娟娟在升人高中后感觉压力特别大,无法适应高中生活。而她的父母也觉察到她与同龄孩子不同,对如何帮助她感到很迷茫,不知如何处理她在性格、学习和成长方面的困惑。于是,娟娟在老师的介绍下接受了学校社会工作者的协助。对于学校社会工作者来说,娟娟的父母属于( )。
A.潜在服务对象
B.现有服务对象
C.自愿型服务对象
D.非自愿型服务对象
第1题:
第2题:
第3题:
影响适应“为人父母”的因素();对孩子性别的态度;角色变化的能力;对孩子的期望;没有能力当好父母的感觉;女性对职业的态度。
第4题:
步入高中阶段的孩子在遇到升学压力、考试焦虑等心理问题,下面的哪一种方法,不适合调整高中生的心态?()
第5题:
夏军在升入高中后感觉压力特别大,无法适应高中生活。而他的父母也觉察到他与同龄孩子不同,对如何教育他感到很迷茫,不知如何处理他在性格、学习和成长方面的困惑。于是,夏军在老师的介绍下接受了学校社会工作者的协助。对于学校社会工作者来说,夏军的父母属于()。
第6题:
大容量机组汽机从3000转/分打闸后,高中低压胀差都有不同程度的向正值增大的现象,()增幅较大。
第7题:
空巢期家庭的特点是()。
第8题:
特殊生活经历危机
情感危机
普通生活经历危机
信任危机
第9题:
第10题:
正确对待升学压力
追求考试高分数
正确对待考试焦虑
培养自信心
第11题:
高压缸(高中压缸);
中压缸;
低压缸。
第12题:
自愿型服务对象
现有服务对象
潜在服务对象
非自愿型服务对象
第13题:
第14题:
第15题:
苗兰收养了娟娟,娟娟成年后她的亲生父母要求娟娟赡养。以下说法正确的是?()
第16题:
父母作为孩子的第一任老师,有责任和义务帮助孩子()。
第17题:
感觉统合联系的快乐原则是指训练当中要让孩子感到快乐而不是压力;选择原则是指训练中孩子是主角,要尊重孩子对感觉刺激的需要和选择;联系原则是指通过控制环境给孩子以适当的感觉刺激,从而改善其感觉统合能力,使孩子能作出适应性反应,不要教孩子如何做。
第18题:
()男女在形态与机能上逐渐出现明显的差异,运动能力也不同
第19题:
适应社会
适应生活
适应人生
适应学校
第20题:
现有服务对象
自愿型服务对象
非自愿型服务对象
潜在服务对象
第21题:
孩子一旦成绩不理想,家长就连吓带逼,给孩子造成巨大的心理压力,反而使其畏惧学习
这种焦虑会导致学生的感情淡薄
这种焦虑可能会使学习尚可的学生在考场上思前想后而发挥失常
很多高中学生因担心考不上大学无法向父母交代,背负沉重的心理压力
第22题:
娟娟无义务赡养她的亲生父母
娟娟必须赡养她的亲生父母
娟娟无义务赡养苗兰
娟娟无义务赡养她的生父母和苗兰
第23题:
对
错