某公司培训主管老张正在组织中层管理人员参加一项“管理通用能力”的认证培训,为了对培训进行全方位的跟踪评价,他让小王设计一份《教学质量评估表》,以便发现培训师以及培训课程等方面存在的问题和不足,及时采取措施加以解决。假如您是小王,请设计一份《教学质量评估表》。
示例一:
示例二:
第1题:
某公司在对员工培训后,对培训课程进行了一次评估,效果很好。请问,一份培训课程评估表都包括哪些项目?(2007年11月全国统一考试题)(20分)
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
某公司人力资源部培训项目主管小王,正在为编制下一年度的管理人员、技术人员的培训计划做准备工作。当他翻阅到一份由中弁公司提供的年度培训评估报告时,有一段评语引起了他的关注:“在中高层管理、技术的培训中普遍存在着培训方法过于单一,缺乏针对性等问题,没有让每一位受训者都能积极地参与培训,在培训过程中相互交流启发,激发创新性能力…… ”。由此,小王很受启发,心想在明年的中高层人员培训计划中,一定针对不同人员的内容,对培训方法做出具体的规定。如提倡采用案例分析法、头脑风暴法、模拟调查法等方法鼓励受训者积极参与培训。[2012年1 1月三级真题]
请结合本案例,分析说明头脑风暴法的操作程序。
(1)头脑风暴法又称研讨会法、讨论培训法或管理加值训练法。头脑风暴法的特点是培训对象在培训活动中相互启发思想、激发创造性思维,它能最大限度地发挥每个参加者的创造能力,提供解决问题的更多更好的方案。
(2)头脑风暴法主要遵循以下操作程序:
①准备阶段。教师应事先对所议问题进行一定的研究,弄清问题的实质,找到问题的关键,设定解决问题所要达到的口标。同时选定参加会议人员,一般以5~10人为宜,不宜太多。然后将会议的时间、地点、所要解决的问题、可供参考的资料和设想、需要达到的目标等事宜一并提前通知与会人员,让大家做好充分的准备。
②热身阶段。营造一种自由、宽松、祥和的氛围,使大家得以放松,进入一种无拘无束的状态。主持人宣布开会后,先说明会议规则,然后随便谈点有趣的话题,让大家的思维处于轻松和活跃的状态。
③明确问题。主持人简要地介绍有待解决的问题。介绍时须简洁、明确,不可过分周全,否则过多的信息会限制人的思维,干扰思维的创新性。作为启发思想的开端,教师通常要给学生10~15分钟的时间进行头脑风暴(或震荡)。
④记录参加者的思想。为了使大家具有新思维,能够从新的角度思考问题,需认真记载各人提供的建议,从中筛选出一些思想,并把这些思想用幻灯片或在黑板上呈现出来。
⑤畅谈阶段。为了使大家能够畅所欲言,需要制定的规则是:
a.不要私下交谈,以免分散注意力;
b.不妨碍及评论他人发言,每人只谈自己的想法;
c.发表见解时要简单明了,一次发言只谈一种见解。
⑥解决问题。在综合大家的意见后,将大家的想法整理成若干方案,经过多次反复比较和优中择优,最后确定1~3个最佳方案。这些方案往往是多种创意的优势组合,是大家的集体智慧综合作用的结果,进而提出最终解决问题的可行性方案。
第6题:
某公司人力资源部培训项目主管小王,正在为编制下一年度的管理人员、技术人员的培训计划做前期的准备工作。当他翻阅到一份由中介公司提供的年度培训评估报告时,有一段评语引起了他的关注:“在中高层管理、技术类人员的培训中,普遍存在着培训方法过于单一、缺乏针对性等问题,没有让每一位受训者都能积极地参与培训,在培训过程中相互交流启迪,激发创造性思维……”由此,小王很受启发,心想“在明年的中离层人员培训计划中,一定要针对不同的培训内容,对培训方法作出具体的规定。如提倡采用案例分析法、头脑风暴法、模拟训练法等方法,鼓励受训者积极参与培训。”
请结合本案例,分析说明头脑风暴法的操作程序。(18分)
答,头脑风暴法的操作程序如下:
(1)准备阶段。教师应事先对所议问题进行一定的研究,设定解决问题所要达到的目标。同时,选定参加会议人员,一般以5~10人为宜,不宜太多。然后将会议的时间、地点、所要解决的问题等事宜一并提前通知与会人员,让大家做好充分的准备。(3分)
(2)热身阶段。这个阶段的目的是创造一种自由、宽松、祥和的氛围,使大家得以放松,进入一种无拘无束的状态。主持人宣布开会后,先说明会议的规则,然后随便谈点有趣的话题或问题,让大家的思维处于轻松和活跃的境界。(3分)
(3)明确问题。主持人简要地介绍有待解决的问题。作为启发思想的开端,教师通常要给受训者10~15分钟的时间进行头脑风暴。(3分)
(4)记录参加者的思想。为了使大家能够具有新角度、新思维,主持人或书记员要记录大家的发言,并对发言记录进行整理。通过记录的整理和归纳,找出富有创意的见解,以及具有启发性的表述,供下一步畅谈时参考。(3分)
