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抗战期间，国民政府实施以“（）”为核心的抗战教育政策，客观上维持了教育的连续性

题目

抗战期间，国民政府实施以“（）”为核心的抗战教育政策，客观上维持了教育的连续性

相似考题

1.“一·二八”上海抗战与“八·一三”上海抗战（）A.都是国民政府组织的抗战B.都使日军遭到重大伤亡C.都因战败与日本签订屈辱协定D.都打乱了日军全面侵华的部署

2.抗战时期，国民政府实行“战时须作平时看”的教育政策，在中等教育阶段采取的主要措施 A.设立国立中学 B.实施毕业会考 C.中学西迁 D.实行军训制度

3.国民政府时期——抗战时期——抗战胜利，中等教育的发展状况是（　　） A.稳定发展——维持——衰败 B.起步——发展——顶点 C.稳步发展——挫败——顶点 D.起步——受挫——停滞

4.根据教育部要求，我国教材全面落实了“十四年抗战”的概念。“十四年抗战”是指从“九?一八事变”爆发后开始的抗战，包含局部抗战和全面抗战两个阶段。“九?一八事变”发生于（ ）年。A. 1928 B. 1931 C. 1935 D. 1937

参考答案和解析
参考答案：战时须作平时看
更多“抗战期间，国民政府实施以“（）”为核心的抗战教育政策，客观上维持了教育的连续性 ”相关问题

  • 第1题：

    抗战时期国民政府提出的“三民主义”教育宗旨 是历史的进步。


    答案：错
    解析：
    这一表述是片面的。 (1) “三民主义”教育宗旨的产生。 1929年4月26日由南京国民政府正式以 〈中华民国教育宗旨及其实施方针》通令颁行，其 宗旨为:“中华民国之教育，根据‘三民主义’，以 充实人民生活，扶植社会生存，发展国民生计，延 续民族生命为目的;务期民族独立，民权普遍，民 生发展，以促进世界大同。”同时配套公布的还有 <三民主义教育实施方针》，对各级各类学校教育 中如何落实“三民主义”教育宗旨作出了具体规 定。至此，"三民主义”教育宗旨终告形成。 该宗旨就其实质而言，是国民党反共、反对 民族民主革命和为建立独裁统治服务的手段，完 全背离了孙中山提出的新三民主义的反帝反封 建的革命目标。 (2) “三民主义”教育的实施原则。 为了落实和强化“三民主义”教育，1931年6 月，在南京国民政府公布的《中华民国训政时期 约法》中，以根本法的形式规定了民国教育宗旨 及其方针政策。同年9月，国民党中央执行委员 会第157次常务委员会通过了《三民主义教育实 施原则》，分别对初等教育、中等教育、高等教育、 师范教育、社会教育、蒙藏教育、华侨教育、派遣 留学生等八个方面,规定了具体的实施“目标”和"纲要”（包括课程、训育、设备三个细目）。

  • 第2题：

    下列有关国民政府对各级教育的措施描述错误的是（　　）

    A.初等教育实行普及国民教育
    B.抗战时期，中等教育增长最快
    C.高等教育抗战胜利后学校和学生数量达到最高
    D.抗战时对教育缺乏控制

    答案：D
    解析：
    并非缺乏控制，而是控制很严，如儿童实行童子军训。

  • 第3题：

    抗日战争爆发后国民政府提出了的教育方针是（）

    • A、抗战建国
    • B、教育服务抗战
    • C、教育第一
    • D、“战时须作平时看”

    正确答案:D

  • 第4题：

    抗战爆发后，中共提出的教育政策突出强调改革旧教育，以适应抗战需要。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    抗战期间，国民政府实施以“（）”为核心的抗战教育政策，客观上维持了教育的连续性


    正确答案:战时须作平时看

  • 第6题：

    简述抗战相持阶段，国民政府的政策变化及其原因，由此对中国抗战带来哪些不利影响政策？


    正确答案: 原因：
    （1）日本帝国主义政策的改变，对蒋介石集团采取政治诱降为主，军事进攻为辅的政策，并挑拨国共关系，破坏抗日民族统一战线。
    （2）蒋介石的大地主、大资产阶级的阶级本质所决定的。
    （3）由于日本灭亡中国的方针没变，蒋介石集团又采取了反共但不与共产党彻底决裂的政策。
    影响：
    （1）导致了国民党内部投降因素增强，抗日民族统一战线受到威胁，国民党正面战场不断恶化，中国的抗战进入一个严峻、艰苦的阶段。
    （2）国民党不断制造反共高潮，破坏抗日大局。
    （3）增加了中国共产党抗日的压力，敌后抗日根据地面临严峻的困难。

