、孔子和墨子

    正确答案:B

  • 第2题:

    在人性问题上,主张人性恶论观点的是()。

    • A、卢梭
    • B、亚里士多德
    • C、孟子
    • D、柏拉图

    正确答案:B

  • 第3题:

    中国古典哲学派别中()认为人性是半善半恶的。

    • A、老子
    • B、庄子
    • C、孔子
    • D、孟子

    正确答案:B

  • 第4题:

    在人性问题上,提出“性三品说”观点的是()。

    • A、孔子
    • B、孟子
    • C、荀子
    • D、董仲舒

    正确答案:D

  • 第5题:

    ()经常用寓言来代替哲学观点的阐述。

    • A、庄子
    • B、孟子
    • C、荀子

    正确答案:A

  • 第6题:

    孟子关于人性的哲学观点是()。

    • A、性善论
    • B、性恶论
    • C、染丝说
    • D、性三品说

    正确答案:A

  • 第7题:

    以下人物在人性论上的观点相似的一组是()

    • A、孔子;荀子
    • B、孟子;荀子
    • C、荀子;韩非
    • D、韩非;孟子

    正确答案:C

  • 第8题:

    单选题
    在人性问题上,提出“性三品说”观点的是()。
    A

    孔子

    B

    孟子

    C

    荀子

    D

    董仲舒


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    单选题
    下列关于人性的观点,属于正确的观点的是(  )
    A

    人性善

    B

    人性恶

    C

    人性是在社会中形成的

    D

    人性有善有恶


    正确答案: B
    解析:

  • 第10题:

    问答题
    简述孟子人性论的基本观点。

    正确答案: 孟子用来论证“仁政”学说的理论基础,是他的抽象的天赋道德的“性善说。”“善”即行为符合道德要求,孟子认为“善”是人生而俱来的本性。他说:“仁义礼智,非由外烁我也,我固有之也。”孟子认为,人生来都有一种最基本的共同天赋本性,这就是“不忍之心”,或者说对别人的“同情心”。古代帝王所以有“仁”政,那就是因为他有“不忍之心”。除此之外,人还有其他的天赋本性,即“四端”。
    (1)“四端”
    “四端”即四种道德观念的萌芽。“人皆有不忍人之心。”“所以谓人皆有不忍人之心者,今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心。非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。由是观之,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端,犹其有四体也”这四种“心”,就是孟子说明天赋道德观念和论证人性本善的根据。孟子甚至认为,人跟禽兽的差别极其微小,仅仅在于人是有这些“心”和“仁义”等道德观念。因此,如果没有这四种“心”,就不能算作人。
    (2)“大体”与“小体”
    “大体”指心,即先验的“善性”,“小体”指耳目之欲,即人欲。“从其大体为大人,从其小体为小人。”意思是说,“大人”善于保存心中的善性,不使它丧失,并且用“心”来主导耳目之欲,所以是“大人”;而“小人”则不善于保存心中的善性,使它失掉了,而听任耳目之欲无限发展,所以就是“小人。”但在实践中,孟子严格区分“君子(大人)”和“小人”,认为“仁、义、礼、智”这些善行,只有“君子”能保存、能恢复,而“小人”是不会保存,也不可能恢复的。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    在人性问题上,提出“人性恶”观点的是()。
    A

    孔子

    B

    孟子

    C

    荀子

    D

    告子


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    以下人物在人性论上的观点相似的一组是()
    A

    孔子;荀子

    B

    孟子;荀子

    C

    荀子;韩非

    D

    韩非;孟子


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    在人性论方面,荀子提出了与孟子“性善”论截然相反的“性恶”论的观点。


    正确答案:正确

  • 第14题:

    以下几位,在人性论上的观点与其他几位区别最大的是()

    • A、韩愈
    • B、董仲舒
    • C、王充
    • D、孟子

    正确答案:D

  • 第15题:

