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当学生的行为合乎道德标准时给予奖赏，当学生的行为不合乎道德标准时给予惩罚，这种运用赏罚培养学生品德的做法依据的是( )A.格式塔的顿悟理论B.托尔曼的符号学习理论C.行为主义的联结理论D.罗特的控制点理论

题目

当学生的行为合乎道德标准时给予奖赏，当学生的行为不合乎道德标准时给予惩罚，这种运用赏罚培养学生品德的做法依据的是( )

A.格式塔的顿悟理论

B.托尔曼的符号学习理论

C.行为主义的联结理论

D.罗特的控制点理论

相似考题

1.奖励是对学生的思想品德给予肯定的评价，其形式有赞许、表扬和【 】A．记过B．惩罚C．奖赏D．警告

2.新的新行为主义的代表理论有()A、班图拉的社会学习理论或观察学习理论B、托尔曼的认知行为主义C、米契尔的认知社会学习理论D、斯金纳的操作行为主义E、罗推尔的社会行为学习理论

3.新的新行为主义的代表理论有班图拉的社会学习理论或观察学习理论、____和米契尔的认知社会学习理论等。A、罗推尔的社会行为学习理论B、托尔曼的认知行为主义C、赫尔的逻辑行为主义D、斯金纳的操作行为主义

4.程序教学的理论基础是()。A.行为主义B.格式塔理论C.人本主义D.“数学化”理论

更多“当学生的行为合乎道德标准时给予奖赏，当学生的行为不合乎道德标准时给予惩罚，这种运用赏罚培养学生品德的做法依据的是( )A.格式塔的顿悟理论B.托尔曼的符号学习理论C.行为主义的联结理论D.罗特的控制点理论”相关问题

  • 第1题：

    德育过程是培养学生品德的过程，学生的品德包括( )。

    A.道德认知

    B.道德情感

    C.道德意志

    D.道德行为


    正确答案：ABCD
    德育过程是培养学生品德的过程，学生的品德包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为。

  • 第2题：

    当学生的行为合乎道德标准时给予奖赏，当学生的行为不合乎道德标准时给予惩罚，这种运用赏罚培养学生品德的做法依据的是（ ）。

    A.格式塔的顿悟理论
    B.托尔曼的符号学习理论
    C.行为主义的联结理论
    D.罗特的控制点理论

    答案：C
    解析：
    奖励与惩罚是应用了斯金纳的行为主义理论的强化原理，体现的是行为主义的联结理论。

  • 第3题：

    认知派学习理论的鼻袓是（ ）

    A、 布鲁纳的发现学习理论
    B、 奥苏贝尔的同化学习理论
    C、 格式塔的完形学习理论
    D、 托尔曼的符号学习理论

    答案：C
    解析：

  • 第4题：

    下列哪一项的学习理论和桑代克的联结学习理论对立，并且该理论成为认知学派的始祖（　　）

    A.布鲁纳的发现学习理论
    B.奥苏贝尔的同化学习理论
    C.托尔曼的符号学习理论
    D.格式塔的完形学习理论

    答案：D
    解析：

  • 第5题：

    提出“以学生为中心”教学理念的理论流派是

    A.行为主义理论
    B.认知理论
    C.成人教育理论
    D.人本主义理论

    答案：D
    解析：

  • 第6题：

    基础教育课程改革所倡导的“建立促进学生全面发展的评价体系”.其主要理论依据是()。

    A.结构主义学习理论
    B.多元智能理论
    C.行为主义理论
    D.联结主义学习理论

    答案：B
    解析：
    【知识点】新课程改革的理论基础
    多元智能理论认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力：①语言智力;②逻辑—数学智力;③视觉—空间智力;④音乐智力;⑤身体—动觉智力;⑥人际智力;⑦自知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。因此。在对学生进行评价时，并不能只看某一方面。而是要全面评价。

  • 第7题：

    “以学生为中心”的教育思想依据的学习理论是()。

    A.人本主义
    B.行为主义
    C.建构主义
    D.认知发展理论

    答案：A
    解析：
    20世纪60年代初，教育心理学的研究由行为主义转向认知范畴。罗杰斯从人本主义出发，提出了“以学生为中心”的主张。因此“以学生为中心”的教育思想依据的学习理论是人本主义。