  • 第7题：

    抗日战争期间，中共推行全面抗战路线，而国民政府却推行片面抗战路线，这两条抗战路线的本质区别是（）

    • A、阶级本质的不同
    • B、战略战术的不同
    • C、作战方针的不同
    • D、依靠对象的不同

    正确答案:A

  • 第8题：

    抗战时期党的教育方针和政策的内容包括：教育为抗战服务、建立抗日文化教育、统一战线、教育与生产劳动相结合和坚持“（）”。


    正确答案:干部教育第一

  • 第9题：

    “一·二八”上海抗战与“八·一三”上海抗战（）

    • A、都是国民政府组织的抗战
    • B、都使日军遭到重大伤亡
    • C、都因战败与日本签订屈辱协定
    • D、都打乱了日军全面侵华的部署

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    抗战时期中国共产党的教育政策优先考虑的是（）。
    A

    干部教育

    B

    成人教育

    C

    军事教育

    D

    普通教育


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    抗战初期，国民政府积极抗战，决定国民政府这一态度的主要因素是（）
    A

    抗日民族统一战线建立

    B

    日本侵略危及其根本利益

    C

    国民政府放弃反共政策

    D

    英美积极支持中国


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    抗战爆发后，中共提出的教育政策突出强调改革旧教育，以适应抗战需要。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    抗战时期中国共产党的教育政策是:国民教育第 一，干部教育第二。


    答案：错
    解析：
    这一观点是错误的。 1938年11月，毛泽东在中国共产党六届六 中全会上所作《论新阶段》的报告中，将抗战时 期的教育政策论述得更为具体。他指出：“在一 切为着战争的原则下，一切文化教育事业均应 使之适合战争的需要，因此全民族的第十个任 务，在于实行如下各项的文化教育政策。第一， 改订学制，废除不需要与不必要的课程，改变管 理制度，以教授战争所必须之课程及发扬学生 的学习积极性为原则。第二，创设并扩大增强 各种干部学校，培养大批的抗日干部。第三，广 泛发展民众教育。第四，办理义务的小学教育， 以民族精神教育新后代。"在这一原则指导下， 中国共产党根据形势需要,确立了“干部教育第 一，国民教育第二”的教育政策。实践证明：这 一政策是有利于革命形势发展需要的。

  • 第14题：

    试述抗战期间国民政府的行政决策体系？


    正确答案:（1）决策的权力中心------国防最高委员会抗战前，国民政府的决策发源机关是国民党中政会。抗战期间，决策发源机关则是国防最高委员会，一切重大决策均由它发出。国防最高委员会的决策表面上采取委员合议制，决策源于集体，实际上更多是委员长个人决断。国防最高委员会会议通过的决议直接交有关部、会执行。但由于国防最高委员长握有“对于党政军一切事务，得不依平时程序，以命令为便宜之措施”的权力，因而，国防最高委员会的决策权力中心事实上不在常委会议或全体会议，而在委员长个人。
    （2）决策的技术系统-----中央设计局国防最高委员会为了有效地行使职权，加强对国家事务的管理，根据“行政三联制”的原则，于1940年冬设立了中央设计局。中央设计局由国防最高委员会委员长兼任总裁，并由总裁遴聘党政高级官员及著名专家组成审议会、预算委员会，设计委员会、政治计划委员会、经济计划委员会和调查统计处等机构。中央设计局主持设计的机构是审议会。该会由总裁特派7至9人组成，以总裁为主席。设计及审议的事项包括政治经济建设计划及预算、党政制度机构及重要法规的调整、重要政策的建议、政府各机关各年度施政计划等。
    （3）决策的参谋系统------军事委员会委员长侍从室侍从室建立之初，工作范围基本上限于军事方面。1936年改组后，随着蒋介石个人权力的膨胀，侍从室的权力逐渐扩大到党、政、军、财、文各方面。它的职权不再只是“办事”，而是协助蒋介石将各院、部、会权力中最重要的部分集中上来，参与策划机密要事，掌握高级官员考核任免，办理蒋介石发号施令的文电，实际权力已在各院、部、会之上。