(5)畅谈阶段。畅谈阶段是头脑风暴法的创意阶段。为了使大家能够畅所欲言,需要制订的规则是:第一,不要私下交谈,以免分散注意力;第二,不妨碍他人发言,每人只谈自己的想法;第三,发表见解时要简单明了,一次发言只谈一种见解。主持人首先要向大家宣布这些规则,随后引导大家自由发言,自由想象,使彼此相互启发,相互补充,真正做到知无不言,言无不尽,畅所欲言,然后将会议发言记录进行整理。(3分>
(6)解决问题。在综合大家的意见后,将大家的想法整理成若干方案,经过多次反复比较和优中择优,最后确定1~3个最佳方案,进而提出最终解决问题的可行性方案。(3分)
第7题:
控制培训质量的16个控制环节中,培训评估要做的工作包括()。
第8题:
参与式培训的实施要点有()
第9题:
简述非正式评估与正式评估、建设性评估和总结性评估,以及定性评估与定量评估的内容,培训定性与定量的评估,受训者培训成果的评估,培训主管业绩的评估,以及培训师综合评估的程序和方法,并能够按要求撰写培训评估报告。
第10题:
培训师授课能力
培训师的分析能力
培训师的组织教学能力
培训师的指导能力
第11题:
学员报名~发简章~发听课证和教材~学员注册~参加培训~发课程表~发证书~评估
学员报名~发简章~学员注册~发课程表~发听课证和教材~参加培训~评估~发证书
发简章~学员报名~发课程表~发听课证和教材~学员注册~评估~参加培训~发证书
发简章~学员报名~发课程表~学员注册~发听课证和教材~参加培训~评估~发证书
第12题:
冲突管理设计团队的建立、培训与组织开发、运营与维护
冲突管理设计团队的建立、培训及组织评估,获得管理人员的支持,设计冲突管理人员和经费来源等方面的工作
冲突管理设计团队的建立、培训及组织评估,设计冲突管理人员和经费来源等方面的工作
冲突管理设计团队的建立、培训及组织评估,经费筹措等工作
第13题:
请你设计一份你所在企业的管理技能培训评估表。
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
某外贸企业为提升企业的竞争力,针对部分业务人员进行了为期三天的商务礼仪培训,希望通过培训使每个学员能运用规范的商务礼仪来进行各种商务活动,塑造良好的企业形象。培训结束后人力资源部门为了解受训者对培训项目的感性认识,同时为将来课程的改进收集信息,要求受训者填写培训课程评估表。
根据上述情况,为该企业设计一份培训课程评估表。
培训课程评估表应当包括以下项目:
(1)调查时间;
(2)课程基本资料,包括课程名称、讲师姓名、培训时间、受训者姓名等;
(3)课程内容评估,包括课程结构、教材选择和练习活动等;
(4)讲师表现评估,包括专业水平、讲课技巧和气氛营造等;
(5)学员参与度评估,包括被调查人员自己的参与度,以及其他学员的参与度;
(6)培训评估标准的设置;
(7)培训反映评估,如:“活动期间您有哪些感悟”;
(8)培训效果评估,如“本课程对您的工作有帮助的部分为何处”;
(9)改善意见和建议;
(10)下一期培训需求调查。
根据本案例,具体设计如下:
示例一:
示例二:
培训课程评估表
说明:此次调查是为了对我公司给业务员进行的相关“商务礼仪”的培训课程效果进行调查评估,请根据您的实际情况配合我们完成此项调查,这将对您是有益的。谨此感谢您的配合。
请您选择一个最符合您看法的答案。
我们将对您的答案保密,请您务必表达真实的想法。
示例:我对此次培训
口非常满意 口比较满意 口说不清楚 口不满意 口非常不满意
如果您对上述的问题感到“非常同意”,请您在“非常同意”的“口”中打“√”,其余的选项则不必填写。注意:每题只能选择一项。
(1)培训的内容是否符合您的要求:
口非常符合 口符合 口一般 口不符合 口非常不符合
(2)培训使用的方法有哪些:
口讨论法 口教学法 口案例分析法口角色扮演法口其他
(3)对本次培训的时间安排:
口非常满意 口比较满意 口一般 口不满意 口非常不满意
(4)对本次培训的会场:
口非常满意 口比较满意 口一般 口不满意 口非常不满意
(5)培训使用的材料(书本、讲义、幻灯片、视听教材等):
口优 口良 口中 口低 口差
(6)本次的培训师:
口优 口良 口中 口低 口差
(7)对本次培训的满意程度:
口非常满意 口比较满意 口一般 口不满意 口非常不满意
(8)对本次培训的整体评价:
口非常满意 口比较满意 口一般 口不满意 口非常不满意
(9)通过培训,您掌握了哪些方面的技能和能力?
(10)对今后举办类似的培训,您有何良好的建议?
第18题:
第19题:
培训评估的对象主要应针对()情况进行评估。
第20题:
进行培训评估时应对培训目标、方案设计、场地设施、教材选择、教学的管理以及培训者的整体素质等方面进行评估。不属于培训评估内容的是()
第21题:
培训结束后受训人员填写(),通常由受训人员所在部门的管理人员或培训部相关人员进行,检验培训效果。
第22题:
对教学组织管理方案设计和活动本身进行评价
对教学质量的评价
对工作人员的工作情况进行评价
对培训师能力进行评价
第23题: