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最近某校不少初二同学听说，只有少数学生能考上高中，大部分学生只能上职业学校。他们以为职业学校风气不正，学不到东西，因而对未来陷入迷茫和担忧之中。社会工作者采用小组辅导让学生对学业发展和职业规划有较理性的认识。下列做法中，适宜作为该小组计划内容的有（　　）。A.帮助学生找出“理想我”与“现实我”的差距 B.帮助学生认识到实现生涯目标应具备的能力 C.帮助学生学习利用社会资源 D.帮助学生掌握合适的学习方法 E.帮助学生家长缓解经济压力

题目
最近某校不少初二同学听说，只有少数学生能考上高中，大部分学生只能上职业学校。他们以为职业学校风气不正，学不到东西，因而对未来陷入迷茫和担忧之中。社会工作者采用小组辅导让学生对学业发展和职业规划有较理性的认识。下列做法中，适宜作为该小组计划内容的有（　　）。

A.帮助学生找出“理想我”与“现实我”的差距
B.帮助学生认识到实现生涯目标应具备的能力
C.帮助学生学习利用社会资源
D.帮助学生掌握合适的学习方法
E.帮助学生家长缓解经济压力
相似考题

1.学校社会工作针对学生的学业发展和生涯规划进行辅导时，主要通过（ ）的方式，让学生在参与中成长。A．个案工作B．小组工作C．社区工作D．家庭工作

2.《职业学校校企合作促进办法》指出()应根据有关规定,为实习学生投保实习责任保险。职业学校、企业应当在协议中约定为实习学生投保实习责任保险的义务与责任,健全学生权益保障和风险分担机制。A、学校B、企业C、学生D、职业学校和实习单位

3.某学校社会工作者小王向初二年级的150名学生发放了“上网习惯调查表”，结果显示有7名学生每周上网时间超过50小时，且主要是玩网络游戏，小王联系班主任和家长，他们也反映这几位孩子的学习成绩不好，在家里也不和父母交流。小王设计了6节小组活动，期望帮助他们逐步减少上网次数，他采用的类型是()。A:教育小组B:成长小组C:治疗小组D:支持小组

4.一些新人校的大学生无法适应大学生活，出现焦虑、沮丧等情绪。学校社会工作者小莹将这些学生组成一个小组，希望通过小组活动的设计帮助组员了解、认识和探索自己，从而协助成员尽快适应并融入校园生活。小莹组织的该小组属于（ ）。A．成长小组B．支持小组C．治疗小组D．社交小组

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  • 第1题：

    某中学的驻校社会工作者小赵，给高一新生开设成长小组，帮助他们了解、认识和探索自我，尽快适应高中学习生活，并激发自己的潜能，为实现梦想而努力。依据人本主义理论．下列小赵的做法中，符合该理论基本价值的是（　　）。

    A.在小组活动中，强调学生之间的同质性
    B.在小组讨论时，保证社会工作者是最后的决定者
    C.在小组过程中，鼓励每位学生表达意见
    D.在小组过程中，强化每位学生对自己的责任

    答案：C
    解析：
    本题考查人本主义社会工作实务的基本价值。人本主义社会工作实务的基本价值：(1)强调人的内在价值和能力。强调每一个人都要受到尊重，每一个小组成员都要协同社会工作者一起对每一个成员表现出关注。(2)在社会生活中，人们彼此负有责任。(3)个人具有归属与被包容的权利。在小组工作实践中，小组成员的归属权利要得到尊重，小组要能够包容每个人的个性。(4)人们具有参与和被聆听的权利。强调小组是全体成员的小组，每一个人都具有参与决定小组事务的权利。(5)人们具有自由表达的权利。小组要重视创造鼓励表达的气氛，让每一个成员能够充分表达自己的情感和意见。(6)群体成员之间是有差别的，每个人的差别都要得到尊重。(7)人们具有质疑和挑战专业人员的权利。

  • 第2题：

    某校社会工作者准备开办学习兴趣提升小组，为避免学生形成“参加小组都是差生”的印象，决定公开招募小组成员，共有30人报名，大大超出12名组员的限定范围。社会工作者在对组员的筛选中宜采用的方法是()。

    A:逐一谈话以确定学生意愿，劝退参与小组相对动机不强的学生
    B:让每位学生提交月考成绩，选取排名最后的12名学生
    C:向成绩较好的学生解释本次小组的目的和不录取的理由
    D:采取随机筛选的方式抽签选取12名组员

    答案：A
    解析：
    B和C都不能避免学生形成“参加小组都是差生”的印象。D不符合团体辅导按需开展的原则。

  • 第3题：

    某校社会工作者准备开办学习兴趣提升小组，为避免学生形成‘‘参加小组都是差生”的印象，决定公开招募小组成员，共有30人报名，大大超出l2名组员的限定范围。社会工作者在对组员的筛选中宜采用的方法是( )。

    A.逐一谈话以确定学生意愿，劝退参与小组相对动机不强的学生
    B.让每位学生提交月考成绩，选取排名最后的l2名学生
    C.向成绩较好的学生解释本次小组的目的和不录取的理由
    D.采取随机筛选，抽签选取l2名组员

    答案：A
    解析：
    B和C都不能避免学生形成“参加小组都是差生”的印象。D不符合小组工作按需开展的原则。故选A。

  • 第4题：

    一些新人校的大学生无法适应大学生活，出现焦虑、沮丧等情绪。学校社会工作者小莹将这些学生组成一个小组，希望通过小组活动的设计帮助组员了解、认识和探索自己，从而协助成员尽快适应并融入校园生活。小莹组织的该小组属于（　）。

    • A、成长小组
    • B、支持小组
    • C、治疗小组
    • D、社交小组

    正确答案:A

  • 第5题：

    学校社会工作针对学生的学业发展和生涯规划进行辅导时，主要通过（）的方式，让学生在参与中成长。

    • A、个案工作
    • B、典型工作
    • C、小组工作
    • D、社会行政工作

    正确答案:C

  • 第6题：

    某中学的社工小李在督导指导下开展了学生小组辅导活动。小李下列做法中，体现“学生为主、社会工作者推动”思路的是（）。

    • A、让学生讨论并建立辅导目标
    • B、更多地向学生讲解做人的道理
    • C、社工在小组辅导讨论中成为讨论中心
    • D、采取评比排名方式激励学生参与活动

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    某中学的社工小李在督导指导下开展了学生小组辅导活动。小李下列做法中，体现“学生为主、社会工作者推动”思路的是（）。
    A

    让学生讨论并建立辅导目标

    B

    更多地向学生讲解做人的道理

    C

    社工在小组辅导讨论中成为讨论中心

    D

    采取评比排名方式激励学生参与活动


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    某学校社会工作者小王向初二年级的150名学生发放了“上网习惯调查表”，结果显示有7名学生每周上网时间超过50小时，且主要是玩网络游戏，小王随后联系班主任和家长，他们也都反映这几位孩子的学习成绩不好，在家里也不愿意和父亲交流，小王设计了6周小组活动，期望帮助他们逐步减少上网时间，该小组的类型是（）
    A

    教育小组

    B

    成长小组

    C

    治疗小组

    D

    支持小组


    正确答案： B
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    下列服务对象中，属于小组治疗模式的服务对象的是(　　)。
    A

    社会工作者组织某社区居民成立小组，想要发展他们的社会参与的能力

    B

    社会工作者组织某公司员工成立互助小组，想要让他们在平等的关系中增强社会交往的知识和能力

    C

    社会工作者组织某社区矫正人员组成小组，想要帮助他们在社会适应方面得到发展

    D

    社会工作者组织某高校学生组成小组，想让他们在小组活动中意识到他们自己的潜能


    正确答案： D
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    某高等职业学校社会工作者小王的工作，主要是帮助学校的学生顺利的完成学业和健康的成长，他的工作中有一项重要的内容是协助学生适应社会的剧烈变迁，在他的工作中不应包括（     ）。
    A

    修正行为模式

    B

    生活辅导

    C

    就业辅导

    D

    开展社区教育


    正确答案： D
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    某中学的驻校社会工作者小赵，给高一新生开设成长小组，帮助他们了解、认识和探索自我，尽快适应高中学习生活，并激发自己的潜能，为实现梦想而努力。依据人本主义理论，下列小赵的做法中，符合该理论基本价值的是（　　）。[2016年真题]
    A

