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在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。A．等距量化B．比例量化C．类别量化D．模糊量化E．顺序量化

题目

在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。

A．等距量化

B．比例量化

C．类别量化

D．模糊量化

E．顺序量化

相似考题

1.根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是（ ）。A．等距量化B．当量量化C．类别量化D．模糊量化

2.在同一类别的测评对象中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。A.等距量化 B.比例量化 C.顺序量化 D.模糊量化 E.类别量化

3.在同一类别的测评对象中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。A.等距量化 B.比例量化 C.顺序量化 D.模糊量化 E.类别量化 确认答案

4.在同一类别的测评对象中，常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括( )。A．等距量化B．比例量化C．类别量化D．模糊量化E．顺序量化

更多“在同一类别的测评对象中,常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化,其量化形式包括( ”相关问题

  • 第1题：

    在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括（ ）。

    A.等距量化
    B.比例量化
    C.类别量化
    D.模糊量化
    E.顺序量化

    答案：A,B,E
    解析：
    在同一类别中常常需要对其中的各个素质测评对象进行深层次的量化，这就是顺序量化、等距量化与比例量化，它们也都可以看作二次量化。

  • 第2题：

    （　　）是根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式。

    A． 模糊量化
    B． 类别量化
    C． 当量量化
    D． 等距量化

    答案：A
    解析：
    模糊量化要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。这种素质测评模糊量化的特点是，每个测评对象是那些分类界限无法明确，或测评者认识模糊和无法把握的素质特征。

  • 第3题：

    23、在同一类别中，常常需要对其中的素质测评对象进行深层次的量化，这就需要用到顺序量化，等距量化与比例量化，这三种形式也都可以看作是二次量化。


    ABE 素质测评的量化形式从理论上来说，有一次量化、二次量化、类别量化、模糊量比、顺序量化、等距量化、比例量化与当量量化等形式。题中五项都可以看作是二次量化，类别量化和模糊量化属于归类量化问题，而在同一类别中，需要对很多素质测评对象进行深层次的量化，包括顺序量化、等距量化与比例量化。

  • 第4题：

    根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是()。

    A:等距量化
    B:当量量化
    C:类别量化
    D:模糊量化

    答案：D
    解析：
    模糊量化要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。这种素质测评模糊量化的特点是，每个测评对象是那些分类界限无法明确，或测评者认识模糊和无法把握的素质特征。

  • 第5题：

    在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括()。

    A:等距量化
    B:比例量化
    C:类别量化
    D:模糊量化
    E:顺序量化

    答案：A,B,E
    解析：
    在同一类别中常常需要对其中的各个素质测评对象进行深层次的量化，这就是顺序量化、等距量化与比例量化，它们也都可以看作二次量化。

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