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从20世纪60年代开始，国际教育心理学的发展趋向是()A、内容趋于几种B、各派的分歧日趋缩小C、注重学校教育实践D、对人类高级心理活动研究少E、内容庞杂

题目

从20世纪60年代开始，国际教育心理学的发展趋向是()

A、内容趋于几种

B、各派的分歧日趋缩小

C、注重学校教育实践

D、对人类高级心理活动研究少

E、内容庞杂

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1.简述从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展趋向。

2.教育心理学成熟时期的特征是行为、认知和人本主义学派的分歧日趋增大。 （）

3.简述教育心理学的理论建设与发展趋向。

4.从__________年代开始，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。

更多“从20世纪60年代开始,国际教育心理学的发展趋向是()A、内容趋于几种B、各派的分歧日趋缩小C、注重 ”相关问题

  • 第1题：

    简述国际教育心理学从20世纪60年代开始所呈现出的特点。


    答案：
    解析：
    (1)内容趋于集中。
    (2)各派的分歧日趋缩小。
    (3)注重学校教育实践。

  • 第2题：

    心理学家艾德沃特认为，从情绪角度来说，青少年开始的标志是( )。

    A.春情发动
    B.开始从父母处独立自主
    C.达到自我修正的个人认定状态
    D.情绪趋于稳定和独立

    答案：B
    解析：
    心理学家艾德沃特认为，在情绪的角度，开始从父母处独立自主是青少年开始的标志；达到自我修正的个人认定状态，并且情绪独立是青少年结束的标志。

  • 第3题：

    5、教育心理学的发展趋势有（）。

    A．各派的分歧日趋增大

    B．注重学校教育实践

    C．内容趋于集中

    D．电子学习规律的探讨

    E．教师发展和教学理论的探讨

    F．开始实行程序教学


    1.在学习观上重视学习者的主体性和能动性 2.在研究领域上日益向纵深发展 3.在研究方法上呈现出多元的趋向 4.研究视野的国际化与本土化 5.教育心理学越来越综合化和跨学科化

  • 第4题：

    教育心理学“成熟期”研究与发展的特点主要是：(1)（ ）和缓，各派兼收并蓄；(2)体系日趋明确，研究内容（ ）；(3)（ ）从纯理论研究向研究发展。


    答案：学派之争,相对集中,教育实践应用,
    解析：

  • 第5题：

    心理学家艾德沃特认为，从情绪角度来说，青少年开始的标志是( )。

    A.春情萌动
    B.开始从父母处独立自主
    C.达到自我修正的个人认定状态
    D.情绪趋于稳定和独立

    答案：B
    解析：
    心理学家艾德沃特认为，在情绪的角度，开始从父母处独立自主是青少年开始的标志；达到自我修正的个人认定状态，并且情绪自主是青少年结束的标志。

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