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剂量作业试验结果表明学生已显著疲劳应是A、阅读数及错误率均相同B、阅读数增加，错漏删数减少C、阅读数，错漏删数均增加D、阅读数减少，错漏删数增加E、阅读数，错漏删数均减少

题目
剂量作业试验结果表明学生已显著疲劳应是

A、阅读数及错误率均相同

B、阅读数增加，错漏删数减少

C、阅读数，错漏删数均增加

D、阅读数减少，错漏删数增加

E、阅读数，错漏删数均减少

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1.剂量作业试验属于下列评价学习疲劳方法中的哪种( )A、生理学方法B、教育心理学方法C、体征与行为观察法D、生理-教育心理结合法E、生理-体征与行为观察结合法

2.在学习疲劳的第一阶段,表现在学习效能上,学生的作业速度(),准确率()。

3.通过视觉功能与心理功能结合的综合性指标是A、剂量作业错误率B、明视持久度C、疲劳时靶行为D、临界闪光融合频率E、剂量作业速度

4.学习疲劳的发展过程可以分为早期疲劳和显著疲劳两个时期。()

更多“剂量作业试验结果表明学生已显著疲劳应是 ”相关问题

  • 第1题：

    某学生在连续小时的学习后，出现了注意力不能集中、开小差、记忆力下降、做题速度减慢、计算错误增多等现象。可能出现的大脑功能障碍有A、海马环路障碍

    B、大脑的三个基本功能联合区障碍

    C、大脑皮层的内抑制功能障碍

    D、大脑额叶障碍

    E、大脑枕叶障碍

    F、大脑皮层的兴奋过程障碍

    此时该学生可能处于哪种状态A、疲倦

    B、早期疲劳

    C、过劳

    D、显著疲劳

    E、终末激发

    F、疲劳

    若该学生的高强度学习持续下去，则有可能会出现A、早期疲劳

    B、终末激发

    C、疲倦

    D、显著疲劳

    E、慢性疲劳

    F、疲劳

    G、过劳


    参考答案：问题 1 答案：CF


    问题 2 答案：D


    问题 3 答案：EG

  • 第2题：

    学生家长：这学期学生的视力普遍下降，这是由于学生的书面作业的负担太重。校长：学生视力下降和书面作业的负担没有关系。经我们调查，学生视力下降的原因，是由于他们做作业时的姿势不正确。以下哪项，如果为真，最能削弱校长的解释?

    A．学生书面作业的负担过重容易使学生感到疲劳，同时，感到疲劳，学生又不容易保持正确的书写姿势。

    B．该校学生的书面作业的负担和其他学校相比确实较重。

    C．校方在纠正学生姿势以保护视力方面做了一些工作，但力度不够。

    D．学生视力下降是个普遍的社会问题，不唯该校然。

    E．该校学生的书面作业负担比上学年有所减轻。


    正确答案：A
    解析：选项D、E，甚至C都是支持校长，选项B是支持学生家长的，但是比较间接，而选项A使得学生家长所指出的原因成为校长所指出的原因的深层次的原因，这对校长的解释而言是很大的一个质疑。

  • 第3题：

    长期学习负荷过重引起的慢性疲劳称为（）

    • A、疲劳
    • B、早期疲劳
    • C、显著疲劳
    • D、疲倦
    • E、过劳

    正确答案:E

  • 第4题：

    如果学生课前作业结果表明某个知识点都掌握了，老师上课就不需要重讲，也不需要抽查。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    下列哪种测定疲劳的方法属于教育心理学方法（）。

    • A、剂量作业试验
    • B、短时记忆量测定
    • C、视觉反应时测定
    • D、明视持久度测定
    • E、闪光融合临界频率测定

    正确答案:B

  • 第6题：

    剂量作业试验结果表明学生已显著疲劳应是（）。

    • A、阅读数及错误率均相同
    • B、阅读数增加，错漏删数减少
    • C、阅读数，错漏删数均增加
    • D、阅读数减少，错漏删数增加
    • E、阅读数，错漏删数均减少

    正确答案:D

  • 第7题：

    下列学习疲劳的评价方法，哪些属于生理学方法（）

    • A、剂量作业试验
    • B、调查健康状况
    • C、明视持久度测定
    • D、临界闪光融合频率测定
    • E、语言强化运动条件反射法

    正确答案:C,D

  • 第8题：

    制定学习负荷的生理学依据应是（）

    • A、兴奋状态
    • B、早期疲劳出现
    • C、显著疲劳出现
    • D、过度疲劳出现
    • E、疲倦出现

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    某学生经历了长时间的学习后，出现了阅读速度减慢，但阅读出错的次数无明显变化。该学生可能出现了
    A

