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培训课程的设计策略不包括（ ）。A.基于学习风格的课程设计 B.基于资源整合的课程设计 C.基于课程媒体式教学设计 D.对课程设计效果的事先控制

题目
培训课程的设计策略不包括（ ）。

A.基于学习风格的课程设计
B.基于资源整合的课程设计
C.基于课程媒体式教学设计
D.对课程设计效果的事先控制
相似考题

1.（ ）是从培训需求的调查与分析出发，明确培训课程目标，根据目标要求，进行课程设计。A.培训课程设计的程序 B.培训课程设计的准备 C.培训课程设计的调查 D.培训课程设计的内容

2.（ ）的基点是最大限度地调动受训者主动参与培训的积极性。A.课程风格 B.课程设计 C.课程策略 D.课程方法

3.培训课程设计的项目与内容包括（ ）。A.培训课程分析 B.培训教学设计的内容 C.撰写培训课程大纲 D.培训课程价值的评估 E.培训课程教材的设计、修订与更新

4.培训课程设计包括安排课程内容，（ ），预设分组计划，分配培训课时。A.确定培训模式 B.组织课程执行者 C.准备培训教材 D.选择课程策略 E.编制出课程评价方案

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  • 第1题：

    准确的课程需求度调查作为()的首要环节。

    A.培训课程的准备设计
    B.培训课程设计程序
    C.培训课程时间设计
    D.培训课程设计

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    培训课程设计的要素包括( )。

    A.培训课程目标
    B.培训课程模式
    C.培训课程策略
    D.时间
    E.空间

    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    培训课程设计的要素有①培训课程目标；②培训课程内容；③培训课程模式；④培训课程策略；⑤培训课程评价；⑥教材；⑦学习者；⑧执行者；⑨时间；⑩空间。

  • 第3题：

    培训课程体系设计工作中通过分析（）来拟定课程模块。

    • A、培训指导原则
    • B、培训目标和对象
    • C、培训模式
    • D、培训策略

    正确答案:B

  • 第4题：

    培训项目材料不包括（）。

    • A、课程描述
    • B、课程的具体计划
    • C、拓展训练
    • D、小组活动设计与说明

    正确答案:C

  • 第5题：

    管理培训课程设计的基本点表述错误的是（）。

    • A、培训课程设计是培训活动的纲领
    • B、培训课程是培训活动的细目
    • C、管理培训课程设计的基本原则：要符合成人学习的知识规律
    • D、培训课程设计的本质目标是制定培训策略
    • E、人力资源开发由是职业开发、培训与组织发展三个部分组成。

    正确答案:A,D

  • 第6题：

    新开发的课程应着重于对（）的评估。

    • A、教学方法
    • B、教学策略
    • C、培训需求
    • D、课程设计
    • E、应用效果

    正确答案:C,D,E

  • 第7题：

    简述企业培训课程设计的特征，培训课程设计的基本原则，培训课程的构成要素，以及课程教学计划的内容，培训课程的需求度调查，培训课程体系的设计定位，适用课程培训方式的选择，培训课程体系的编制，信息反馈与课程的修订程序和方法，以及国外课程设计的基本模式。


