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“禁止法官在法律上沉默”。关于这句话，下列理解错误的是()。A.在有法律规则的情况下，法官应按法律规则裁判 B.在没有法律规则的情况下，法官可以按法律原则进行裁判 C.在法律原则和法律规则冲突的情况下，法官必须作出选择 D.在没有法律规定的情况下，法官才可以选择沉默

题目
“禁止法官在法律上沉默”。关于这句话，下列理解错误的是()。

A.在有法律规则的情况下，法官应按法律规则裁判
B.在没有法律规则的情况下，法官可以按法律原则进行裁判
C.在法律原则和法律规则冲突的情况下，法官必须作出选择
D.在没有法律规定的情况下，法官才可以选择沉默
相似考题

1.宪法上的法律面前人人平等,又称为()。A、禁止宪法上的区别对待B、禁止一切法律上的不正当对待C、禁止法律上的偏见D、禁止法律上的区别对待

2.公司互保行为在法律上是不被禁止的。( )A．正确B．错误

3.是盾，就矗立在危险前沿，寸步不退。是剑，就向邪恶扬眉出鞘，绝不姑息。谈谈你对这两句话的理解

4.在法律上确认法官回避制度的是(　　)。A.明B.唐C.宋D.清

更多““禁止法官在法律上沉默”。关于这句话，下列理解错误的是()。”相关问题

  • 第1题：

    下列关于弃权和禁止反言的理解，不正确的是（ ）。


    参考答案：C
    弃权与禁止反言往往因保险代理人的原因而产生。保险代理人出于增加保费收入以获得更多佣金的需要，可能不会认真审核标的的情况，而以保险人的名义对投保人做出承诺并收取保险费。一旦保险合同生效，即使发现投保人违背了保险条款，也不得解除合同。因为代理人放弃了本可以拒保或附加条件承保的权利。

  • 第2题：

    “原因和结果是我们思维的创造物。”“在自然界中，既没有原因，也没有结果。”下列对这两句话理解正确的有( )。

    A.这两句话符合唯物辩证法的基本观点
    B.这两句话是唯心主义的非决定论
    C.这两句话否定了原因和结果的客观性
    D.这两句话否认了科学认识的客观依据

    答案：B,C,D
    解析：
    题干中的两句话否认了因果关系的客观性，认为因果关系只存在于思维中，是违背唯物辩证法的观点，A项错误，C项正确。决定论是一种认为自然界和人类社会普遍存在客观规律和因果联系的理论和学说。题干否定了因果关系的客观存在，是一种非决定论，认为因果存在于思维之中，是一种唯心主义，B项正确。这两句话否认了因果关系的客观性，使科学认识丧失了客观依据，D项正确。

  • 第3题：

    ①社会行为论认为，行为是人对外界发生影 响的意志举止
    ②目的行为论认为，只有故意犯罪行为才是人对目的的实现
    ③人格行为论认为，行为是人格的客观化
    ④一般认为，目的行为论难以在过失犯罪问题上难以自圆其说
    关于上述四句话，下列哪些选项是错误 的？（ ）
    A.第①②③句话正确，第④句话错误
    B.第①②句话正确，第③④句话错误
    C.第①③④句话正确，第②句话错误
    D.第①③句话正确,第②④句话错误


    答案：A,B,D
    解析：
    目的行为论认为，故意犯罪行为和过失犯罪行为都是人的有目的的行为。但大多数刑法学者却认为，目的行为论在对过失犯罪的解释上难以自圆其说。

  • 第4题：

    有人说“沟通对人不对事，做事对事不对人”。你是如何理解这两句话的。


    正确答案: 1.点题：这两句话分别描述了关于做人和做事的原则方法，我们要全面正确地看待。
    2.分别对这两句话进行解释：沟通对人不对事，指的是在与人进行沟通时，不能仅凭某一件事而责怪他人，要全面整体地看待别人，宽容大度；做事对事不对人，指的是在工作和处理事情时，要明确规则，严格按照规定执行。
    3.现实生活中，做人与做事往往是联系在一起的。要具体情况具体分析。
    4.联系自身，阐述自己在日常工作和生活中的做法。