    显著疲劳

    B

    疲倦

    C

    过劳

    D

    不能确定

    E

    早期疲劳


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    制定学习负荷的生理学依据应是（）
    A

    兴奋状态

    B

    早期疲劳出现

    C

    显著疲劳出现

    D

    过度疲劳出现

    E

    疲倦出现


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    女性，32岁。因明显多饮、多尿1月来诊。每日饮水4L以上，尿量显著增多。已查空腹血糖4．1mmol／L，餐后2h血糖5．7mmol／L。尿比重1．0020（）。
    A

    小剂量地塞米松抑制试验

    B

    大剂量地塞米松抑制试验

    C

    T1抑制试验

    D

    OGTT

    E

    酚妥拉明抑制试验

    F

    胰高血糖素刺激试验

    G

    禁水-加压试验

    H

    TRH兴奋试验为确定


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    常用的剂量作业试验是属于评价学习疲劳方法中的（）。
    A

    健康调查法

    B

    生理学习法

    C

    生理教育心理结合法

    D

    行为观察法

    E

    教育心理学


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    某学生上课时打哈欠和睦睡，可能是哪种疲劳的表现( )

    A．疲劳恢复期

    B．晚期疲劳

    C．中期疲劳

    D．显著疲劳

    E．早期疲劳


    正确答案：D

  • 第14题：

    学生家长：这学期学生的视力普遍下降，这是由于学生书面作业负担太重。 校长：学生视力下降和书面作业负担没有关系，经我们调查，学生视力下降的原因，是由于他们做作业时的姿势不正确。以下哪项如果为真，最能削弱校长的辩解?

    A. 过重的书面作业容易使学生感到疲劳，当感到疲劳时，学生不容易保持正确的书写姿势
    B. 该校学生的书面作业的负担和其他学校相比并不算重
    C. 校方在纠正学生姿势以保护视力方面做了一些工作，但力度不够
    D. 学生视力下降是个普遍的社会问题，不惟该校然

    答案：A
    解析：
    CD项表述没有实际意义，B项该校学生的书面作业的负担和其他学校相比并不算重，是对校长的观点有促进作用，只有A项表明学生姿势不正确也是由于作业负担太重引起的。故答案为A。

  • 第15题：

    常用的剂量作业试验是属于评价学习疲劳方法中的（）。

    • A、健康调查法
    • B、生理学方法
    • C、生理-教育心理结合法
    • D、教育心理学

    正确答案:C

  • 第16题：

    某学生在连续小时的学习后，出现了注意力不能集中、开小差、记忆力下降、做题速度减慢、计算错误增多等现象。此时该学生可能处于哪种状态（）。

    • A、疲倦
    • B、早期疲劳
    • C、过劳
    • D、显著疲劳
    • E、终末激发
    • F、疲劳

    正确答案:D

  • 第17题：

    某学生经历了长时间的学习后，出现了阅读速度减慢，但阅读出错的次数无明显变化。该学生可能出现了

    • A、显著疲劳
    • B、疲倦
    • C、过劳
    • D、不能确定
    • E、早期疲劳

    正确答案:E

  • 第18题：

    制定学习负荷卫生标准的生理依据是（）。

    • A、疲倦
    • B、显著疲劳
    • C、过劳
    • D、显著疲倦
    • E、早期疲劳

    正确答案:E

  • 第19题：

    学习负荷过量时会出现（）

    • A、疲劳
    • B、早期疲劳
    • C、显著疲劳
    • D、疲倦
    • E、过劳

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    常用的剂量作业试验是属于评价学习疲劳方法中的（）。
    A

    健康调查法

    B

    生理学方法

    C

    生理-教育心理结合法

    D

    教育心理学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    剂量作业试验属于下列评价学习疲劳方法中的哪种（）
    A

    生理学方法

    B

    教育心理学方法

    C

    体征与行为观察法

    D

    生理-教育心理结合法

    E

    生理-体征与行为观察结合法


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    某学生在连续小时的学习后，出现了注意力不能集中、开小差、记忆力下降、做题速度减慢、计算错误增多等现象。若该学生的高强度学习持续下去，则有可能会出现（）。
    A

    早期疲劳

    B

    终末激发

    C

    疲倦

    D

    显著疲劳

    E

    慢性疲劳

    F

    过劳


    正确答案： B,F
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    某学生在连续小时的学习后，出现了注意力不能集中、开小差、记忆力下降、做题速度减慢、计算错误增多等现象。此时该学生可能处于哪种状态（）。
    A

    疲倦

    B

    早期疲劳

    C

    过劳

    D

    显著疲劳

    E

    终末激发

    F

    疲劳


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    剂量作业试验结果表明学生已显著疲劳应是（）。
    A

    阅读数及错误率均相同

    B

    阅读数增加，错漏删数减少

    C

    阅读数，错漏删数均增加

    D

    阅读数减少，错漏删数增加

    E

    阅读数，错漏删数均减少


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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