战国时期,崇尚自然,追求个人精神的解脱,在教育上主张培养“真人”、“至人”的是()。
A.孟子
B.苟子
C.庄子
D.子夏
第1题:
提出发展儿童个性、崇尚儿童自然成长主张的教育家是()。
第2题:
()是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。
第3题:
东方式传统插花风格和特点是:崇尚自然、师法自然、作品追求自然清新、意境深邃。
第4题:
战国时期的教育家荀子,在人性论上主张()。
第5题:
杜威的教育主张是()。①教育即生活②教育即生长③教育即自然人的培养④教育即经验的改造
第6题:
中国传统的道家美学崇尚自然之道,追求个体精神的绝对自由,具有鲜明的超功利倾向。
第7题:
①②③
②③④
①③④
①②④
第8题:
海纳百川、崇尚创新、追求卓越
海纳百川、崇尚开放、追求卓越
海纳百川、崇尚创新、追求和谐
海纳百川、崇尚开放、追求和谐
第9题:
陶行知
鲁迅
蔡元培
陈鹤琴
第10题:
强调整体精神,重视社会责任。
推崇“爱人”原则,追求人际和谐。
崇尚个人价值,强调个人利益。
追求精神境界,尊崇道德人格。
重视道德践履,强调道德修养。
第11题:
对
错
第12题:
批判专制主义.教权主义
主张政治民主.权利平等
追求个人自由,崇尚理性
倡导建立君主立宪政体
第13题:
儒家伦理思想的特点是()
第14题:
()是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。
第15题:
在中国文化中,主张无为、崇尚自然的是()。
第16题:
欧洲启蒙思想家的主张的共同点不包括:()
第17题:
个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值在于()。
第18题:
战国时期,崇尚自然,追求个人精神的解脱,在教育上主张培养“真人”、“至人”的是()。
第19题:
对
错
第20题:
第21题:
精神审美素质
个人品德素质
独立人格素质
科学文化素质
第22题:
否定玄妙高雅的美,崇尚通俗自然的美
否定用哲学方法研究美,主张用科学方法研究美
否定传统美学提倡的美,崇尚富于科学精神的美
否定思辨性的哲学美,主张语言学的形象美
第23题:
孟子
苟子
庄子
子夏