第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
小丽今年18岁,生活在单亲家庭,她不喜欢母亲整日唠唠叨叨,事无巨细什么都管,特别反感母亲经常偷看她的手机和上网聊天的记录。母女俩常常因此而争吵,有时候陷入冷战。小丽的母亲很无奈,求助社会工作者。社会工作者在与小丽面谈中,引导小丽从另一个角度看待母亲对她的管束行为,慢慢地使小丽意识到母亲的爱,改变了小丽以往消极对抗的态度。本案例中,社会工作者运用的专业技巧是()
第5题:
小红因和母亲的沟通存在困难前来求助社会工作者小陈。针对小红的问题,小陈开展的下列服务中,属于直接介入的有()。
第6题:
了解小红的早年生活经历对现在情绪的影响
向小红所在的班级了解小红的生活学习状况
改变小红的观念进而改变其行为
倾听小红自己的想法,表达同理心
第7题:
专注
倾听
鼓励
同理心
第8题:
家庭个别化原则
家庭成员需求满足原则
家庭处境化原则
家庭成员增能原则
第9题:
让小红扮演母亲的角色,体会母亲的想法
指导小红主动表达自己的想法,加强与母亲沟通
联系小红母亲,了解她对女儿的看法
邀请小红母亲参与辅导,增加与女儿的交流
指导小红母亲发现小红的优点,增进对女儿的了解
第10题:
聚焦
类比
普遍化
再标签
第11题:
给予刘女士及时的鼓励
与刘女士讨论并明确改变要求
向刘女士介绍机构的服务
对刘女士进行危机干预
找民政部门帮助解决家暴问题
第12题:
小红的父母属于社会工作者的服务对象
工作者的服务体现了工作者对小红的主导性
服务活动是社会工作者的工作的承载者和表现者
小红是服务活动的主体
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
小红是个乐观开朗的孩子,乐于助人,和同学关系很好,学习很努力。最近总是一个人发呆,闷闷不乐,和其他同学很少说话,上课不能集中精力。经学校社会工作者了解,小红的爸爸因为工作失误被辞退,母亲不得不出去找工作,家里经济上有点困难,父母也为此争吵不休。社会工作者决定用个案管理的方法为小红提供服务,在评估小红的问题时下列说法正确的是()。
第17题:
小红从小就是一个多动、爱说话的孩子,无论在什么场合总是乱蹦乱跳,一直不停地说话。母亲刘女士对此很忧心,虽然经常打骂小红让她停下来,但是没有效果,于是向社会工作者求助。社会工作者用再标签的技巧帮助家庭成员获得改变。下列符合这一技巧的是()。
第18题:
“苏老师让你来找我,你自己觉得怎么样?”
“苏老师让你来找我,你知道为什么吗?”
“苏老师让你来找我,我现在就分析你存在的问题吧。”
“苏老师让你来找我,以后每个星期五下午我在这里等你。”
第19题:
给予刘女士及时的鼓励
与刘女士讨论并明确改变要求
向刘女士介绍机构的服务
对刘女士进行危机干预
找民政部门帮助解决家暴问题
第20题:
让小红扮演母亲角色,体会母亲的想法
指导小红主动表达自己的想法,加强与母亲沟通
联系小红母亲,了解她对女儿的看法
邀请小红母亲参与辅导.增加与女儿的交流
指导小红母亲发现小红的优点.增进对女儿的了解
第21题:
刘女士,您能谈谈女儿目前的主要问题吗
刘女士,一般来说,多动、爱说话都是思维敏捷、沟通能力很强的表现,这表明您的女儿是很聪明的
刘女士,面对女儿的这种状况您是如何处理的呢
每个人都有缺点,孩子也一样
第22题:
这个家庭的问题是小红导致的
小红的问题是母亲导致的
小红的问题是整个家庭的问题
小红的问题与这个家庭无关
第23题:
对小红进行自信训练,锻炼其自尊、自信
提高小红对自己的认可度
帮助小红掌握正确的学习方法
引导其他同学帮助小红辅导功课
帮助小红和父母建立良好的亲子互动关系