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组织不能依赖于天才。因为天才稀少如凤毛麟角。考察一个组织是否优秀，要看其能否使平常人取得比他们看来所能取得的更好的绩效，能否使其成员的长处都发挥出来，并利用每个人的长处来帮助其他人取得绩效。组织的任务还在于使其成员的缺点相抵消。这段文字意在强调 （ ）。A．天才并不是考察组织优秀与否的唯一标准B．组织的目的是使平凡的人做不平凡的事C．如何才能最大限度地发挥组织中每个成员的能动性D．组织内部要素的有效整合能够使部分功能大于整体

题目

组织不能依赖于天才。因为天才稀少如凤毛麟角。考察一个组织是否优秀，要看其能否使平常人取得比他们看来所能取得的更好的绩效，能否使其成员的长处都发挥出来，并利用每个人的长处来帮助其他人取得绩效。组织的任务还在于使其成员的缺点相抵消。

这段文字意在强调 （ ）。

A．天才并不是考察组织优秀与否的唯一标准

B．组织的目的是使平凡的人做不平凡的事

C．如何才能最大限度地发挥组织中每个成员的能动性

D．组织内部要素的有效整合能够使部分功能大于整体

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1.苏霍姆林斯基说过：“教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才”，这句话主要是说明()。A、教师的预言很准确可以预知谁是天才B、全社会一定要尊重教师C、教师的能力很强可以造就天才D、教师的语言对学生的影响很深远

2.一个组织的管理是否有效，要看它的分工是否彻底，二者成正比关系。()

3.天才不是等来的，而是培养造就或者及时发现出来的。这正如鲁迅先生在《未有天才之前》中谈到的，“天才大半是天赋的；独有这培养天才的泥土，似乎大家都可以做。做土的功效，比要求天才还切近；否则，纵有成千成百的天才，也因为没有泥土，不能发达，要像一碟子绿豆芽。”在培养造就天才方面，好的制度机制就是最好的泥土。如果有一天我们的泥土已经足够肥沃的话。那么天才的产生就不会那样曲折，人们关于“为什么我们的学校培养不出杰出人才”的疑问也会圆满画上句号。 这段文字意在说明的是：A.天才不是等来的，而是培养造就或者及时发现出来的 B.与天才自身的资质相比，后期的培养和造就对其成才更关键 C.制度机制的缺陷使我国大量人才被埋没，给国家带来巨大损失 D.应完善人才培养的制度机制，为天才的产生提供丰厚的土壤

4.比尔·盖茨创造了上个世界的财富神话,最重要的因素是什么?()A.他是个电脑天才B.他是一个出色的管理经营天才C.他拥有全世界最优秀的员工D.他抓住了时代的脉搏

更多“组织不能依赖于天才。因为天才稀少如凤毛麟角。考察一个组织是否优秀,要看其能否使平常人 ”相关问题

  • 第1题：

    王明同学：在我接触的学生中，你是第一个自称天才的学生，我欣赏你的勇气和自信．喜欢你诚实活泼的个性。无数次跌倒后的爬起，伤痛后取得的胜利，更是让老师感受颇深……你知道吗你是一个非常聪明的男孩，但成绩的取得不能单凭聪明，因为那是远远不够的。所以老师想送你一个公式“天才=1％天赋+99％汗水”。如果你能领会这句话的含义，并能做到的话，那你才能算是一个真正的天才。
    问题：简要评述材料中的教学评价的方式。


    答案：
    解析：
    (1)这则评价采用的是非正式评价中的描述性评语。 (2)描述性评语是指教师在与学生进行充分交流的基础上．用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现．如态度、能力和行为等写成评语。
    (3)描述性评语能够体现学生个性，关注学生细节，并能表达老师对每位学生的期望和要求，具有针对性。
    (4)题目中老师对王明同学的评价针对其特点，用鼓励性的语言，表达老师的感受，并提出了对他以后的要求，非常诚恳，将对学生以后的发展起到良好的作用。

  • 第2题：

    创造性天才与普通人最大的区别在于（）。

    A智商超过常人很多

    B体力超过常人很多

    C思维方式与众不同

    D情商高于常人


    C
    略

  • 第3题：

    人们眼中的天才多是因为天资超凡，而非后天努力


    错

  • 第4题：

    “天才”主要表现在具有与众不同或高于常人的能力来创造（）

    A审美快感

    B意象

    C形式

    D物象


    B
    略

  • 第5题：

    22、人们眼中的天才多是因为天资超凡，而非后天努力


    B

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