    正确答案: （1）企业培训课程设计的特征：①创业初期：集中力量提高创业者的营销公关能力、客户沟通能力。
    ②发展期：集中力量提高中层管理人员的管理能力，如管理知识、管理风格、思维习惯，使之适应企业要求。
    ③成熟期：应集中力量建设企业文化，将企业长期发展所必须的观念、规则和态度，传播到每名员工中去，
    并提升员工对企业目标的认同、对企业的归属感。
    （2）培训课程设计的基本原则：①培训课程设计的根本任务是满足企业与学习者的需求。                
    ②培训课程设计的基本要求是应体现成年人的认知规律。
    ③培训课程设计的主要依据是现代系统理论的基本原理。
    （3）培训课程的构成要素：①课程目标。
    ②课程内容。
    ③课程教材。
    ④教学模式。
    ⑤教学策略。
    ⑥课程评价。
    ⑦教学组织。
    ⑧课程时间。
    ⑨课程空间。
    ⑩培训教师。
    ⑪学员。
    （4）课程教学计划的内容：①教学目标。
    ②课程设置。
    ③教学形式。
    ④教学环节。
    ⑤教学时间安排。
    （5）培训课程的需求度调查：①确定课程需求度调查项目：A.课程需求度调查的层次：组织调查、任务调查、个体调查。 B.培训课程需求度调查的要求：企业整体课程体系建设需和员工个人学习发展需求相结合；企业长期需要与现实需求相结合；定性与定量分析相结合。C.培训调查的流程。
    ②课程信息和资料的收集：A.咨询客户、学员和有关专家。B.借鉴其他培训课程。
    （6）培训课程体系的设计定位：①培训课程的类别：A.认知领域：知识掌握、理解与智力发展诸目标组成
    B.情感领域：兴趣、态度、价值观和正确判断力、适应性的发展诸目标组成。C.精神运动领域：各种技能和运动技能诸目标组成
    ②培训课程的性质与任务层次：A.知识培训——知识更新。B.技能培训——能力补充。C.思维培训——思维变革。D.观念培训——观念转变。E.心里培训——潜能开发
    ③培训课程系列的编排：①培训对象分内部培训对象和企业外部人员。                                 
    ②内部培训对象按进入企业时间长短分为新老员工。
    ③按工作性质分为生产人员、新产品开发人员、管理人员以及其他业务人员等。                         
    ④对新老员工的培训内容分为技术能力、人际关系沟通能力、创新决策能力。
    （7）适用课程培训方式的选择：①内部培训。②外部培训。③网络培训。
    （8）培训课程体系的编制：①要求：A.立足于培训目标，满足企业及员工的发展需求，以能够有效提高员工技能，改善工作绩效为准则。B.培训课程开发应符合成人培训的认知规律。C.应用系统方法和思想进行培训课程开发。
    ②主要任务：A.前期的组织准备工作。B.信息和资料的收集。C.培训课程模块设计。D.课程的演练与试验。E.信息反馈与课程修订。
    ③培训课程项目系列：A.企业培训课程大纲。B.培训课程系列计划。C.员工培训课程计划。
    ④课程设计文件的格式：A.封面。B.导言：项目名称、项目范围、项目的组成部分、班级规模、课程时间长度、学员的必备条件、学员、课件意图、课程评估。
    C.内容大纲：教学资源、资料的结构、课程目标和绩效目标、教学顺序和活动、内容、交付时间 D.开发要求。E.交付要求。F.产出要求。
    ⑤编排培训课程的关键点：A.课程的选择应与培训目标一致。B.应设计有固定于机动两种形式的课程。C.照顾学员中大多数人的需求。D.可操作性强。E.课程设计要密切联系企业与员工实际。F.课程的讲师要慎重选择。
    （9）信息反馈与课程的修订程序和方法：培训者根据自己的工作经验，吸收同事、有关专家或学员代表的意见，对课程做必要的修改和完善。
    （10）国外课程设计的基本模式：①肯普的教学实际程序：强调学习什么、达到怎样的熟练程度；教学程序、教材和人员如何组合才能最佳地实现培训目标；使用什么手段来评价学习结果。主要运用与课程、单元和课堂教学的设计。
    ②加涅和布里格斯的教学设计程序：系统级、课程级和课堂级
    ③迪克和凯里的教学设计程序：更加注重对学习内容的分析和鉴别，强调从学员的角度收集数据以修改教学。

  • 第8题：

    多选题
    培训课程设计的要素包括（　　）。
    A

    培训课程策略

    B

    教材

    C

    学习者

    D

    执行者

    E

    时间


    正确答案： B,D
    解析：
    培训课程设计的要素包括：①培训课程目标——根据环境和需求而定。②培训课程内容——以实现培训课程目标为出发点去选择并组合。③培训课程模式——有效体现培训内容，采用配套的组织与教学方法。④培训课程策略——培训程序的选择和资源的利用。⑤培训课程评价——对培训课程目标与实施效果的评价。⑥教材——切合学习者情况，提供适当信息。⑦学习者——学员的学习背景和学习能力、学员的类型、组织形式（个人、部门、组织、行业、跨行业等）、学员的规模等。⑧执行者——理解培训课程设计思想的主持人与教员。⑨时间——短、平、快，要求充分利用。⑩空间——可超越教室的空间概念。

  • 第9题：

    多选题
    管理培训课程设计的基本点表述错误的是（）。
    A

    培训课程设计是培训活动的纲领

    B

    培训课程是培训活动的细目

    C

    管理培训课程设计的基本原则：要符合成人学习的知识规律

    D

    培训课程设计的本质目标是制定培训策略

    E

    人力资源开发由是职业开发、培训与组织发展三个部分组成。


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    培训课程设计要素包括（）.
    A

    课程目标

    B

    课程内容

    C

    课程模式

    D

    课程策略

    E

    课程评价


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）是决定培训活动的纲领。
    A

    培训策略

    B

    培训计划

    C

    课程设计

    D

    培训课程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    培训课程体系设计工作中通过分析（）来拟定课程模块。
    A