    在小组活动中，强调学生之间的同质性

    B

    在小组过程中，鼓励每位同学表达意见

    C

    在小组过程中，强化每位同学对自己的责任

    D

    在小组讨论时，保证社会工作者是最后的决定者


    正确答案： B
    解析：
    人本主义社会工作实务的基本价值包括：①强调人的内在价值和能力；②在社会生活中，人们彼此负有责任；③个人具有归属与被包容的权利；④人们具有参与和被聆听的权利；⑤人们具有自由表达的权利；⑥群体成员之间是有差别的，每个人的差别都要得到尊重；⑦人们具有质疑和挑战专业人员的权利。

  • 第12题：

    多选题
    学校社会工作针对学生的学业发展和生涯规划进行辅导的小组设计的主要内容有（）。
    A

    认识自我个性

    B

    明确生涯目标

    C

    注重能力培养

    D

    结合学习生活

    E

    提高学习方法


    正确答案： D,E
    解析： 学校社会工作针对学生的学业发展和生涯规划进行辅导的小组设计的主要内容有：
    ①明确生涯目标。帮助学生了解当前的生涯发展任务，初步树立生涯规划的意识；运用简单的生涯规划的模式与技巧思考和确立自己的生涯目标。
    ②注重能力培养。帮助学生认识到实现生涯目标所应具备的素质与能力。
    ③结合学习生活。帮助学生认识到学习阶段是生涯规划的基础阶段和探索阶段，调整狭隘的学习观，学会学习，树立终生学习的意识，掌握适合自己的学习方法。
    ④提高学习方法。引导学生作出符合自己生涯规划的学习规划。

  • 第13题：

    某中学的社会工作者小赵在督导的指导下开展学生小组辅导活动。小赵的下列做法中，体现“学生为主、社会工作者推动”思路的是()。

    A:让学生讨论并建立辅导的目标
    B:更多地和学生讲解做人的道理
    C:社会工作者在小组辅导讨论过程中成为讨论的中心
    D:采取评比、排名等方式激励学生参与活动

    答案：A
    解析：
    B和C项都不能体现学生为主。

  • 第14题：

    最近，某校不少初二同学听说，只有少数学生能考上高中，大部分学生只能上职业学校，他们认为职业学校风气不正，学不到东西，因而对未来陷入迷茫和担忧之中。社会工作者采用小组辅导的方式让学生对学业发展和职业规划有较理性的认识。下列做法中，符合该小组计划内容的有()。

    A:帮助学生找出“理想我”与“现实我”的差距
    B:帮助学生认识到实现生涯目标应具备的能力
    C:帮助学生学习利用社会资源
    D:帮助学生掌握合适的学习方法
    E:帮助学生家长缓解经济压力

    答案：A,B,C,D
    解析：
    题目并没有提到学生家长经济压力大的情况。

  • 第15题：

    学校社会工作针对学生的学业发展和生涯规划进行辅导时，主要通过（）的方式，让学生在参与中成长。

    • A、个案工作
    • B、小组工作
    • C、社区工作
    • D、家庭工作

    正确答案:B

  • 第16题：

    学校社会工作针对学生的学业发展和生涯规划进行辅导的小组设计的主要内容有（）。

    • A、认识自我个性
    • B、明确生涯目标
    • C、注重能力培养
    • D、结合学习生活
    • E、提高学习方法

    正确答案:B,C,D,E

  • 第17题：

    下列服务对象中，属于小组治疗模式的服务对象的是（）。

    • A、社会工作者组织某社区居民成立小组，想要发展他们的社会参与的能力
    • B、社会工作者组织某公司员工成立互助小组，想要让他们在平等的关系中增强社会交往的知识和能力
    • C、社会工作者组织某社区矫正人员组成小组，想要帮助他们在社会适应方面得到发展
    • D、社会工作者组织某高校学生组成小组，想让他们在小组活动中意识到他们自己的潜能

    正确答案:C

  • 第18题：

    最近某校不少初二同学听说，只有少数学生能考上高中，大部分学生只能上职业学校。他们为职业学校风气不正，学不到东西，因而对未来陷入迷茫和担忧之中。社会工作者采用小组辅导让学生对学业发展和职业规划有较理性的认识。下列做法中，适宜作为该小组计划内容的有（）。

