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有人认为在课堂中，师生要保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗?为什么?
题目
有人认为在课堂中，师生要保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗?为什么?
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第1题：
课堂练习时，专家型教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事 情。 （）答案：错解析：题干所指是新教师在课堂练习中的具体做法。 -
第2题：
阅读下列材料．回答有关问题。
从信息传递的角度来说，化学课堂教学是由师生共同组成的一个信息传递的动态过程。
传统化学课堂教学中，信息从化学教师向学生单向传输，如图1所示；新课程强调化学教师角色和教学方式的转变，课堂教学中信息在教师和学生之间，学生和学生之间多向传输，如图2所示。
根据上述材料，回答下列问题： ’
(1)试对上述两种课堂教学方式的特点进行分析评价。
(2)简述如何从传统的单向讲授式教学向合作互动式教学转变。答案：解析：(1)单向讲授法以化学教学内容的某主题为中心，教师有组织、有系统、有计划地通过教学语言．向学生传授知识，发展学生智能，陶冶学生思想。这种教学方法的优点：有利于大幅度提高课堂教学的效果和效率．有利于充分发挥教师自身的主导作用。缺点：该教学方法主要是以教师讲，学生听为主的灌输式；教学形式上，缺乏多样性；教学过程更加注重知识的获得．忽视了学生能力的培养。 合作互动式教学法在课堂中教师与学生、学生与学生之间是平等互动的．相互传递信息的。合作互动式教学的优点：能培养学生主动发展的能力；能使学生形成良好的学习品质；能培养学生的自信心：能培养学生的创造力；能激发学生的好奇心：培养创新精神和实践能力。
(2)①要转变教育思想，更新教学观念。树立一种以人为本的思想，学生不再是知识的接受容器．而是具有能动性的学习主体。教师只是课堂的引导者，师生之间是平等的关系。
②重视实验教学。只要是条件允许，教师要大胆地把书本上原来验证性的、总结性的实验引到课堂中间．形成一种探索性实验，上学生在实验过程中相互交流，教师在实验过程中给予启发、弓|导。学生不仅学会了知识，同时也提高了学习的能力．
③积极创设情境，带动学生参与课堂教学。可联系生活实际，创设情境。引导学生用化学知识去解决实际问题，使学生觉得化学就在我们身边，激发其学习化学兴趣．以促进学生参与到课堂教学之中。
④善用“讨论”“质疑”的方法。要利用自主教育的方式，解放学生的思想，解放他们的手、眼、嘴．让他们去观察、思考、讨论：培养他们探究事实的思考方式。
⑤将多种教学模式有机结合起来．达到最好的互动教学的效果。 -
第3题：
在课堂上，如果学生完全正确地回答了教师提出的问题，教师便没有必要对学生的回答做出评价了。（ ）答案：错解析：学生对教师的提问做出回答后，不论正确与否，都希望得到教师的评价，回答正确了教师应给予及时的鼓励赞扬。 -
第4题：
课堂教学生成性问题是指教师与学生、学生与学生在一定的课堂教学情境中，随机出现的教师预期之外的超出预设方案的课堂影响课堂氛围、师生思路及行为的即时信息。
A对
B错
对
略 -
第5题：
课堂讨论教学策略的运用要求整个合作学习过程均由教师组织引导，讨论的问题皆由（）提出。
- A、学生
- B、教师
- C、师生商量
- D、情景
正确答案:B -
第6题：
音乐教学中，要善于利用作品本身蕴含的情感，唤起学生思想上的共鸣，使学生对作品产生较为深刻的情感体验。学生的情感是靠教师来激发、调动的。这需要音乐教师在课堂上应该怎么做？（）
- A、妙趣横生的活动
- B、教师情感的倾注
- C、课堂有序的引导
- D、形象直观的演示
正确答案:B -
第7题：
教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）。
- A、师生对话
- B、师生交往
- C、共同讨论
- D、课堂活动
正确答案:B -
第8题：
对待课堂纪律不是很好现象，教师的基本态度应该是（）。
- A、容纳学生的不同个性
- B、允许学生比较自由地参与教学
- C、严肃纪律，上课要保持绝对安静
- D、学生议论破坏课堂气氛，应该认真做笔记
正确答案:A,B -
第9题：
单选题教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）。A师生对话
B师生交往
C共同讨论
D课堂活动
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题有人认为在课堂中师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗?为什么?正确答案： 这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。认知心理学指出，有问必答有求必应有时是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗？为什么？正确答案： 这种认识是肤浅的，这将师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。认知心理学指出，有问必答、有求必应，有时是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题新的课程标准要求，教师要成为课堂教育的（）、（），突出学生的主体地位，与学生建立平等、和谐的师生关系。正确答案： 主持者,引导者解析： 暂无解析 -
第13题：
阅读材料，回答相关问题。
课堂教学中陈旧的教学模式，落后的教学方法有碍学生创新精神的培养。
随着教育改革的深入，教学方式、教师的角色、学生的地位等都发生了很大的变化。将教师讲、学生听的“一言堂”式教学，变为师生互动、相互促进的合作式教学；学生变为课堂的主体，学生变为积极的思考者、探索者和参与者。教师是学生学习的帮助者、指导者、合作者。教师必须以积极的心态来适应课程改革，主动运用启发引导策略，充分发挥学生的主动精神，提高教学效率，教学中让学生进行自主学习，培养学生主动发展的能力，使学生形成良好的学习品质，培养学生充分的自信心，培养学生的创造力，激发学生的好奇心。
问题：
(1)你认为现代中学化学教师必须具备哪些基本教学技能