    培训指导原则

    B

    培训目标和对象

    C

    培训模式

    D

    培训策略


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    培训课程设计的要素包括（　　）。

    A．培训课程策略
    B．教材
    C．学习者
    D．执行者
    E．时间


    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    培训课程设计的要素包括：①培训课程目标——根据环境和需求而定。②培训课程内容——以实现培训课程目标为出发点去选择并组合。③培训课程模式——有效体现培训内容，采用配套的组织与教学方法。④培训课程策——培训程序的选择和资源的利用。⑤培训课程评价——对培训课程目标与实施效果的评价。⑥教材——切合学习者情况，提供适当信息。⑦学习者——学员的学习背景和学习能力、学员的类型、组织形式(个人、部门、组织、行业、跨行业等)、学员的规模等。⑧执行者——理解培训课程设计思想的主持人与教员。⑨时间——短、平、快，要求充分利用。⑩空间——可超越教室的空间概念。

  • 第14题：

    培训课程设计的要素包括()。

    A:培训课程策略
    B:教材
    C:学习者
    D:执行者
    E:时间

    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    培训课程设计的要素包括：①培训课程目标——根据环境和需求而定。②培训课程内容——以实现培训课程目标为出发点去选择并组合。③培训课程模式——有效体现培训内容，采用配套的组织与教学方法。④培训课程策略——培训程序的选择和资源的利用。⑤培训课程评价——对培训课程目标与实施效果的评价。⑥教材——切合学习者情况，提供适当信息。⑦学习者——学员的学习背景和学习能力、学员的类型、组织形式（个人、部门、组织、行业、跨行业等）、学员的规模等。⑧执行者——理解培训课程设计思想的主持人与教员。⑨时间——短、平、快，要求充分利用。⑩空间——可超越教室的空间概念。

  • 第15题：

    培训课程设计要素包括（）.

    • A、课程目标
    • B、课程内容
    • C、课程模式
    • D、课程策略
    • E、课程评价

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第16题：

    简述培训课程的设计策略。


    正确答案: （1）基于学习风格的课程设计。课程设计的基点是最大限度地调动受训者主动参与培训的积极性。
    1）主动型学习。以经验与感觉为基础的学习风格。此类风格的受训者倾向于从亲身参与的事件中学习。
    2）反思型学习。以多维思考与归纳推理为基础的学习风格，此类风格的受训者善于观察，注重对信息的收集，能从多角度的观察与思考中去学习。
    3）理论型学习。以逻辑推理和演绎分析为基础的学习风格。此类风格的受训者偏好假设思维、理论模型和系统分析。
    4）应用型学习。以理论和实践相结合为基础的学习风格。此类风格的受训者倾向于通过实践来学习，喜欢从实际工作与生活中学习，讨厌单向的灌输式教学。
    （2）基于资源整合的课程设计。课程设计的资源包括人、财、物、时间、空间和信息等方面，这些资源的有效协调和利用对于提高培训效果有着举足轻重的作用。
    1）培训者的选择。培训者和受训者要相互适应，要“因材施教”。不同类别的培训需要选择不同的培训者，以便达到培训效果的最优化。
    2）对时间和空间的设计。时间设计上最重要的是如何充分地利用时间，在有限的时间里最大限度地调动受训者的学习积极性，空间的设计如教室座位的排定等直接影响培训方法的采用和培训者角色的确定。
    3）在教材的选择上，要考虑为学员提供实际的、先进的、实用的教材。
    4）教学技术手段和媒体的应用。教学媒体的多样性和先进性，是现代培训课程设计的一个很重要的特色。
    5）培训方法的优选。培训方法的选择是保证培训课程的设计实现理想目标的根本保证。现代培训方法基于心理学的研究成果，包括教育观念分类、学习风格分类、成人学习特点和规律等。
    （3）对课程设计的事先控制。培训教学设计的结果是形成好的教学计划和方案，在培训中，如果能在培训之前做好教学计划的话，将会收到非常好的效果。
    1）对授课内容充满自信。培训者的自信心影响培训的成功与失败，而教学方案的制作、教学内容和实例的检查、资料的收集等过程都会使培训者更加自信。
    2）在预定的时间内达到培训目的。优秀的培训教学计划会考虑培训内容和重点的组成，减少多余和不相关的话题，明确地强调重点，使学员接受到适当的内容，从而达到培训目的。
    3）控制授课时间。培训教学计划对有关的实例予以时间上适度安排，把内容和实例分开来，以实例引用来调整时间。
    4）可以应用于各种对象。完成一次培训教学方案后，以后的授课可以再使用，实例引用作改变的话，也可以应用在别的授课上。
    5）有利于培训者的自我启发。在准备教学方案时，必须有充分的准备，对内容的融会贯通将有利于培训者的自我启发，并且借助对教材优缺点的检查，可以发现下一次的启发目标。