    • A、帮助学生找出“理想我”与“现实我”的差距
    • B、帮助学生认识到实现生涯目标应具备的能力
    • C、帮助学生学习利用社会资源
    • D、帮助学生掌握合适的学习方法
    • E、帮助学生家长缓解经济压力

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    问答题
    某中学推出了“个性课程”体系，高中开设了选修课23门，活动课34门，初中活动课35门。除了必修课之外，将原来的选修课和活动课分化为5个层次的“个性课程”，即“讲座型”、“发展型”、“课题型”、“竞赛型”和“补缺型”。每周按文、理科及综合科开设4至5个讲座，以社会热点和传播新信息为主，聘请专家学者担任主讲，学生可自由选择参加学习。对学有余力和有特长的学生，通过“组织发展兴趣小组”、“导师带研究生”、“强化训练”等各种方式，施以个性化教育。而对个别学有困难的学生进行学业再辅导，帮助他们顺利完成高中的学习任务。试用学过的课程理论分析这所学校的课程。

    正确答案： 在传统课程体系中，全国实行统一的课程计划和教学大纲，使用一套统编教材，课程结构和教学要求也比较单一。学科课程为主，缺少活动课、综合课。
    新课程改革中非常强调课程结构的调整，强调课程结构的
    （1）综合性原则
    （2）均衡性原则
    （3）选择性原则
    事实上校本课程开发作为一种新的课程开发策略，一种新的课程变革模式，一种新的课程管理模式，作为对国家课程的补充，作为学校特色的体现，具有重要意义与作用。
    （1）完善课程体系
    （2）促进学生个性的形成
    （3）促进教师专业成长
    （4）促进学校特色的形成
    （5）充分利用地方和学校的课程资源
    这所中学的改革走在了全国的前列，为我们提供了一个很好的学校课程体系范例。这所中学在国家课程、地方课程的基础上，重新构建了学校课程体系，把学科课程与活动课结合起来，普通课与职业课结合起来，国家课程与学校的特色课程结合起来，充分利用学校自身的课程资源，满足不同资质、特长、发展方向的学生的需要。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    最近某校不少初二同学听说，只有少数学生能考上高中，大部分学生只能上职业学校。他们为职业学校风气不正，学不到东西，因而对未来陷入迷茫和担忧之中。社会工作者采用小组辅导让学生对学业发展和职业规划有较理性的认识。下列做法中，适宜作为该小组计划内容的有（）。
    A

    帮助学生找出“理想我”与“现实我”的差距

    B

    帮助学生认识到实现生涯目标应具备的能力

    C

    帮助学生学习利用社会资源

    D

    帮助学生掌握合适的学习方法

    E

    帮助学生家长缓解经济压力


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    某中学的社会工作者小赵在督导的指导下开展学生小组辅导活动。小赵下列做法中，体现“学生为主，社会工作者推动”思路的是(　　)。
    A

    让学生讨论并建立辅导的目标

    B

    更多地向学生讲解做人的道理

    C

    社会工作者在小组辅导讨论过程中成为讨论的中心

    D

    采取评比、排名方式激励学生参与活动


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    多选题
    社会工作者小刘发现，社区内有一些大学生一直没有找到合适的工作，通过这些学生的交流，小刘发现这些毕业生找不到工作的原因是由于他们缺乏正确的自我认识，于是，小刘计划为这些大学生开展自我探索小组，该小组的具体目标应该包括协助他们（）。
    A

    提升自我接纳的程度

    B

    发掘每个人的内在潜能

    C

    更清楚的认识各种职业需要的能力

    D

    提升自我察觉和察觉他人需要的能力

    E

    更清楚地认识自己及未来发展的可行性


    正确答案： C,B
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    学校社会工作针对学生的学业发展和生涯规划进行辅导时，主要通过（）的方式，让学生在参与中成长。
    A

    个案工作

    B

    典型工作

    C

    小组工作

    D

    社会行政工作


    正确答案： A
    解析： 学校社会工作针对学生的学业发展和生涯规划进行辅导时，主要通过小组工作的方式，让学生在参与中成长。小组设计包括以下几方面内容：①明确生涯目标；②注重能力培养；③结合学习生活；④提高学习方法。

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