(2)谈谈教师在贯彻自主学习教学理念时应该怎样做答案：解析：(1)现代中学化学教师必须具备的基本教学技能包括：①课堂导入技能；②课堂组织技能；③课堂提问技能；④课堂小结技能；⑤课堂探究教学技能；⑥化学实验教学技能。 (2)教师在贯彻自主学习教学理念时应该做到以下几点：
①要转变教育思想，更新教学观念。树立一种以人为本的思想，学生不再是知识的接受容器，而是具有主动性的人。教师要尊重每一个学生的人格，发现每个学生的强项。
②化学是一门实验科学，要重视和改进实验教学。
③学会激发学生自主探究的动机和兴趣。
④善用“讨论”“质疑”的方法。要利用自主教育的方式，解放学生的思想，解放他们的手、眼、嘴，让他们去观察、思考、交流，培养他们探究事实的思考方式。
⑤处理好教师引导与学习自主学习的关系。学生自主学习并不意味着对学生放任自流，也不意味着对教师要求降低。它要求教师充分发挥学生的主观能动性，在进一步提高教学质量上下功夫。 -
第14题：
一个教师在课堂上要求学生回答问题要有创新，不论学生的答案多么幼稚，老师都给予表扬。对此，你怎么看?答案：解析：1.提出观点。
该教师的行为旨在激发学生的创新意识，激励学生勇于创新，值得肯定，但是对于学生的答案，还是要有一定的标准和要求，这样才能更好地培养学生的创新能力。
2.分析培养创新意识和能力的意义和教师此举的不利影响。
第一，培养学生创新意识和能力的意义。一是符合素质教育的要求，有利于提高教育教学的质量;二是符合教师职业道德规范的要求，满足学生全面发展的实际需要;三是有利于为社会培养创新型人才。
第二，教师此举的不利影响。教师此举有滥用表扬之嫌，误解了创新的本质，长此以往，不能使学生的思维真正得到解放，也难以真正培养出具有创新能力的学生。
3.落实解决。
第一，教育部门方面。应在学校教育中大力倡导和推行学生创新意识和创新能力的培养。
第二，学校方面。一方面应在全校范围内营造一种积极创新、勇于创新的氛围和环境;另一方面应对教师在教育教学中指导学生进行创新的意识和能力进行强化和培训。
第三，教师方面。在尊重教学和学生实际的基础上，把创新意识和能力的培养渗透在教学过程中，对学生进行有效地启发和激励，并给学生创造动手操作和探索的机会，真正做到培养学生的创新能力。 -
第15题：
阅读下面材料，回答问题。
有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。
问题：你认为这种说法对吗?为什么?(20分)答案：解析：【答案要点】这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。 -
第16题：
有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是（）
- A、在课后，教师批改上次作业，准备下次课。
- B、学生在课前按教师的要求主动学习，课堂上认真听讲、回答问题、完成检测，课后完成作业即可。
- C、在课堂上，教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.
- D、在课前，教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。
正确答案:B -
第17题：
有人认为在课堂中师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。 问题： 你认为这种说法对吗?为什么?
正确答案:这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。
认知心理学指出，有问必答有求必应有时是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。 -
第18题：
新的课程标准要求，教师要成为课堂教育的（）、（），突出学生的主体地位，与学生建立平等、和谐的师生关系。
正确答案:主持者；引导者 -
第19题：
案例：阅读下列案例，回答问题。有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗？为什么？
正确答案: 这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。认知心理学指出，有问必答、有求必应.有时是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。 -
第20题：
判断题课堂教学生成性问题是指教师与学生、学生与学生在一定的课堂教学情境中，随机出现的教师预期之外的超出预设方案的课堂影响课堂氛围、师生思路及行为的即时信息。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题案例：阅读下列案例，回答问题。有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗？为什么？正确答案： 这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。认知心理学指出，有问必答、有求必应.有时是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题顾泠沅《课堂视野中的教师及其指导者》中指出：学生要靠每位学生的（）。这种自觉有两个起点——自读（）和自做（），教学要摆脱灌输式，非得凸现这两个起点不可。正确答案： 自觉行动,书中学,做中学解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题有人认为在课堂中，师生保持"零距离接触"，学生需回答教师提出的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动，就是师生互动了。问题：你认为这种说法对吗？为什么？正确答案： （1）这种认识是肤浅的，会使师生互动流于形式。
（2）作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅让他们"在思维"，而且让他们"会思维"。
（3）师生互动的根本目的是要引导和培养学生积极主动地思维。因此，师生互动是否成功就要看学生是否在进行积极的思维。一要看学生的注意力是否集中。二要看学生的情绪是否高涨，主动参与性如何。三要看学生的意志，学生碰到各种困难和阻力时是否继续认真地思考，另辟蹊径，尽力去做。
（4）在具体的教学活动中，实施师生互动的关键是要了解学生的发展水平，从学生的实际出发，坚持"让学生跳一跳就够得到"的原则。激发学生的认知冲突，引发学生强烈的兴趣和求知欲，让他们通过自身的实践和心理体验，提高分析解决问题的能力。只有如此，才能使学生进入积极的思维状态。解析： 暂无解析