  • 第17题：

    （）是决定培训活动的纲领。

    • A、培训策略
    • B、培训计划
    • C、课程设计
    • D、培训课程

    正确答案:A

  • 第18题：

    培训课程的设计要素有（）。

    • A、执行者
    • B、课程策略
    • C、课程评价
    • D、培训学员
    • E、培训教材

    正确答案:A,B,C,E

  • 第19题：

    员工培训课程设计的要素有（）

    • A、课程目标；
    • B、课程内容；
    • C、课程教材；
    • D、课程模式；
    • E、课程策略；
    • F、课程评价；
    • G、组织；
    • H、时间；
    • I、空间

    正确答案:A,B,C,D,E,F,G,H,I

  • 第20题：

    多选题
    关于培训课程基本要素论述正确的是（）
    A

    课程目标是培训目标的具体化

    B

    教学策略主要指培训教学课程和操作训练方法的选择

    C

    课程评价是控制培训进度和质量的重要内容

    D

    学科性课程不同，培训课程因素不包括教师和学员


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    员工培训课程设计的要素有（）
    A

    课程目标；

    B

    课程内容；

    C

    课程教材；

    D

    课程模式；

    E

    课程策略；

    F

    课程评价；

    G

    组织；

    H

    时间；

    I

    空间


    正确答案： A,B,C,D,E,F,G,H,I
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述培训课程的设计策略。

    正确答案： （1）基于学习风格的课程设计。课程设计的基点是最大限度地调动受训者主动参与培训的积极性。
    1）主动型学习。以经验与感觉为基础的学习风格。此类风格的受训者倾向于从亲身参与的事件中学习。
    2）反思型学习。以多维思考与归纳推理为基础的学习风格，此类风格的受训者善于观察，注重对信息的收集，能从多角度的观察与思考中去学习。
    3）理论型学习。以逻辑推理和演绎分析为基础的学习风格。此类风格的受训者偏好假设思维、理论模型和系统分析。
    4）应用型学习。以理论和实践相结合为基础的学习风格。此类风格的受训者倾向于通过实践来学习，喜欢从实际工作与生活中学习，讨厌单向的灌输式教学。
    （2）基于资源整合的课程设计。课程设计的资源包括人、财、物、时间、空间和信息等方面，这些资源的有效协调和利用对于提高培训效果有着举足轻重的作用。
    1）培训者的选择。培训者和受训者要相互适应，要“因材施教”。不同类别的培训需要选择不同的培训者，以便达到培训效果的最优化。
    2）对时间和空间的设计。时间设计上最重要的是如何充分地利用时间，在有限的时间里最大限度地调动受训者的学习积极性，空间的设计如教室座位的排定等直接影响培训方法的采用和培训者角色的确定。
    3）在教材的选择上，要考虑为学员提供实际的、先进的、实用的教材。
    4）教学技术手段和媒体的应用。教学媒体的多样性和先进性，是现代培训课程设计的一个很重要的特色。
    5）培训方法的优选。培训方法的选择是保证培训课程的设计实现理想目标的根本保证。现代培训方法基于心理学的研究成果，包括教育观念分类、学习风格分类、成人学习特点和规律等。
    （3）对课程设计的事先控制。培训教学设计的结果是形成好的教学计划和方案，在培训中，如果能在培训之前做好教学计划的话，将会收到非常好的效果。
    1）对授课内容充满自信。培训者的自信心影响培训的成功与失败，而教学方案的制作、教学内容和实例的检查、资料的收集等过程都会使培训者更加自信。
    2）在预定的时间内达到培训目的。优秀的培训教学计划会考虑培训内容和重点的组成，减少多余和不相关的话题，明确地强调重点，使学员接受到适当的内容，从而达到培训目的。
    3）控制授课时间。培训教学计划对有关的实例予以时间上适度安排，把内容和实例分开来，以实例引用来调整时间。
    4）可以应用于各种对象。完成一次培训教学方案后，以后的授课可以再使用，实例引用作改变的话，也可以应用在别的授课上。
    5）有利于培训者的自我启发。在准备教学方案时，必须有充分的准备，对内容的融会贯通将有利于培训者的自我启发，并且借助对教材优缺点的检查，可以发现下一次的启发目标。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    培训课程的设计要素有（）。
    A

    执行者

    B

    课程策略

    C

    课程评价

    D

    培训学员

    E

    培训教材


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

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