    ()经常用寓言来代替哲学观点的阐述。

    • A、庄子
    • B、孟子
    • C、荀子
    • D、 孔子

    正确答案:A

  • 第16题:

    在人性问题上,提出“人性恶”观点的是()。

    • A、孔子
    • B、孟子
    • C、荀子
    • D、告子

    正确答案:C

  • 第17题:

    简述孟子人性论的基本观点。


    正确答案: 孟子用来论证“仁政”学说的理论基础,是他的抽象的天赋道德的“性善说。”“善”即行为符合道德要求,孟子认为“善”是人生而俱来的本性。他说:“仁义礼智,非由外烁我也,我固有之也。”孟子认为,人生来都有一种最基本的共同天赋本性,这就是“不忍之心”,或者说对别人的“同情心”。古代帝王所以有“仁”政,那就是因为他有“不忍之心”。除此之外,人还有其他的天赋本性,即“四端”。
    (1)“四端”
    “四端”即四种道德观念的萌芽。“人皆有不忍人之心。”“所以谓人皆有不忍人之心者,今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心。非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。由是观之,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端,犹其有四体也”这四种“心”,就是孟子说明天赋道德观念和论证人性本善的根据。孟子甚至认为,人跟禽兽的差别极其微小,仅仅在于人是有这些“心”和“仁义”等道德观念。因此,如果没有这四种“心”,就不能算作人。
    (2)“大体”与“小体”
    “大体”指心,即先验的“善性”,“小体”指耳目之欲,即人欲。“从其大体为大人,从其小体为小人。”意思是说,“大人”善于保存心中的善性,不使它丧失,并且用“心”来主导耳目之欲,所以是“大人”;而“小人”则不善于保存心中的善性,使它失掉了,而听任耳目之欲无限发展,所以就是“小人。”但在实践中,孟子严格区分“君子(大人)”和“小人”,认为“仁、义、礼、智”这些善行,只有“君子”能保存、能恢复,而“小人”是不会保存,也不可能恢复的。

  • 第18题:

    “蓬生麻间,不扶自直;白沙人淄,不染自黑”,是()关于人性论的观点。

    • A、孟子
    • B、荀子
    • C、董仲舒
    • D、王充

    正确答案:D

  • 第19题:

    填空题
    孟子首先要完成的使命是确立对人的信心。为此他提出了“人性()”的观点。这也是孟子儒学的理论基石。

    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    单选题
    中国古典哲学派别中()认为人性是半善半恶的。
    A

    老子

    B

    庄子

    C

    孔子

    D

    孟子


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    孟子关于人性的哲学观点是()。
    A

    性善论

    B

    性恶论

    C

    染丝说

    D

    性三品说


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    在人性问题上,主张人性恶论观点的是()。
    A

    卢梭

    B

    亚里士多德

    C

    孟子

    D

    柏拉图


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    “蓬生麻间,不扶自直;白沙人淄,不染自黑”,是()关于人性论的观点。
    A

    孟子

    B

    荀子

    C

    董仲舒

    D

    王充


    正确答案: A
    解析: 王充是我国东汉时期伟大的唯物主义哲学家和教育家。在教育思想方面,王充很重视环境的影响和教育的作用。他虽然认为人性有善有恶,但他肯定善恶是可以改变的。“在化不在性”,重要的是教育。“譬犹练丝,染之蓝则青,染之丹则赤”,又如“蓬生麻间,不扶自直,白纱入缁,不练自黑”,“人之善性,可变为恶,恶可变为善,犹此类也”。他还以竹木经过雕琢刻削可以成为器用,低下的土地可由人的“埤增”而成为高地作比喻,说明教育的可能性和人的可塑性;以“孔门弟子七十二徒,皆任卿相之用”说明教育的重要性。在王充看来,天下没有不可改变之性,没有不可教育之人。只要“学校勉其前,法禁防其后”,就是像尧的不肖之子丹朱那样的人,也是可以勉于为善的。