  • 第5题：

    关于“教师是燃烧的红烛”这句话你是怎样理解的？


    正确答案: 有人把教师比作红烛，燃烧自己照亮别人。教师的神圣职责是培养人、教育人。不但要对学生“传道、授业、解惑”，而且要教他们怎样做人。
    首先，教师应做到热爱学生。不论学生的表现是好是差，教师都应该爱护学生。有了师爱的情感体验，学生就愿意接受老师的批评、教育和帮助。就像《学记》中所说的“亲其师，信其道”。因此，教师对待每一名学生要力争做到排忧解难如莫逆挚友，指点迷津如黑夜明灯，传授知识如久旱甘霖。我们应该多与他们交谈，走进他们的心灵，做到心贴心。
    其次，身为教师就要热爱自己的职业。做到勤奋工作、团结同志、多做贡献。红烛精神就是奉献精神。讲台上、书桌边，寒来暑往，洒下心血点点。粉笔生涯，讲台春秋，凝聚着每一位教师的执着追求，我们要把这深沉的爱献给讲台，献给学生。
    再次，“师者，人之楷模也。”教师不但要有丰厚的学识，更要有高尚的人格。作为教师，应不断加强自身修养，树立良好的教师形象。教师应从教育教学理论、文化知识、教育教学方法、教学基本功等诸多方面入手，勤学苦练，加强自身建设，做到工作精益求精，学习求知若渴；作为教师，应具有高尚的心灵、优秀的品德、良好的心理素质。怒时能静、急时能安、暴时能忍，有效地调控教育对象；作为教师还应具有敏锐的观察力、讲话有号召力、行动有感染力、工作方法有艺术魅力，在“说”不如“做”的情况下，能以自身的行为让学生体会出更多做人的道理。
    总之，教师应具有广博的知识、过硬的教学本领、高尚的师德师风。教师要发扬红烛的闪光精神、奉献精神，自尊、自爱、自强、自信，不断提高教书育人本领，不断加强师德修养，对教学有着炽热的追求，用爱心点燃着红烛的事业。

  • 第6题：

    “沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发”这句话的下句是（）。


    正确答案:就在沉默中灭亡

  • 第7题：

    在法律上确认法官回避制度的是（　）。

    • A、明
    • B、唐
    • C、宋
    • D、清

    正确答案:B

  • 第8题：

    公司互保行为在法律上是不被禁止的。（）


    正确答案:正确

  • 第9题：

    填空题
    “沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发”这句话的下句是（）。

    正确答案： 就在沉默中灭亡
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    有人说“沟通对人不对事，做事对事不对人”。你是如何理解这两句话的。

    正确答案： 1.点题：这两句话分别描述了关于做人和做事的原则方法，我们要全面正确地看待。
    2.分别对这两句话进行解释：沟通对人不对事，指的是在与人进行沟通时，不能仅凭某一件事而责怪他人，要全面整体地看待别人，宽容大度；做事对事不对人，指的是在工作和处理事情时，要明确规则，严格按照规定执行。
    3.现实生活中，做人与做事往往是联系在一起的。要具体情况具体分析。
    4.联系自身，阐述自己在日常工作和生活中的做法。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    卡尔·马克思说：“法官是法律世界的国王，法官除了法律没有别的上司。”对于这句话，下列哪一理解是正确的？（　　）[2015年真题]
    A

    法官的法律世界与其他社会领域（政治、经济、文化等）没有关系

    B

    法官的裁判权不受制约

    C

    法官是法律世界的国王，但必须是法律的奴仆

    D

    在法律世界中（包括在立法领域），法官永远是其他一切法律主体（或机构）的上司


    正确答案： B
    解析：
    BC两项，马克思的这句名言阐述的是法官依法独立进行审判的必要性，即法官的审判活动只服从宪法和法律，不受任何外力影响。据此，法官审判只服从宪法和法律，也必须服从宪法和法律。
    A项，法律是调整社会关系的一种有效途径，法官的法律世界是运用法律调整社会纠纷的法律活动的结合，法官的法律世界与其他社会领域关系密切。
    D项，在英美法系，判例法是其重要的法律渊源，有“法官造法”一说。但在大陆法系国家，司法和立法是两个不同的领域，法官必须严格依照立法机关制定的法律行使审判权。笼统地说法官永远是其他一切法律主体（或机构）的上司是不恰当的。

  • 第12题：

    判断题
    公司互保行为在法律上是不被禁止的。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列关于不可抗辩条款的理解，错误的是（ ）。