  • 第8题：

    托尔曼的学习理论被称作（）。

    • A、符号学习理论
    • B、认知----结构理论
    • C、顿悟说
    • D、有意义接受学习论

    正确答案:A

  • 第9题：

    认知派学习理论的鼻祖是（）

    • A、布鲁纳的发现学习理论
    • B、奥苏贝尔的同化学习理论
    • C、格式塔的完形学习理论
    • D、托尔曼的符号学习理论

    正确答案:C

  • 第10题：

    中学生品德评定的理论依据是（）。

    • A、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》
    • B、《爱国主义教育实施纲要》
    • C、《公民道德建设实施纲要》

    正确答案:A

  • 第11题：

    多选题
    根据新行为主义理论，课堂管理的措施有（）
    A

    运用强化来促进行为

    B

    榜样原则

    C

    运用惩罚来消除行为

    D

    学生的自我管理


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学生的道德（）是学生品德形成的关键和重要标志。
    A

    理论

    B

    意识

    C

    观念

    D

    行为


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学生的道德（ ）是学生品德形成的关键和重要标志。

    A.理论

    B.观念

    C.行为

    D.意识


    正确答案：C
    学生道德行为是指学生个体在一定道德认识支配下所采取的行为．它是学生品德形成的关键和重要标志。

  • 第14题：

    德育的实质是（　　）。

    A.完善学生的道德认识
    B.培养学生的道德情感
    C.将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德
    D.强化学生的道德行为

    答案：C
    解析：
    思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德。?

  • 第15题：

    下列哪一项的学习理论和桑代克的联结学习理论对立，并且该理论成为认知学派的始袓（ ）

    A、 布鲁纳的发现学习理论
    B、 奥苏贝尔的同化学习理论
    C、 托尔曼的符号学习理论
    D、 格式塔的完形学习理论

    答案：D
    解析：

  • 第16题：

    思想品德教育的实质是（　　）。


    A.将学生的道德认识转化为道德行为

    B.培养学生的道德情感

    C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德

    D.提高学生对客观世界的认识

    答案：C
    解析：
    学生的思想品德教育是根据一定社会或阶级的要求，有组织、有目的地对受教育者施加社会思想道德的影响。使一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德的过程。

  • 第17题：

    思想品德教育的实质是（ ）

    A.将学生的道德认知转化为道德行为
    B.培养学生的道德情感
    C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德
    D.提高学生对客观世界的认识


    答案：C
    解析：
    思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。

  • 第18题：

    思想品德教育的最终目的是培养学生良好的__________。

    A.道德认识
    B.道德情感
    C.道德意志
    D.道德行为

    答案：D
    解析：

  • 第19题：

    当学生违反纪律时，抱怨我们对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话。学生不良行为的增加可以用行为主义的（）理论解释

    • A、正强化
    • B、负强化
    • C、给予惩罚
    • D、消迟

    正确答案:A

  • 第20题：

    根据新行为主义理论，课堂管理的措施有（）

    • A、运用强化来促进行为
    • B、榜样原则
    • C、运用惩罚来消除行为
    • D、学生的自我管理

    正确答案:A,C,D

  • 第21题：

    学生的道德（）是学生品德形成的关键和重要标志。

    • A、理论
    • B、意识
    • C、观念
    • D、行为

    正确答案:D

  • 第22题：

    单选题
    认知派学习理论的鼻祖是（）
    A

    布鲁纳的发现学习理论

    B

    奥苏贝尔的同化学习理论

    C

    格式塔的完形学习理论

    D

    托尔曼的符号学习理论


    正确答案： B
    解析： 格式塔学习理论在学习的过程、学习中产生的变化的实质以及变化的原因等方面提出了与桑代克的联结学习理论相对立的见解，成为认知派学习理论的鼻祖。

  • 第23题：

    单选题
    托尔曼的学习理论被称作（）。
    A

    符号学习理论

    B

    认知----结构理论

    C

    顿悟说

    D

    有意义接受学习论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    当学生违反纪律时，抱怨我们对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话。学生不良行为的增加可以用行为主义的（）理论解释
    A

    正强化

    B

    负强化

    C

    给予惩罚

    D

    消迟


    正确答案： A
    解析： 强化物是指使反应发生概率增加或维持某种反应水平的任何刺激。斯金纳区别了两种强化类型：正强化和负强化。当在环境中增加某种刺激，有机体反应概率增加，这种刺激就是正强化物；当某种刺激在有机体环境中消失时，反应概率增加，这种刺激便是负强化物。故正确答案为A。

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