  • 第15题：

    1937年8月14日《国民政府自卫抗战声明书》发表，声明“中国为日本无止境之侵略所逼迫，兹已不得不实行自卫，抵抗暴力。”它的发表，标志（）

    • A、全国抗战终于实现
    • B、中国开始进行抗战
    • C、国民政府放弃战略进攻
    • D、正面战场正式开辟

    正确答案:A

  • 第16题：

    抗战时期中国共产党的教育政策优先考虑的是（）。

    • A、干部教育
    • B、成人教育
    • C、军事教育
    • D、普通教育

    正确答案:A

  • 第17题：

    对抗战初期国民政府的评价是（）

    • A、消极抗日
    • B、积极反共
    • C、积极抗战
    • D、取得重大胜利

    正确答案:C

  • 第18题：

    抗战初期，国民政府积极抗战，决定国民政府这一态度的主要因素是（）

    • A、抗日民族统一战线建立
    • B、日本侵略危及其根本利益
    • C、国民政府放弃反共政策
    • D、英美积极支持中国

    正确答案:B

  • 第19题：

    豫湘桂战役的结局表明（）

    • A、正面战场仍是抗战的主要战场
    • B、正面战场的抗战形势严重恶化
    • C、英美在华绥靖政策彻底破产
    • D、国民政府消极抗日导致对日作战不力

    正确答案:C

  • 第20题：

    抗战时期党的教育方针和政策的内容包括：教育为抗战服务、建立（）统一战线、教育与生产劳动相结合和坚持“干部教育第一”。


    正确答案:抗日文化教育

  • 第21题：

    问答题
    试述抗战期间国民政府的行政决策体系？

    正确答案： （1）决策的权力中心------国防最高委员会抗战前，国民政府的决策发源机关是国民党中政会。抗战期间，决策发源机关则是国防最高委员会，一切重大决策均由它发出。国防最高委员会的决策表面上采取委员合议制，决策源于集体，实际上更多是委员长个人决断。国防最高委员会会议通过的决议直接交有关部、会执行。但由于国防最高委员长握有“对于党政军一切事务，得不依平时程序，以命令为便宜之措施”的权力，因而，国防最高委员会的决策权力中心事实上不在常委会议或全体会议，而在委员长个人。
    （2）决策的技术系统-----中央设计局国防最高委员会为了有效地行使职权，加强对国家事务的管理，根据“行政三联制”的原则，于1940年冬设立了中央设计局。中央设计局由国防最高委员会委员长兼任总裁，并由总裁遴聘党政高级官员及著名专家组成审议会、预算委员会，设计委员会、政治计划委员会、经济计划委员会和调查统计处等机构。中央设计局主持设计的机构是审议会。该会由总裁特派7至9人组成，以总裁为主席。设计及审议的事项包括政治经济建设计划及预算、党政制度机构及重要法规的调整、重要政策的建议、政府各机关各年度施政计划等。
    （3）决策的参谋系统------军事委员会委员长侍从室侍从室建立之初，工作范围基本上限于军事方面。1936年改组后，随着蒋介石个人权力的膨胀，侍从室的权力逐渐扩大到党、政、军、财、文各方面。它的职权不再只是“办事”，而是协助蒋介石将各院、部、会权力中最重要的部分集中上来，参与策划机密要事，掌握高级官员考核任免，办理蒋介石发号施令的文电，实际权力已在各院、部、会之上。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    抗日战争爆发后国民政府提出了的教育方针是（）
    A

    抗战建国

    B

    教育服务抗战

    C

    教育第一

    D

    “战时须作平时看”


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    抗日战争期间，中共推行全面抗战路线，而国民政府却推行片面抗战路线，这两条抗战路线的本质区别是（）
    A

    阶级本质的不同

    B

    战略战术的不同

    C

    作战方针的不同

    D

    依靠对象的不同


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    抗战时期党的教育方针和政策的内容包括：教育为抗战服务、建立（）统一战线、教育与生产劳动相结合和坚持“干部教育第一”。

    正确答案： 抗日文化教育
    解析： 暂无解析

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