    参考答案：C
    不可抗辩条款是指自人寿保险合同订立时起，超过法定时限(通常规定为二年)后，保险人将不得以投保人和被保险人在投保时违反如实告知义务(如误告、漏告、隐瞒某些事实)为理由，而主张保险合同无效或拒绝给付保险金。它的适用范围是人寿保险合同，不包括意外伤害保险和健康保险。

  • 第14题：

    卡尔·马克思说：“法官是法律世界的国王，法官除了法律没有别的上司。”对于这句话，下列哪一理解是正确的?（ ）

    A.法官的法律世界与其他社会领域（政治、经济、文化等）没有关系
    B.法官的裁判权不受制约
    C.法官是法律世界的国王，但必须是法律的奴仆
    D.在法律世界中（包括在立法领域），法官永远是其他一切法律主体（或机构）的上司

    答案：C
    解析：
    社会是由各种相互联系、相互作用的因素所构成的复合体，包括经济、政治、文化等社会领域以及法律、道德、宗教等社会规范。社会生活的各个方面相互之间乃是有着密切联系的统一体，法律作为社会中的一种制度形态、一种规范体系，是与其他社会现象不可分割的。故A项错误。法官审理案件必须严格依照法律，正确适用法律，不得滥用职权、枉法裁判。因此法官的裁判权受到法律的制约，故B项错。
    “法官除了法律没有别的上司”表明：法官必须服从法律，是法律的奴仆，故C项正确。法官必须服从法律，即必须依据立法者的法律裁判案件，故法官不可能是立法者的“上司”，D项错。

  • 第15题：

    电视剧《何以生萧默》的台词：“悄悄是别离的笙萧，沉默是今晚的康桥。”这两句话出自徐志摩的作品，但是中间还是少了一句，请问是哪一句？


    正确答案:中间少的是“夏虫也为我沉默”。

  • 第16题：

    马克思说：“罗马帝国到处都由罗马法官根据罗马法进行判决，从而使地方上的社会秩序都被宣布无效”。对这句话的正确理解是（）

    • A、法官是罗马帝国的最高统治者
    • B、法官滥用权力，造成社会秩序混乱
    • C、罗马法官建立了罗马帝国
    • D、罗马法稳定了帝国的政治和经济基础

    正确答案:D

  • 第17题：

    “沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”这句话运用（）修辞格。

    • A、反问
    • B、设问
    • C、反复
    • D、对比

    正确答案:C

  • 第18题：

    存款机构创造了流动性；存款机构也将风险分摊了。那么（）。

    • A、这两句话都是正确的
    • B、前一句话是正确的，而后一句话是错误的
    • C、前一句话是错误的，而后一句话是正确的
    • D、这两句话都是错误的

    正确答案:A

  • 第19题：

    下列哪些是法官职业道德规范所禁止的？（）

    • A、某法官的妻子是执业律师
    • B、庭长要求法官汇报案件审理期限的问题
    • C、法官要求当事人不得上诉
    • D、法官受当事人之托询问下级法院正在审理的案件

    正确答案:C,D

  • 第20题：

    单选题
    “沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”这句话运用（）修辞格。
    A

    反问

    B

    设问

    C

    反复

    D

    对比


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “谁可向谁，依据何种法律理由，主张什么？”这句话揭示了法律中的基本问题，下列理解错误的是（）。
    A

    “谁可向谁”表达的是法律关系的主体

    B

    “主张什么”表达的是法律关系的客体

    C

    “依据何种法律理由”是指法律关系是有法律调整的社会关系

    D

    没有法律上的依据，不能主张法律上的权利


    正确答案： D
    解析： 法律关系是指法律规范在调整人们行为过程中形成的权利义务关系。法律关系由法律关系主体、法律关系内容和法律关系客体三要素构成。“主张什么”表达的是法律关系的内容，而不是法律关系的内容所指向的客体，可以通过下面这个例子来理解。甲打破了乙的杯子，乙可以依据《侵权责任法》，主张甲赔偿杯子。本案例中，乙主张的是甲赔偿杯子，是甲乙之间的权利义务关系，即法律关系的内容，而该法律关系中的客体是杯子（物）。因此，本题正确答案为B。

  • 第22题：

    单选题
    在法律上确认法官回避制度的是（　）。
    A

    明

    B

    唐

    C

    宋

    D

    清


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    存款机构创造了流动性；存款机构也将风险分摊了。那么（）。
    A

    这两句话都是正确的

    B

    前一句话是正确的，而后一句话是错误的

    C

    前一句话是错误的，而后一句话是正确的

    D

    这两句话都是错误的


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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